韓晶華

【摘 要】校園環(huán)境的形象，不同于其他文化性、商業(yè)性的環(huán)境，它承載著人文歷史的傳承，不僅是傳授知識的教育場所，也是陶冶性情全面發(fā)展的生活環(huán)境。在現(xiàn)今社會，校園景觀扮演著越來越重要的角色，學生既在這里接受知識，也在這里表達情感、交流想法，好的校園景觀是培養(yǎng)人才的重要因素。設(shè)計具有引導性、開放性、連貫性的校園景觀還寓教于樂，把校園景觀創(chuàng)建成一種精神場所是我們現(xiàn)在所追求的目標。

【關(guān)鍵詞】校園景觀；連貫性；多樣性

中圖分類號：J59 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）32-0133-01

一、場地分析

本次設(shè)計為遼寧師范大學南院景觀改造設(shè)計，項目用地位于遼寧省大連市沙河口區(qū)遼寧師范大學南院毗鄰黃河路的一側(cè)。項目用地周圍交通便捷，地勢西北高東南低，高差的變化是豐富景觀層次的重要條件。項目用地四周居住區(qū)密集，人氣旺盛，設(shè)計成開放性的校園景觀，分流人群至關(guān)重要。

二、概念分析

生活在鋼筋水泥鑄造的世界里，每日單調(diào)乏味的學習工作侵蝕著在校師生們的生活，如果將這些單調(diào)與乏味比作成直線，那靈活多變的曲線就是調(diào)劑枯燥乏味的最佳選擇。曲線的運用，把校園景觀變得靈活生動，讓人在其中放松身心、舒緩心情。設(shè)計方案中利用曲線所具有的導向性，以曲線為思路，將本是靜止的線路通過與曲線的巧妙結(jié)合，再配合水平線上的高低錯落的變化，形成一種蓄勢而發(fā)的“動”境之美。

三、構(gòu)思過程

項目場地的輪廓為長方形帶狀，并且四周與住宅區(qū)相鄰，人口密集，因此在設(shè)計中交通路線是最先考慮的，貫通遼師南北院的天橋延伸至校內(nèi)，節(jié)省路線，也分開了人流。在毗鄰黃河路一側(cè)的景觀帶強調(diào)從西到東的流暢性和連貫性，利用曲線的連續(xù)性將場地與景觀串連，使自然景觀的變化性貫穿始終。多條不同的路線為來到校園的人提供了多種選擇，設(shè)計利用場地的高低變化給選擇不同路線的人不一樣的風景，豐富了以前單調(diào)的校園景觀。設(shè)計力求在自然的形態(tài)下打造適宜的景觀，利用現(xiàn)有地勢的變化，豐富校園景觀。

四、設(shè)計解析

（一）整體形態(tài)的連貫性。設(shè)計中以曲線為主要元素，以直線和圓形為輔，優(yōu)化場地造型結(jié)構(gòu)。設(shè)計將場地毗鄰黃河路一側(cè)的長條景觀帶作為設(shè)計重點，從西到東連貫的曲線底紋具有引導性的作用，使人明晰前進的方向。路面寬窄有致，動感十足，富有張力。跟曲線相配合的兩側(cè)曲線景觀，通過高低不斷變化的地勢，對豐富景觀層次發(fā)揮重要作用。在場地中圓形的變換使用與曲線相搭配、相互補充，使整體景觀形態(tài)富有韻律。在設(shè)計中，曲線的座椅與流動的底紋相貫通，亭廊的造型也與之相聯(lián)系，場地整體的景觀連貫性也隨之體現(xiàn)出來。（圖1）

（二）整體布局多樣性。項目場地地勢變化多樣，功能隨著地勢的變化變得豐富。改造后的遼師南院景觀的主要功能主要分為三大區(qū)域：展示區(qū)、休閑區(qū)和娛樂區(qū)。

貫通南北的天橋延伸至校內(nèi)，方便人們通行。天橋下開放式的休閑區(qū)域中放置了抽象了的“遼寧”的首字母字樣的座椅，座椅的高低變化增加了整體的層次。校園主入口處為了分散人流劃分了三條路線，一條是靠近車行路的步行道，一條是隨曲線變化的主路線，還有一條是靠近黃河路一側(cè)為了欣賞校園景色所設(shè)的觀光路線。展示區(qū)主要介紹遼寧師范大學的怡人景色、歷史積淀和遼師的校訓，高低起伏的展示欄與地勢的變化相呼應(yīng)。休閑區(qū)是避暑遮陽、休息交談好去處，在架空的高起地勢下，多個穿插其中的綠樹是一特色。項目場地的中心區(qū)域為團體活動、集會和交流設(shè)立了圓形中心廣場，三個圓形疊加變形也提供了寬廣的場地和廣闊的視野，是人群聚集的中心場地。曲線分割的兩側(cè)景觀由兩側(cè)座椅向高延長形成的不規(guī)則的廊架所連接，打破曲線的給人的一成不變感?！傲鲃印钡那€一直延伸到娛樂區(qū)，娛樂區(qū)為喜愛運動的人提供了輪滑場地。一處休閑庇蔭的小區(qū)域為長條景觀帶畫上了句號。

田家炳后身的方形區(qū)域，功能同樣豐富。中心是抬高的休閑區(qū)，并設(shè)立了一個鏤空的棚頂，樹木從鏤空處的棚頂穿過，豐富空間層次感。

五、結(jié)語

此次設(shè)計以流動的曲線貫穿整個景觀，使整個校園景觀具有很強的連貫性。保留原有的地形的起伏變化，縮減了施工難度和成本，也為校園景觀提供了不一樣的可能。

設(shè)計是一種創(chuàng)造性地活動，想要做出好的設(shè)計，平時的積累必不可少。設(shè)計就像是寫文章，積累的多了，自然出口成章。設(shè)計的表現(xiàn)手段在整個設(shè)計中也尤為重要，不論是手繪還是制圖軟件，都需加強訓練才能把所想表達的表達出來。

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