劉秋香 劉振偉

【摘 要】藍(lán)墨云班課是一款免費(fèi)、實(shí)用的移動(dòng)教學(xué)助手，是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)師生之間教學(xué)互動(dòng)、資源共享和及時(shí)反饋的云服務(wù)平臺(tái)。結(jié)合移動(dòng)智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)來開展藍(lán)墨云班課教學(xué)，能夠有效地推進(jìn)信息化教學(xué)，便于在課堂內(nèi)外開展即時(shí)反饋的互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)更自由，教師教學(xué)更輕松。

【關(guān)鍵詞】藍(lán)墨云班課；信息化教學(xué)

中圖分類號(hào)： G434；G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)： 2095-2457（2018）24-0058-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.24.028

【Abstract】"Moso Teach"is a free and practical mobile teaching assistant，and it is a cloud service platform which can achieve teacher-student interaction，resource sharing and timely feedback.Combining mobile intelligent devices with the Internet to carry out"Moso Teach" can effectively promote the informationalized teaching and facilitate the interactive teaching of instant feedback inside and outside the classroom.Students learn more freely and teachers teach more easily.

【Key words】Moso Teach；Informationalized Teaching

0 引言

近年來，信息化教學(xué)正在一步步推動(dòng)著教育的發(fā)展，使其更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展腳步[1]。智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)智能設(shè)備在高校學(xué)生中越來越普及，在移動(dòng)互聯(lián)和大數(shù)據(jù)時(shí)代的背景下，信息化教學(xué)也日趨成熟。

藍(lán)墨云班課是藍(lán)墨科技推出的一款免費(fèi)、實(shí)用的移動(dòng)教學(xué)助手，是一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)師生之間教學(xué)互動(dòng)、資源共享和及時(shí)反饋的云服務(wù)平臺(tái)。

依托移動(dòng)智能設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，基于藍(lán)墨云班課進(jìn)行教學(xué)，能夠有效地推進(jìn)信息化教學(xué)，便于在課堂內(nèi)外開展即時(shí)反饋的互動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)更自由、教師教學(xué)更輕松。

1 藍(lán)墨云班課的功能簡介

藍(lán)墨云班課，專門為移動(dòng)環(huán)境下的教、學(xué)而設(shè)計(jì)，對(duì)于師生完全免費(fèi)。在手機(jī)上下載并安裝藍(lán)墨云班課 App，即可開啟全新的移動(dòng)教學(xué)體驗(yàn)。藍(lán)墨云班課以App端（IOS版、Android版）為主，兼有PC端（Web版），一般利用手機(jī)號(hào)注冊(cè)。

對(duì)于一名教師開設(shè)的所有云班課，可以通過PC端進(jìn)行題庫、資源庫、活動(dòng)庫的管理。而對(duì)于一門單獨(dú)的云班課，教師可以通過PC端使用如下八種功能（App端僅能使用前五種功能），而學(xué)生可以使用前五種功能。

（1）資源：可以是本地文件、網(wǎng)頁鏈接、圖文頁面。教師能夠?qū)Y源進(jìn)行發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)、編輯、刪除、下載等操作，而學(xué)生只能查看或下載資源。

（2）成員：教師可以管理班課中的成員，進(jìn)行排序、分組、移除、查看成員詳細(xì)信息等操作，還能夠開啟簽到和查看簽到統(tǒng)計(jì)。而學(xué)生可以查看自己的詳細(xì)信息及班課的成員列表。

（3）活動(dòng)：主要包括投票問卷、頭腦風(fēng)暴、答疑討論、測(cè)試活動(dòng)、作業(yè)/小組任務(wù)、課堂表現(xiàn)，教師可以發(fā)起、編輯和結(jié)束活動(dòng)，學(xué)生可以查看并參加活動(dòng)。

（4）消息：教師可以發(fā)布和刪除班課通知、查看班課消息，學(xué)生可以查看班課通知。

（5）詳情：教師可以查看和編輯班課詳細(xì)信息，設(shè)置加入權(quán)限，進(jìn)行置頂班課、復(fù)制班課、結(jié)束班課、刪除班課等操作。學(xué)生可以查看班課詳細(xì)信息，進(jìn)行置頂班課、退出班課的操作。

（6）導(dǎo)出/報(bào)告：教師可以導(dǎo)出班課的匯總與明細(xì)數(shù)據(jù)，包括學(xué)生在班課中查閱資源、參與活動(dòng)、簽到等數(shù)據(jù)；教師魅力值達(dá)到200，可以查看班課的教學(xué)報(bào)告。

（7）分組：教師可以添加新分組，對(duì)已有分組進(jìn)行編輯、刪除和排序操作。班課設(shè)置分組后，可以對(duì)資源和活動(dòng)進(jìn)行分組管理。

（8）發(fā)布課程包：教師可以將選擇的教學(xué)資源和活動(dòng)打包發(fā)布在藍(lán)墨課程包專區(qū)，便捷分享給其他老師，實(shí)現(xiàn)課程分享。

2 藍(lán)墨云班課的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

藍(lán)墨云班課搭載移動(dòng)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)推動(dòng)教學(xué)變革和創(chuàng)新[2]。藍(lán)墨云班課的移動(dòng)教學(xué)手段，讓教師的教、學(xué)生的學(xué)更輕松、自由、有趣。其教學(xué)優(yōu)勢(shì)如下[3]：

（1）輕松管理班課：在任何移動(dòng)設(shè)備或 PC 上，教師都可以輕松管理自己的班課，管理學(xué)生、發(fā)送通知、分享資源、布置批改作業(yè)、組織討論答疑、開展教學(xué)互動(dòng)。

（2）互動(dòng)隨即開展：任何普通教室的課堂現(xiàn)場(chǎng)或課外，都可以隨即開展投票問卷、頭腦風(fēng)暴、作品分享、計(jì)時(shí)答題等互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)。即刻反饋，即刻點(diǎn)評(píng)。

（3）激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣：教師發(fā)布的所有課程信息、學(xué)習(xí)要求、課件、微視頻等學(xué)習(xí)資源都可以即時(shí)傳遞到學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備上，從而讓學(xué)生的移動(dòng)設(shè)備由此變成學(xué)習(xí)工具，不再只是社交、游戲。

（4）學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤與評(píng)價(jià)：教師可以進(jìn)行對(duì)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤和學(xué)習(xí)成效評(píng)價(jià)，學(xué)期末可以得到學(xué)習(xí)評(píng)估報(bào)告。

（5）師生完全免費(fèi)：面向移動(dòng)教學(xué)的設(shè)計(jì)，兼有 PC 版，并對(duì)教師和學(xué)生全部免費(fèi)。

3 藍(lán)墨云班課在信息化教學(xué)中的應(yīng)用

個(gè)人認(rèn)為，藍(lán)墨云班課在信息化教學(xué)中的實(shí)施過程可以分為“開學(xué)第一課的準(zhǔn)備工作→課前教學(xué)資源的推送→課堂教學(xué)活動(dòng)的開展→課后知識(shí)的鞏固→課程考核的多元化→課程結(jié)束后的總結(jié)”六個(gè)部分。

3.1 開學(xué)第一課的準(zhǔn)備工作

開課之前，教師需要安裝、注冊(cè)藍(lán)墨云班課，創(chuàng)建相應(yīng)的班課后，指導(dǎo)學(xué)生下載安裝藍(lán)墨云班課的App并進(jìn)行注冊(cè)。

開學(xué)第一課，將班課邀請(qǐng)碼告知學(xué)生，學(xué)生使用邀請(qǐng)碼加入該班課。教師告知學(xué)生App的使用方法，并告知學(xué)生經(jīng)驗(yàn)值的獲取方式，如：可以通過查閱資源、參與活動(dòng)、簽到、被點(diǎn)贊等途徑獲得[2]。

3.2 課前教學(xué)資源的推送

教師在課前要精心準(zhǔn)備教學(xué)資源和設(shè)計(jì)教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師需要通過云班課的“資源”功能推送課前教學(xué)資源給學(xué)生，包括課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)單和自主學(xué)習(xí)資料（課件、視頻、案例、文獻(xiàn)等）?？梢酝ㄟ^云班課“答疑討論”功能對(duì)學(xué)生自學(xué)中的疑問及時(shí)解答，也可以運(yùn)用課后習(xí)題或云班課“測(cè)試活動(dòng)”功能讓學(xué)生自主檢測(cè)。

3.3 課堂教學(xué)活動(dòng)的開展

（1）考勤：上課后，教師可以運(yùn)用云班課“成員”中的“簽到”功能利用幾秒鐘時(shí)間進(jìn)行點(diǎn)名，有助于解決學(xué)生的曠課與遲到問題。

（2）簡單測(cè)試與重點(diǎn)講解：教師在課堂上可以先運(yùn)用云班課“測(cè)試活動(dòng)”功能設(shè)置選擇題對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡單測(cè)試來了解課前自主學(xué)習(xí)的情況，然后根據(jù)測(cè)試結(jié)果有針對(duì)性地對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解。

（3）提問：講解過程中，可以運(yùn)用“課堂表現(xiàn)”功能采取舉手、搶答或選人的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問。

（4）強(qiáng)化重點(diǎn)：講解完成后，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)時(shí)練習(xí)和互教互學(xué)，也可以運(yùn)用“頭腦風(fēng)暴”、“作業(yè)/小組任務(wù)”等功能，督促學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和深入理解。

（5）預(yù)告：教師給學(xué)生簡單說明下一次的課前自主學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.4 課后知識(shí)的鞏固

課后，教師可以運(yùn)用“測(cè)試活動(dòng)”、“頭腦風(fēng)暴”等功能布置適量作業(yè)來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，也可以運(yùn)用“答疑討論”、“頭腦風(fēng)暴”等功能解答疑問或拓展知識(shí)，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固和提升，同時(shí)準(zhǔn)備下次課前自主預(yù)習(xí)。

3.5 課程考核的多元化

采用云班課教學(xué)，學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程都有數(shù)據(jù)記載，并根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況賦予相應(yīng)的“經(jīng)驗(yàn)值”。課程結(jié)束后，教師可以參照這些數(shù)據(jù)，把學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)值匯總后形成過程考核的成績，再按一定的權(quán)重計(jì)入學(xué)生的期末總成績，從而形成更客觀、更公正的多元化課程考核。

3.6 課程結(jié)束后的總結(jié)

課程結(jié)束后，教師可以運(yùn)用云班課的“投票問卷”功能讓學(xué)生對(duì)藍(lán)墨云班課及教師的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，也可以利用“頭腦風(fēng)暴”功能讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)并提出建議。教師可以參照“投票問卷”和“頭腦風(fēng)暴”的結(jié)果，結(jié)合教師的“魅力值”數(shù)據(jù)和班級(jí)教學(xué)報(bào)告，分析過去的教學(xué)效果以便于改進(jìn)未來的教學(xué)工作。

4 總結(jié)

藍(lán)墨云班課優(yōu)化了信息化教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了師生之間、學(xué)生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)交流，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式多元化、教學(xué)互動(dòng)數(shù)字化和教學(xué)評(píng)價(jià)過程化。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)值和教師魅力值作為一種有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)手段，提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和教師進(jìn)行教學(xué)改革的動(dòng)力。

云班課也存在一定缺陷，尤其是在課堂上。例如：學(xué)生必須具有智能手機(jī)；對(duì)于未完全覆蓋無線網(wǎng)絡(luò)的學(xué)校，需要學(xué)生耗費(fèi)手機(jī)流量操作；部分自控力不強(qiáng)的學(xué)生，上課時(shí)會(huì)偷偷用手機(jī)做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

總體來說，采用藍(lán)墨云班課來開展信息化教學(xué)利遠(yuǎn)大于弊，云班課有效推動(dòng)了信息化教學(xué)的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]盧慶收，薛姣.基于藍(lán)墨云班課的信息化課堂在實(shí)踐中的探索與研究[J].農(nóng)機(jī)使用與維修，2017（9）：78-79.

[2]汪德露.基于信息化技術(shù)背景下的藍(lán)墨云班課APP在教學(xué)運(yùn)用中的模式探討[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（26）：221-223.

[3]藍(lán)墨科技.藍(lán)墨云班課關(guān)鍵特性.http：//mosoteach.cn[EB/OL].