尹燕燕

摘 要：高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)不僅僅是教學(xué)環(huán)節(jié)，更是一種教學(xué)理念。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)對理論教學(xué)的促進(jìn)作用，是當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)改革的方向。本文高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵與定位的基礎(chǔ)上，探討了高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)路徑。

關(guān)鍵詞：思政課；實(shí)踐教學(xué)；路徑

中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》以及中共中央宣傳部、教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中明確指出，高校思想政治理論課要增加實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。與此相適應(yīng)，近年來各高校思想政治理論課教學(xué)都突出強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的重要性，在實(shí)踐中結(jié)合學(xué)校特色，探索實(shí)踐教學(xué)的新思路和新模式。

一、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)，即依據(jù)思政課教學(xué)目標(biāo)、要求，結(jié)合課堂理論，教師為主體，學(xué)生在參與教學(xué)實(shí)踐的過程中加深對所學(xué)課程理論的認(rèn)識和理解，目標(biāo)在于整體性提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)。實(shí)踐教學(xué)的宗旨就是使大學(xué)生正視課堂講授內(nèi)容與實(shí)踐活動之間的相互關(guān)系，通過理解內(nèi)容與實(shí)踐之間的邏輯關(guān)系，從理論層面上加深對課程實(shí)質(zhì)的把握，接受馬克思主義理論，認(rèn)清授課內(nèi)容反映出的相關(guān)社會實(shí)踐活動，將所學(xué)到的課程內(nèi)容外化，促進(jìn)個體的全面發(fā)展。實(shí)踐教學(xué)本身與課程內(nèi)容是緊密相連的，課程內(nèi)容是基礎(chǔ)，實(shí)踐教學(xué)是對課程內(nèi)容的豐富和發(fā)展，實(shí)踐教學(xué)是為了配合思政課而展開的教學(xué)活動。實(shí)踐教學(xué)中教育者、受教育者同時有著重要作用，教育者占主導(dǎo)地位，決定著實(shí)踐教學(xué)活動能否順利展開，而受教育者也必須主動參與其中，最大限度地理解理論，并將理論知識升華。

二、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)定位

從馬克思的思想角度出發(fā)，思政課是使受教育者能夠深刻理解馬克思主義理論所揭示的客觀世界的本質(zhì)和規(guī)律，這其中實(shí)踐教學(xué)起著重要的引導(dǎo)作用，單憑受教育者的參與是難以實(shí)現(xiàn)的，教育者要在實(shí)踐活動中結(jié)合時代背景和理論內(nèi)容，引導(dǎo)受教育者在活動中去思考和感悟，在鮮活的實(shí)踐活動中感受理論的形成發(fā)展，主動去參與實(shí)踐、升華認(rèn)識，更好地去把握馬克思主義的相關(guān)理論。高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，而實(shí)踐教學(xué)不僅能增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性，同時也是思想政治理論課的重要環(huán)節(jié)之一。

一般來說，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)開展的主體形式有以下幾種：以實(shí)踐活動區(qū)域來劃分，有課堂實(shí)踐、校園活動和校外活動等；以主題來劃分，有觀讀類、調(diào)研類、體驗(yàn)類、競賽類、服務(wù)類等活動。思政課教師們經(jīng)過多年摸索，對實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的課程定位達(dá)成了共識。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)要充分根植于深化改革開放的新國情，體現(xiàn)社會主義核心價值觀的新要求，反映社會現(xiàn)實(shí)的發(fā)展和時代特征。針對大學(xué)生的心理特點(diǎn)、文化層次和思想意識，選擇適宜性的教學(xué)實(shí)踐活動，可歸納為貼近學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、貼近大學(xué)生思想現(xiàn)狀、貼近課堂教學(xué)實(shí)際的“三貼近”原則，是理論教學(xué)的延伸和升華。做到思想政治理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，實(shí)踐教學(xué)活動貫穿于思政教學(xué)的始終。

三、高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)路徑

1、做好思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)頂層設(shè)計(jì)

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)頂層設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)規(guī)范化和制度化的迫切需要，也是思政課堅(jiān)持自身的屬性特征、核心功能和育人指向的重要保障。首先要成立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)工作組。建立由學(xué)校黨委牽頭的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)組，領(lǐng)導(dǎo)組成員涵蓋團(tuán)學(xué)機(jī)構(gòu)、二級院系和思政理論課教學(xué)機(jī)構(gòu)。建立起學(xué)校、學(xué)工團(tuán)體和院系三級聯(lián)動機(jī)制，為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有效開展提供組織保障。其次要做好實(shí)踐教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)化工作。對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行課程化處理，有利于修正思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)無序狀態(tài)，從而為提高實(shí)踐教學(xué)效果提供衡量標(biāo)準(zhǔn)。三是要做好思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)活動載體建設(shè)工作。從學(xué)校層面建設(shè)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)載體則可以整合校內(nèi)校外資源，拓寬建設(shè)渠道。

2、建立健全思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)長效機(jī)制

以管理機(jī)制建設(shè)、激勵考核評價和服務(wù)保障為核心內(nèi)容的長效機(jī)制對于保障思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)有效性將起到積極作用。首先要建立思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制。管理機(jī)制是指要加強(qiáng)對思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)各要素的管理，包括教學(xué)主體、教育對象、教學(xué)資源運(yùn)用、實(shí)踐教學(xué)基地管理以及教學(xué)過程管控等。建立起思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，將能充分發(fā)揮教學(xué)主體和教育對象的積極性，從而有效發(fā)揮教學(xué)資源功能，并能實(shí)現(xiàn)對實(shí)踐教學(xué)過程的有效管控。管理機(jī)制的建立可以避免實(shí)踐教學(xué)管理不力以及責(zé)任不明確等問題，從而形成分工有序、合力育人的良性互動格局。其次要建立激勵考核機(jī)制。激勵考核是思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它可以為實(shí)踐教學(xué)的順利開展提供物質(zhì)和精神上的支持。激勵考核機(jī)制主要在對學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神等方面進(jìn)行綜合考核基礎(chǔ)上，采取過程與結(jié)果相結(jié)合、動態(tài)評價與靜態(tài)評價相結(jié)合、定量評價和定性評價相結(jié)合的原則，對實(shí)踐效果顯著的學(xué)生或?qū)W生團(tuán)隊(duì)給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。第三要建立服務(wù)保障機(jī)制。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的順利開展需要經(jīng)費(fèi)支持、后勤保障和師資隊(duì)伍等方面的保障。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)是一項(xiàng)復(fù)雜而涉及面廣的工作，無論是社會實(shí)踐和參觀考察，還是建立實(shí)踐教學(xué)基地都需要大量經(jīng)費(fèi)和后勤方面的支持。

3、優(yōu)化思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方式方法

傳統(tǒng)的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方法是以學(xué)生實(shí)踐考察為主，忽視了對學(xué)生實(shí)踐活動的引導(dǎo)和實(shí)踐能力的發(fā)展，因此創(chuàng)新思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方式方法極為重要。首先要實(shí)現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生社會實(shí)踐的結(jié)合。思政課社會實(shí)踐教學(xué)與大學(xué)生社會實(shí)踐具有高度契合性，兩者在育人理念和育人指向方面具有相通性。大學(xué)生社會實(shí)踐活動主要包括“三下鄉(xiāng)”社會實(shí)踐活動、志愿者活動、公益活動和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)可以充分利用大學(xué)生社會實(shí)踐的平臺，積極參與并引導(dǎo)大學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)思政課教師引導(dǎo)和大學(xué)生自主實(shí)踐的結(jié)合。其次要實(shí)現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)行業(yè)的結(jié)合。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)行業(yè)的結(jié)合將有利于探索企業(yè)、行業(yè)、資本、人才、教育、環(huán)境等諸環(huán)節(jié)間的內(nèi)在聯(lián)系，有效整合思政課教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)行業(yè)的深度融合。思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)行業(yè)的結(jié)合，重點(diǎn)是搭建校企合作平臺和建立新型校企合作機(jī)制。搭建校企合作平臺的關(guān)鍵是與企業(yè)行業(yè)建立良好的合作關(guān)系，以簽訂協(xié)議的形式建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地，并采取和企業(yè)行業(yè)合作的形式共建工作室，讓大學(xué)生接受全面系統(tǒng)的企業(yè)行業(yè)教育。傳統(tǒng)的校企合作是“校一企”雙方的合作交流，缺少外部力量的推動和制約，必然在管理運(yùn)作機(jī)制和投人政策等方面存在較多問題。新型校企合作機(jī)制旨在建立政府、企業(yè)、行業(yè)、學(xué)校“四位一體”的多層次、立體化體系，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢，合力打造思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)與校企合作的新模式，從而使思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展，不斷提高實(shí)踐教學(xué)的針對性和實(shí)效性。

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