韓正文

自從江蘇省高考自主命題以來，以歷史學(xué)科為必修的學(xué)生（文科學(xué)生）的語文科考試增加了分值為40分的附加卷。這份附加卷是由一則文言文閱讀材料、名著閱讀題和一篇比較簡短的議論為主的現(xiàn)代文組成的?？v觀歷年高考，全省學(xué)生的語文附加卷最終均分得分不高。為什么會這樣呢？這與文科生的基礎(chǔ)相對較差有關(guān)，還與教師的重視程度、指導(dǎo)力度和訓(xùn)練不扎實有關(guān)。

一、整體分析，在整體回顧中自省

上學(xué)期，我校高三參加了三次大型考試，分別是兩次聯(lián)考和期末市統(tǒng)測。文科附加卷相對較差，但是我們在分析后也發(fā)現(xiàn)沒有必要過分悲觀。因為就全市來看，語文附加差距不大，我們和第一名也就差近2分，和一些老牌名校相比也就差零點幾分而已。但是事實沒有如果，最終的數(shù)據(jù)顯示我們是不如別人。因此，我們文科班的語文教師要正視文科，特別是附加教學(xué)。

在一輪復(fù)習(xí)中，對于附加題，我們立足于用好學(xué)校征訂的《精編高考附加題40分》這一資料，將斷句、文學(xué)常識、文言材料概括，名著（一道選擇題、兩道簡答題），材料概括分析題（三小題）;分解到各位文科教師頭上，分工備課、集體研討、合作教學(xué)，基本做到“重視積累，引導(dǎo)梳理;分項訓(xùn)練，各個突破;完整訓(xùn)練，系統(tǒng)操練”的附加學(xué)習(xí)方案得到落實，但是在落實中仍存在一些疏漏。多是以練代講，雖實現(xiàn)了考點全覆蓋、題型全分析，但是在校內(nèi)外的對比中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。如我任教的文科班和這次考第一的學(xué)校的一個班級相比。斷句我班為：2.89分，該班為3.28分;名著簡答題1和2，我們均分為1.32分和2.43分，該班為1.83分和3.20分。這顯示出我班學(xué)生的斷句、名著閱讀教學(xué)需要加強。我分析了我校其他文科班的情況，得出我校文科生的名著簡答題得分意識和能力要加強。

我們通過整體分析，發(fā)現(xiàn)了我們文科教學(xué)存在的問題。也在分析中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的文化常識和文言概括也是比較差的。這些也是學(xué)生的薄弱點，也是我們在一輪復(fù)習(xí)中沒有較好解決的問題。我們在校內(nèi)、校外的數(shù)據(jù)對比中，可以找到一輪復(fù)習(xí)的問題和漏洞，得出二輪復(fù)習(xí)的重點。

二、優(yōu)化思維，提升二輪復(fù)習(xí)質(zhì)量

辦法總比問題多，語文附加教學(xué)有效的前提是發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。加強備課組的分工和合作，不斷優(yōu)化教學(xué)思維，在二輪復(fù)習(xí)中有針對性地實施教學(xué)，讓學(xué)生突破薄弱環(huán)節(jié)，提升整體水平。

1.明確弱項，將名著閱讀貫穿復(fù)習(xí)始終

2018屆高考名著閱讀有9部作品，我們學(xué)生很少全部閱讀過，且閱讀中獲得的細(xì)節(jié)或是關(guān)鍵可能還沒有有效把握。為此，我們備課組將《紅樓夢》《歐也妮·葛朗臺》《三國演義》《老人與?！返染挪棵?，根據(jù)教師自身閱讀特長，或是個人，或是二三人將名著復(fù)習(xí)工作再分工。雖然在一輪復(fù)習(xí)中，我們已經(jīng)有針對性地付出較多辛苦和努力，但我們還要去收集、整理，設(shè)計教學(xué)案，命制專題練習(xí)，并統(tǒng)一模式整理名著材料印發(fā)給學(xué)生。一般要有作品的主題思想、主要藝術(shù)特色、情節(jié)梗概、人物分析和一定量的精選練習(xí)。在學(xué)生閱讀中，我們一定要跟蹤檢測，確保是真閱讀、有質(zhì)量的復(fù)習(xí)。

2.細(xì)化流程，將二輪復(fù)習(xí)教學(xué)落到實處

按照備課組原定的二輪復(fù)習(xí)時間（2018年2月下旬到4月中旬），從2月22日到4月20日左右，大致有10周時間。名著復(fù)習(xí)具體為：

1、2周復(fù)習(xí)《紅樓夢》，3、4周復(fù)習(xí)《三國演義》，

5周復(fù)習(xí)《吶喊》;6周復(fù)習(xí)《茶館》;7周復(fù)習(xí)《邊城》;8周復(fù)習(xí)《歐也妮·葛朗臺》;9周復(fù)習(xí)《老人與?！?10周復(fù)習(xí)《哈姆雷特》。

我們每周附加安排2節(jié)課和一個早讀、一個晨讀時間。建議名著記憶、理解和整理時間放在早讀和晨讀課，其中一節(jié)課進行名著的專題訓(xùn)練和講評。另外一節(jié)課對附加的幾種題型進行訓(xùn)練和指導(dǎo)強化。二輪復(fù)習(xí)中，我們按照附加卷卷面題型順序進行組織教學(xué)。每周一節(jié)課，初定斷句1課時，文學(xué)常識1課時，文言材料概括1課時，第一大題文言材料整體指導(dǎo)1課時;名著（1道選擇題、2道簡答題）2課時，材料概括分析題（3小題）2課時;整體試卷講練評1課時。

3.有效施教，解決一輪缺漏及存在問題

重視檢查和落實，讓文化常識和名著落到實處。文學(xué)常識、名著人物、細(xì)節(jié)太多太碎，建議在將相關(guān)的文學(xué)常識、名著復(fù)習(xí)資料發(fā)給學(xué)生之后要多檢查。如統(tǒng)測中《家》這道簡答題，《家》的復(fù)習(xí)材料中有這一內(nèi)容，結(jié)果，學(xué)生考得不好，就說明我們檢測不到位。

提高講評課質(zhì)量，重視解題技法點撥。在對學(xué)生答題分析中，我發(fā)現(xiàn)《家》中“上述引文中‘死了的人是誰？請簡述與引文相關(guān)的情節(jié)”的最后一個得分點：后來高老太爺又用丫頭婉兒來代替鳴鳳出嫁。有一半學(xué)生沒有答出。可見，我們要加強學(xué)生規(guī)范答題意識和方法的指導(dǎo)。

另外，我們要注意班級中一些附加比較差的學(xué)生，必要地進行分層訓(xùn)練和一定范圍的補差指導(dǎo)。

面對市統(tǒng)測附加成績，我們知恥而后勇，知不足而后進。只要我們齊心合力、通力合作，定能讓文科語文再上一個新臺階。