朱鈺

摘 要：在當(dāng)代的教育體制下，如果高職院校想要能夠提高自身的辦學(xué)質(zhì)量，使得高職院校的人才培養(yǎng)過程能夠更加規(guī)范，課程結(jié)構(gòu)能夠緊跟社會上的互聯(lián)網(wǎng)潮流，為社會輸送更多的金融實(shí)用型人才，那么就需要高職院校能夠?qū)ψ陨淼膶I(yè)建設(shè)進(jìn)行一定的改變和改革，使得專業(yè)所涉學(xué)科能夠更加的貼近互聯(lián)網(wǎng)金融的需要，只有堅(jiān)持緊跟當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)潮流才能夠進(jìn)一步為社會輸送有效的經(jīng)濟(jì)人才。教師還應(yīng)當(dāng)通過多種教學(xué)方式和教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行不同方面的教育，通過項(xiàng)目教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，用合作式教學(xué)法是的學(xué)生能夠進(jìn)一步深入地了解當(dāng)前學(xué)科的意義所在，通過案例教學(xué)法來解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會遇見的各類問題，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)道路掃清一些障礙。同時(shí)教師還可以使用多種教學(xué)資源，例如視頻，實(shí)例，專業(yè)人員進(jìn)課堂進(jìn)行一些專業(yè)知識講授等多種方式不斷提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣和動手能力。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；金融；專業(yè)建設(shè)

一、建立能夠充分適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的金融課程體系

互聯(lián)網(wǎng)金融不可否認(rèn)的是社會發(fā)展的的必然產(chǎn)物，數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展必定會使得互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)在生活的各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)都產(chǎn)生聯(lián)系，而互聯(lián)網(wǎng)金融就是其中的一部分，是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和傳統(tǒng)的金融行業(yè)融合衍生出來的新時(shí)代的產(chǎn)物，但是它絕不僅僅是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和金融領(lǐng)域的簡單融合，而是在與傳統(tǒng)金融行業(yè)保持緊密聯(lián)系的同時(shí)，還在金融安全，移動支付等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題上進(jìn)行改革的創(chuàng)新產(chǎn)物，但目前為止，互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)被廣大用戶所接受，成為發(fā)展勢頭最猛的新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)金融已經(jīng)成為我國金融領(lǐng)域的重要組成部分，，隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的發(fā)展以及云技術(shù)的不斷突破，互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新發(fā)展等，目前互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)已經(jīng)逐漸取代了傳統(tǒng)的金融行業(yè)，大多數(shù)人更加青睞互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)機(jī)構(gòu)。因此，在針對互聯(lián)網(wǎng)金融的改革過程當(dāng)中，首先需要讓學(xué)生能夠打下堅(jiān)實(shí)的金融理論基礎(chǔ)，高職院校應(yīng)當(dāng)建立與互聯(lián)網(wǎng)金融密切相關(guān)的金融基礎(chǔ)課程，在教學(xué)的過程當(dāng)中要讓學(xué)生能夠充分的意識到當(dāng)前社會上金融學(xué)的基礎(chǔ)理論與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合，使得學(xué)生能夠從基本上就認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)金融的重要性，同時(shí)學(xué)校通過將金融學(xué)的基礎(chǔ)理論與互聯(lián)網(wǎng)金融相結(jié)合，也能夠使得學(xué)生提高自身的關(guān)于此類問題的分析和解決能力，將復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)知識融入進(jìn)學(xué)生們更加擅長的專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中。

并且在對學(xué)生的基礎(chǔ)理論知識進(jìn)行夯實(shí)的過程當(dāng)中，實(shí)踐教學(xué)也是高職院校教學(xué)當(dāng)中不可或缺的一部分。當(dāng)前大多數(shù)的高職院校還不能完全意識到自己辦學(xué)的優(yōu)勢就在于能夠著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力，不同于其他本科院校的理論經(jīng)營教學(xué)，高職院校更加注重培養(yǎng)的是實(shí)踐綜合人才，在高職院校的課程成體系當(dāng)中，更應(yīng)該突出這方面的特色，強(qiáng)化高職院校的實(shí)踐教育。對金融專業(yè)綜合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)能夠使得學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)金融的大趨勢下也能夠滿足企業(yè)對人才的需要。

二、針對當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代進(jìn)一步改革高職院校自身的教學(xué)方法

由于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特點(diǎn)，高職院校的辦學(xué)也需要變得更加靈活，課程體系不能夠單純的對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)教育，而是需要在基礎(chǔ)教育的同時(shí)進(jìn)一步拓寬學(xué)生自身的知識面，事實(shí)上，在當(dāng)前的社會教育大環(huán)境當(dāng)中，高職院校向社會提供的主要是綜合技術(shù)型人才，金融相關(guān)的高職教育也應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生在工作崗位上的時(shí)間操作能力，從而確保學(xué)生在脫離學(xué)校環(huán)境走向社會之后能夠最大限度地適應(yīng)社會環(huán)境。

隨著時(shí)代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)越來越成熟。網(wǎng)絡(luò)支付以及網(wǎng)上金融投資等網(wǎng)絡(luò)金融越來越受到大多數(shù)人的接受，這一發(fā)展為我國的互聯(lián)網(wǎng)金融事業(yè)奠定了極為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。并且從我國的經(jīng)濟(jì)制度上來說，隨著我國金融政策體制的不斷改革和深化，互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)已經(jīng)成了推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)，當(dāng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)能夠大規(guī)模的運(yùn)用于在線支付，投資和信息互通當(dāng)中時(shí)，也就能夠進(jìn)一步的推動互聯(lián)網(wǎng)金融的的發(fā)展，并且在一定程度上也將對傳統(tǒng)的金融體系產(chǎn)生一定的沖擊。同時(shí)互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展也會對高職院校的人才培養(yǎng)起到相當(dāng)程度的影響，推動了高職院校金融專業(yè)教育的與時(shí)俱進(jìn)。在針對互聯(lián)網(wǎng)金融的改革過程當(dāng)中，首先需要讓學(xué)生能夠打下堅(jiān)實(shí)的金融理論基礎(chǔ)，高職院校應(yīng)當(dāng)建立與互聯(lián)網(wǎng)金融密切相關(guān)的金融基礎(chǔ)課程，在教學(xué)的過程當(dāng)中要讓學(xué)生能夠充分的意識到當(dāng)前社會上金融學(xué)的基礎(chǔ)理論與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合，使得學(xué)生能夠從基本上就認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)金融的重要性，同時(shí)學(xué)校通過將金融學(xué)的基礎(chǔ)理論與互聯(lián)網(wǎng)金融相結(jié)合，也能夠使得學(xué)生提高自身的關(guān)于此類問題的分析和解決能力，將復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)知識融入進(jìn)學(xué)生們更加擅長的專業(yè)領(lǐng)域當(dāng)中。但是顯然當(dāng)前的高職院校還有相當(dāng)一部分不能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

在當(dāng)前的社會環(huán)境當(dāng)中，仍然有許多的高職院校教學(xué)模式單一，教師們一時(shí)間也難以轉(zhuǎn)變根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)思想，不能夠順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代進(jìn)行多元化的教學(xué)模式改革，從而提高教學(xué)質(zhì)量。金融類教學(xué)的課程教師也應(yīng)該注意，在信息時(shí)代已經(jīng)成為大環(huán)境的今天，教師應(yīng)該積極利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)帶來的優(yōu)勢，通過多媒體，微課堂等引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前課程的認(rèn)知。

三、適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融的高職金融類人才培養(yǎng)模式

3.1.對人才的培養(yǎng)目標(biāo)有更加準(zhǔn)確的認(rèn)識，能夠進(jìn)一步修訂人才培養(yǎng)方案。

面對當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)日新月異的變化，為了能夠準(zhǔn)確地把握互聯(lián)網(wǎng)金融的動向，需要高職院校對人才的培養(yǎng)作出進(jìn)一步的修訂，在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方案當(dāng)中融入全新的認(rèn)識，符合當(dāng)下的新的訴求，堅(jiān)持社會發(fā)展的新林年，從而使得高職院校的學(xué)生們能夠迅速融入進(jìn)社會。

3.2.對專業(yè)課程的建設(shè)體系進(jìn)行整體優(yōu)化升級，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的人才培養(yǎng)。

目前我國大多數(shù)的高職院校對于校內(nèi)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)還是針對傳統(tǒng)的金融行業(yè)，培養(yǎng)在傳統(tǒng)金融機(jī)構(gòu)當(dāng)中工作的柜臺人員，營銷人員等傳統(tǒng)的金融職位，因此在課堂的設(shè)置當(dāng)中仍然存在著課程相對陳舊，不能緊跟時(shí)代的步伐，不能反映出當(dāng)前時(shí)代的進(jìn)步，不能夠順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融的大趨勢等缺陷，這就使得學(xué)生在畢業(yè)之后不能夠適應(yīng)行業(yè)的迅速改變和發(fā)展，高職院校應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前的社會金融建設(shè)，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的新要求，制定全新的課程教育體系。從而使得畢業(yè)生在走向社會之后不會由于專業(yè)的限制而產(chǎn)生茫然感。

3.3.加強(qiáng)高職院校教師隊(duì)伍建設(shè)。

如果想要順利的進(jìn)行相關(guān)的金融體系構(gòu)建，除了需要高職院校的整體優(yōu)化更新以外，能夠組建一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍也是格外重要的。當(dāng)前高職院校的教師隊(duì)伍大多數(shù)受到的都是傳統(tǒng)的金融教育，許多教師自己也還不能掌握互聯(lián)網(wǎng)金融時(shí)代的種種變化，因此高職院校應(yīng)該對教師隊(duì)伍進(jìn)行整體的培訓(xùn)升級，通過對教師隊(duì)伍進(jìn)行全面深化的培訓(xùn)，在各個(gè)企業(yè)進(jìn)行在職實(shí)踐，通過多種方式接觸互聯(lián)網(wǎng)金融，使得教師隊(duì)伍能夠?qū)ヂ?lián)網(wǎng)金融有一個(gè)全新的認(rèn)識以外，還應(yīng)當(dāng)積極引進(jìn)全新的，受到新時(shí)代教育的教師加入高職院校教師隊(duì)伍當(dāng)中，對原有的教師隊(duì)伍進(jìn)行重組，更加高效的完成教學(xué)任務(wù)。

3.4.加強(qiáng)校企合作，促進(jìn)學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)金融認(rèn)知的進(jìn)一步提升

在過去的高職院校教育過程當(dāng)中，大多數(shù)高職院校的學(xué)生實(shí)際參加企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會很少，而現(xiàn)在隨著互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的興起，互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)數(shù)量不斷增加，越來越多的金融專業(yè)實(shí)習(xí)生有更多的機(jī)會親身去企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，基于這樣的現(xiàn)實(shí)狀況，高職院校應(yīng)當(dāng)抓住當(dāng)前的機(jī)會，進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作，通過校企合作更加準(zhǔn)確的掌握當(dāng)前社會上的人才需要，隨時(shí)關(guān)注企業(yè)的變動，調(diào)整人才的培養(yǎng)模式，提高學(xué)生的綜合能力。

四、總結(jié)

在當(dāng)代的教育體制下，如果高職院校想要能夠提高自身的辦學(xué)質(zhì)量，使得高職院校的人才培養(yǎng)過程能夠更加規(guī)范，課程結(jié)構(gòu)能夠緊跟社會上的互聯(lián)網(wǎng)潮流，為社會輸送更多的金融實(shí)用型人才，那么就需要高職院校能夠?qū)ψ陨淼膶I(yè)建設(shè)進(jìn)行一定的改變和改革，使得專業(yè)所涉學(xué)科能夠更加的貼近互聯(lián)網(wǎng)金融的需要，只有堅(jiān)持緊跟當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)潮流才能夠進(jìn)一步為社會輸送有效的經(jīng)濟(jì)人才。

而目前大多數(shù)的高職院校金融專業(yè)還是將人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位于傳統(tǒng)的金融行業(yè)，不能順應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，甚至還有部分高職院校的整體教學(xué)體系是通過本科院校的教學(xué)體系，進(jìn)行刪減更改之后得出的。我們必須認(rèn)識到，金融專業(yè)培養(yǎng)人才的最終目的是為了能夠培養(yǎng)出各個(gè)金融機(jī)構(gòu)真正需要的人才，在學(xué)生在校期間，高職院校應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生通過一系列的專業(yè)考試，取得部分專業(yè)證書。從整體來看當(dāng)前的就業(yè)形式，互聯(lián)網(wǎng)金融應(yīng)該盡快使課程體系合理化。

“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響力逐漸加深，高職院校的金融專業(yè)應(yīng)該在“互聯(lián)網(wǎng)金融”的基礎(chǔ)上對自己專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容更新?lián)Q代。不局限于舊格局，分析傳統(tǒng)專業(yè)課程的更新趨勢，對改革內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃，鼓勵專業(yè)教師更新課程，建立高效的教學(xué)模式，比例如，在相關(guān)平臺開設(shè)金融類課程；注重金融與其他相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，彼此滲透，取長補(bǔ)短，在新的金融課程的開展中中充分的參考法律、數(shù)學(xué)、外語、計(jì)算機(jī)、管理學(xué)、心理學(xué)等方面的相關(guān)知識；以培養(yǎng)大學(xué)生的能力為教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)課外實(shí)踐安排，提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)生實(shí)習(xí)基地，要以實(shí)際相關(guān)職位以及職業(yè)要求對課程體系加以重塑；使“知行合一”在相關(guān)的課程上得到充分的體現(xiàn)，盡力拓寬大學(xué)生的知識范圍并提升其相關(guān)綜合能力，最終使在“互聯(lián)網(wǎng)金融”的基礎(chǔ)下構(gòu)建的課程體系更加的合理與完善。靈活的進(jìn)行多種模式的教學(xué)?？茖W(xué)的教學(xué)方式和合理的教學(xué)手段是職業(yè)院校專業(yè)課程發(fā)展的前提。目前，大多數(shù)高職院校主要向大學(xué)生灌輸相關(guān)的專業(yè)課程。為了盡快適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)金融”，要對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，在合理更新的基礎(chǔ)上大膽的推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)式、探討式、案例式、互動式、模擬式”教學(xué)模式。比如，在對“銀行綜合柜臺業(yè)務(wù)” 和“金融服務(wù)禮儀”課程講解時(shí)，模擬創(chuàng)設(shè)情景，結(jié)合客戶接待、銀行服務(wù)引導(dǎo)、大堂咨詢、柜臺工作人員業(yè)務(wù)操作；在“金融營銷服務(wù)”課程時(shí)對學(xué)生分組、討論、合作形式進(jìn)行分析調(diào)研、寫報(bào)告并設(shè)計(jì)營銷方案，制定評分準(zhǔn)則并使相關(guān)學(xué)生進(jìn)行打分，通過綜合最終成績來對金融學(xué)生的營銷能力進(jìn)行評估。要通過“提問―計(jì)分”模式來提升課堂氣氛的活躍性，通過案例教學(xué)、相互討論、模擬實(shí)操等課堂教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對金融行業(yè)業(yè)務(wù)流程的熟練性，并掌握理解所學(xué)的專業(yè)知識，在學(xué)生畢業(yè)前便打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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