摘 要：物理學(xué)科是初中的一門(mén)重要學(xué)科，在物理教學(xué)當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)重要的部分，對(duì)物理的學(xué)習(xí)理解有著特殊的意義，可是因?yàn)槎喾N因素，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)施力度不夠，教學(xué)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，影響物理教學(xué)的質(zhì)量。所以，物理老師和學(xué)校各界應(yīng)該對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行重視并研究解決教學(xué)過(guò)程中問(wèn)題的方法和措施.

關(guān)鍵詞：初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；問(wèn)題；措施

初中物理是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素質(zhì)教育培養(yǎng)和科學(xué)知識(shí)興趣培養(yǎng)的學(xué)科。所以，隨著社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的人才需求的增多，初中物理學(xué)科越來(lái)越重要，對(duì)于初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也必須進(jìn)行重視。

一、 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一） 對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的觀(guān)念不合理

受傳統(tǒng)教學(xué)理念和教育經(jīng)費(fèi)的不均勻分配的影響，很多初中學(xué)校對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)注不夠，側(cè)重點(diǎn)集中在物理理論教學(xué)上面，不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的配合，只是進(jìn)行課堂的講解和習(xí)題練習(xí)。這種現(xiàn)象存在的原因和老師學(xué)生的觀(guān)念有關(guān)，老師和學(xué)生追求高分考學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)都放在了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中，實(shí)驗(yàn)課程很少，只是為了調(diào)劑學(xué)生壓力或者為了應(yīng)付上級(jí)的檢查，在上課的時(shí)候也是敷衍了事，沒(méi)有達(dá)到實(shí)驗(yàn)課程的目的。而且，一些實(shí)驗(yàn)不是學(xué)生動(dòng)手來(lái)做，而是老師在講臺(tái)上操作演示，學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看，這樣的實(shí)驗(yàn)學(xué)生只是培養(yǎng)了觀(guān)察的能力，并沒(méi)有動(dòng)手能力的培養(yǎng)，學(xué)生的實(shí)踐能力很差。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過(guò)程中，一切的操作都是老師的工作，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)的講解等等完全是老師在進(jìn)行，學(xué)生根本沒(méi)有參與，只是參觀(guān)。

（二） 初中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)單一，學(xué)生的參與度低

受教學(xué)條件和教學(xué)觀(guān)念的影響，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以講述理論為主，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)很少。學(xué)校不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)設(shè)施不全或者沒(méi)有，導(dǎo)致老師也不重視實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有實(shí)驗(yàn)操作課程，如果有也只是老師的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生沒(méi)有參與的條件。學(xué)生剛剛接觸物理學(xué)知識(shí)，就不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，會(huì)影響學(xué)生今后學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手操作能力。這樣的教學(xué)老師的經(jīng)驗(yàn)和方法也會(huì)受到影響，從而更加影響物理教學(xué)質(zhì)量。

（三） 學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資金投入不夠

現(xiàn)在的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施明顯不足，有的學(xué)校根本沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備的購(gòu)置，陳舊的實(shí)驗(yàn)設(shè)備不進(jìn)行及時(shí)維修，導(dǎo)致物理老師不愿意在教學(xué)過(guò)程中做物理實(shí)驗(yàn)。老師雖然知道實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，也很想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可是不具備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，不能夠或者不愿意花費(fèi)很大的精力準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；另外因?yàn)閷?shí)驗(yàn)操作沒(méi)有相關(guān)的場(chǎng)地或者老師因?yàn)椴唤?jīng)常做實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)不足，加之實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有相關(guān)經(jīng)費(fèi)的支持和保障，致使老師不進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（四） 不能夠科學(xué)地進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)

當(dāng)前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)是以考試為主，進(jìn)行操作規(guī)程和結(jié)果考核評(píng)分?？墒沁@種評(píng)價(jià)并不能做到對(duì)學(xué)生真正的考核，往往只是為了應(yīng)付考試和應(yīng)付老師，進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)答案式的背誦，并不是學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)發(fā)自?xún)?nèi)心總結(jié)的物理結(jié)論和觀(guān)點(diǎn)。這樣的考核并不能達(dá)到對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，相反對(duì)學(xué)生的今后學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)更是起到相反作用，學(xué)生因?yàn)闆](méi)有好的習(xí)慣，今后會(huì)不愿意或反感實(shí)驗(yàn)。

二、 初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)措施

（一） 加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視

老師和學(xué)校改變觀(guān)念，重視初中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，老師做好準(zhǔn)備工作。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，老師進(jìn)行各種注意事項(xiàng)和關(guān)鍵點(diǎn)的提示和提醒，及時(shí)糾正不符合規(guī)范的學(xué)生的操作，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)操作方法，重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作的實(shí)踐能力，同時(shí)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中更加深度地理解理論知識(shí)?？墒且M(jìn)行改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須克服種種困難，首先是要提高實(shí)驗(yàn)重要性的認(rèn)識(shí)。要做到所有相關(guān)部門(mén)和人員認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的價(jià)值，提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)在教學(xué)課程中的地位，必須做到下面兩點(diǎn)：一是教育領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)了解到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，督促和促進(jìn)學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行重視實(shí)驗(yàn)課程，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況真正落實(shí)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)；二是作為一線(xiàn)工作的老師要響應(yīng)和配合相關(guān)部門(mén)的指示，進(jìn)行開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生能夠把理論知識(shí)和物理實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，改變單一理論教學(xué)的思想和做法。其次，保證物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的儀器設(shè)備及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)材料。結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行計(jì)劃和采購(gòu)實(shí)驗(yàn)設(shè)備器材。購(gòu)買(mǎi)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備材料的同時(shí)，進(jìn)行原有設(shè)備儀器的維修和保養(yǎng)工作，讓實(shí)驗(yàn)室的各種實(shí)驗(yàn)設(shè)備都能夠正常運(yùn)行。建立健全實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理制度，加強(qiáng)設(shè)備儀器的使用和維護(hù)保養(yǎng)工作；對(duì)器材、設(shè)備進(jìn)行定期檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，缺少器材及時(shí)補(bǔ)充，防止因儀器設(shè)備的缺少和損壞影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)，給學(xué)生和老師創(chuàng)造一個(gè)良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

（二） 實(shí)驗(yàn)教學(xué)多樣化形式的研究和開(kāi)發(fā)

物理學(xué)理論深?yuàn)W，一些知識(shí)內(nèi)容學(xué)生不容易理解，所以必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課程的研究，讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)向多樣化發(fā)展。所以，要求老師進(jìn)行精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)都要具有實(shí)踐性和趣味性，啟發(fā)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，研究多種方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以學(xué)生為主體展開(kāi)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，或者每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我實(shí)驗(yàn)，或者小組配合實(shí)驗(yàn)，或者作業(yè)和實(shí)驗(yàn)相結(jié)合等等方式。同時(shí)讓學(xué)生把學(xué)過(guò)的物理知識(shí)應(yīng)用到生活中，做到理論和實(shí)際相結(jié)合。例如，在學(xué)習(xí)了用電安全后，要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)一支電筆，在家長(zhǎng)的陪同下，檢查家里的電路和用電安全情況，然后和老師同學(xué)進(jìn)行討論。

（三） 完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的評(píng)價(jià)，首先考慮理論考試成績(jī)；其次是實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)，對(duì)學(xué)生的每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行詳細(xì)記錄，實(shí)驗(yàn)的操作及相關(guān)內(nèi)容都記錄下來(lái)，進(jìn)行階段性整理和考評(píng)，到期中期末進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)學(xué)生和老師都能了解學(xué)生的真實(shí)實(shí)驗(yàn)水平，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了促進(jìn)作用。值得注意的是，對(duì)于學(xué)生實(shí)驗(yàn)考核在關(guān)注實(shí)驗(yàn)操作能力的同時(shí)還要重視操作規(guī)范和獨(dú)立操作的能力，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度和真正的實(shí)踐能力。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中階段學(xué)生剛剛接觸物理，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生探索科學(xué)的興趣和欲望。所以，要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，解決當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，加大教育資金的投入，改善物理實(shí)驗(yàn)設(shè)施，完善實(shí)驗(yàn)環(huán)境，提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，為高素質(zhì)人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]樊國(guó)宏.初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題以及措施研究[J].新課程，2017（29）：109.

作者簡(jiǎn)介：

段穩(wěn)，安徽省阜陽(yáng)市，安徽省臨泉縣楊小街中學(xué)。