林曉蘭

摘要：新課程的開發(fā)加速了，道德和法律課程的建立已受到大多數(shù)教育者的高度重視。如何使用先進的教學(xué)方法和個性化的指導(dǎo)策略來更好地開展安全培訓(xùn)活動，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的支配地位，滿足學(xué)生的實際需求并為學(xué)生提供更多的發(fā)展空間并同時有效地執(zhí)行學(xué)習(xí)任務(wù)。

關(guān)鍵詞：安全教育;小學(xué)道德與法制;方法

近年來，兒童安全事件屢有發(fā)生。例如，在湖南一家購物中心的自動扶梯上發(fā)生的涉及兒童的事件，在貴州羅甸縣發(fā)生的兒童溺水事故以及涉及9名涉嫌販運兒童的廣州梅姨案無休止，而且數(shù)量還在不斷增加。主要原因是小學(xué)生的心態(tài)不夠充分，缺乏自我保護和分辨壞人的能力。在追求學(xué)校道德和法治方面，教師指導(dǎo)學(xué)生樹立安全觀念。

一、安全教育在小學(xué)“道德與法律體系”教學(xué)中的重要性

特別是，當(dāng)前的素質(zhì)教育理念已在教學(xué)工作的各個階段和學(xué)科中得到認真實施，學(xué)生技能的發(fā)展也已在許多方面成為教育和培訓(xùn)的重點。安全教育是一門重要的課程。這不僅可以提高小學(xué)生的安全意識，有效減少發(fā)生各種學(xué)生安全事故的可能性，而且還可以使學(xué)生掌握各種安全知識和自我保護技能，這對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)和未來發(fā)展至關(guān)重要。其次，近年來，受我國人口發(fā)展法律影響的小學(xué)生人數(shù)呈穩(wěn)定增長趨勢，城鎮(zhèn)及其周邊環(huán)境日益復(fù)雜，例如城市暴力，人員流失。在這樣的校園環(huán)境中，很明顯，有必要通過教授安全知識并幫助他們掌握某些安全思想，自我保護技能來培養(yǎng)學(xué)生對安全的理解。

二、通過講道德和法律制度在小學(xué)進行安全教育

1.應(yīng)特別向小學(xué)生充分了解安全措施

眾所周知，小學(xué)生的年齡在6到12歲之間，他們的智力發(fā)育尚未成熟，他們經(jīng)常自己做任何事情而沒有思考。主要原因是，在意識形態(tài)理解上，兒童起初無法安全地想象。想象一下，成年人是在市區(qū)過馬路，還是由于需要自覺遵守交通規(guī)則或需要保護自己免受自身傷害。在出發(fā)之前，有必要“停止紅燈并打開綠燈”，并對路況保持樂觀。如果小學(xué)生沒有父母的陪伴，他們更有可能忽略道路狀況，甚至忽略交通信號燈，而只是在道路上行走或奔跑。當(dāng)然，這與孩子的純真，活力，自我意志和無知有關(guān)。但是，這種現(xiàn)象的背后是對兒童安全教育的重視。為了讓孩子們充分了解安全的重要性，老師不僅應(yīng)該教會孩子們始終考慮安全問題，還應(yīng)該為他們增加新鮮感。

例如，在城市社區(qū)，主要的公路城鎮(zhèn)和其他人口稠密的地區(qū)，那里有車輛和行人，由于不遵守和不遵守道路安全規(guī)定而導(dǎo)致的事故和損失提醒人們，兒童必須遵守道路交通法規(guī)。行人年齡較早，必須刻意在人行道上行走并占用非機動車道;當(dāng)在交叉路口遇到交通信號燈時，必須耐心等待綠燈亮起，然后通過，并防止“中國式交叉路口”，多人聚集并隨便通過;駕駛車輛時，必須有意在非機動車道上行駛，并且不得馬虎行駛。這些基本知識與學(xué)生的日常生活直接相關(guān)，還有小學(xué)生應(yīng)遵循的社會道德和基本道德。老師將“干貨”用于安全教學(xué)，這無疑會鼓勵兒童成為文明的販運者，同時促進安全，促進公民的基本道德并使他們終身受益。

2.通過模擬練習(xí)來增強學(xué)生的自我保護能力

小學(xué)生通?；顫婇_朗，他們的好奇心和活潑個性增加了他們生活的許多安全隱患。例如，在步行，追趕和與同學(xué)玩耍時四處張望，無論身在何處，快速奔跑，不看人行道上的交通信號燈等。許多不規(guī)則行為對他們的人身安全構(gòu)成了重大隱患。因此，課堂上的安全教育對學(xué)生的品德和法治很重要，這是教師教育培訓(xùn)的主要重點。在課堂上，教師可以講故事，多媒體視頻教學(xué)，建模練習(xí)等方法來進行教學(xué)和培訓(xùn)，以改善學(xué)生的安全觀念并提高應(yīng)對突發(fā)事件的能力。例如，老師可以為學(xué)生模擬地震運動課程。首先，讓學(xué)生了解地震是什么，指導(dǎo)他們?nèi)绾卧诘卣鸷蟀踩行У剡M行自我救助，并告訴他們自救和逃生的潛在后果。要如何整齊地逃脫，要注意避免壓力。當(dāng)學(xué)生處于危險中時，他們需要保持鎮(zhèn)定，以便學(xué)生了解錯誤的自助方式不僅不能挽救自己，而且使他們處于更大的風(fēng)險中，并可以提高他們的安全概念。

例如，一個學(xué)生通過在煤氣爐上煮來煮雞蛋。煮雞蛋后，他沒有在家中關(guān)閉煤氣閥。他急忙接到同學(xué)打來的電話。在此之前，學(xué)校老師常識性地解釋說，燃氣消耗時必須關(guān)閉燃氣閥，否則燃氣會爆炸或被明火中毒。每個學(xué)生看到此宣傳視頻時都搖搖頭，大聲說：“危險，氣閥未關(guān)閉！”這種大屏幕滾動方法自然可以提高學(xué)生對安全措施的理解，并讓他們學(xué)習(xí)生活。

3.師生溝通，交流和運用情緒來幫助學(xué)生理解安全教育

由于年齡較小，心理發(fā)育不成熟以及社會經(jīng)驗較少，小學(xué)生對安全教育存在一些偏差。因此，在進行道德與法治教學(xué)時，教師需要運用情感與學(xué)生溝通，以使他們的內(nèi)心和學(xué)生的心相遇，只有在感到老師的關(guān)心時，學(xué)生才能敞開心扉。

例如，我們班上有兩個女孩的學(xué)習(xí)成績相同，但是一個家庭比較好，另一個家庭中等。最初，這兩個女孩是密不可分的，都令人羨慕，但是他們逐漸離開了。事實證明，家庭條件較好的母親經(jīng)常帶著普通家庭女孩與女兒一起吃飯或玩耍。家庭中的女孩彬彬有禮，并決定要求母親返回。誰知道，好家庭的女孩每次都會去找高端孩子。畢竟，她媽媽因為沒有錢付錢而感到羞愧。那個女孩以為是一個來自一個更好家庭的女孩，故意使母親的事務(wù)復(fù)雜化。當(dāng)老師意識到誤會時，兩個孩子被要求移情并尊重彼此的自尊心，最后他們倆面對面解決了問題并再次成為好朋友，避免了安全問題。

結(jié)語：

隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，兒童成長的環(huán)境逐漸變得更加復(fù)雜和多樣化，他們面臨著各種安全威脅。因此，有必要加強安全教育，不斷提高學(xué)生的安全意識和自我保護意識。

參考文獻：

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