王汝成 于紅軍

在高中主題作文教學中，教師要根據(jù)學生的生活和學習設計作文主題，讓他們能夠從熟悉的事件寫起，通過靈活選材寫出富有情感、內容真實豐富的作文。因此，在教師在主題作文教學中，要把真實的生活引入到作文課堂，讓學生在寫作中感悟生活，提高寫作能力，構建高效的主題作文課堂。

一、 設計生活主題作文，書寫生活體驗

生活是寫作的源泉，有取之不盡的寫作素材。在高中主題作文教學中，教師要設計生活主題作文，讓學生從身邊的小事寫起，使他們從缺少寫作素材的困境中走出來，從生活中選擇素材，寫出生活體驗。在生活主題作文教學中，教師要指導學生把生活小事和生活感受結合起來進行寫作，使他們寫出內容真實、情感真摯的作文。通過生活主題作文的教學，教師要培養(yǎng)學生觀察的意識和習慣，讓他們在日常生活中養(yǎng)成認真觀察的習慣，積累豐富的生活素材，在寫作時能根據(jù)作文題目靈活選材，利用小事抒發(fā)生活感悟和生活體驗，大大提高他們的寫作能力。

二、設計親情主題作文，書寫真情實感

家庭生活是學生成長過程中的重要組成部分，在家庭生活中，學生體會到的是家人對自己的關心和照顧。在寫親情主題的作文時，學生可以從與家人生活的點點滴滴中選材，有很大的選材空間。在寫作過程中，教師要指導學生把親情融入到家庭小事中，利用事件進行抒情，使作文具有更強的感染力。通過親情主題的作文寫作，讓學生能夠感受到親情的偉大，他們通過用心感受親人的關懷和家庭的溫暖，寫出內容感人的作文。在寫作時，教師要讓學生力求真實，不能為了追求作文的情節(jié)編造虛假的內容，而是要通過真實的小事把自己的感受和體會寫出來，抒發(fā)真情實感，提高他們的寫作能力。

三、設計愛國主題作文，書寫愛國情懷

在高中作文教學中，設計愛國主題作文，能夠激發(fā)學生的愛國之情，讓他們把對祖國的熱愛之情用文字表達出來。為了讓學生有更多的愛國寫作素材，教師可以組織豐富的愛國主題活動，讓學生在活動中獲得深刻感受，并把這些感受轉化成文字進行書寫，能夠寫出內容深刻的優(yōu)秀作文。例如，教師在組織愛國主題的活動時，可以組織學生到烈士陵園掃墓、讓他們觀看抗日戰(zhàn)爭影片等。通過豐富的愛國教育活動，學生深刻體會到了革命先烈的不怕犧牲、為國捐軀的英雄氣概，激發(fā)了他們的愛國情感。在寫作過程中，學生能把參與活動的深刻體驗寫出來，還能夠把他們的愛國之情寫出來，寫出情感真摯的好作文。

四、設計讀書主題作文，書寫讀書感悟

在作文教學中，閱讀是學生積累寫作素材的有效途徑。通過閱讀，學生不僅能掌握優(yōu)美的詞匯和句子，還能提高他們的閱讀理解能力，獲得深刻的閱讀感悟。在以讀書為主題的作文課堂上，教師可以立足語文教材，讓學生在學習了一個單元課文之后，根據(jù)這一單元的內容進行寫作，讓他們寫在閱讀中的感悟和閱讀帶來的快樂;還可以讓學生寫課外閱讀書籍的感悟。通過積極的課外閱讀，拓寬了學生的視野，他們閱讀了各種不同題材的書籍。在寫讀書感悟時，學生可以選擇一本最喜歡的書籍進行寫作。通過設計閱讀主題作文，學生在書寫感悟的同時，激發(fā)了他們的閱讀興趣，讓他們通過積極的閱讀獲得更大的提高。為了提高學生的寫作能力，教師還要讓學生寫讀書筆記的好習慣，把每次讀書的感受寫下來，通過不斷的練習提高他們的寫作能力。

五、設計開放式主題作文，讓學生自由創(chuàng)作

在主題作文教學中，為了提高學生的寫作熱情，教師還要給學生設計開放性的主題作文，讓學生根據(jù)自己的興趣和特長選擇寫作題材，根據(jù)自己的見聞和感受進行自由創(chuàng)作。在開放性的主題作文中，教師不僅要開放作文主題，還要給學生開放性的寫作空間和時間，讓他們能夠主動創(chuàng)作，寫出優(yōu)秀的作文。通過開放性主題作文的設計，學生有更大的發(fā)揮空間，有效激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，通過寫作練習提高寫作能力。在開放式的主題作文教學中，學生完成寫作后，教師要對他們的作文進行評價，通過自我評價、教師評價和師生互評等方式，讓他們及時改正作文中存在的問題，提高他們運用語言和結構布局的能力。在評價時，教師還要選出優(yōu)秀的作文進行展示，讓學生在寫作中獲得激勵，提高他們的寫作積極性，使主題作文課堂在學生的積極參與中高效進行。

總之，在進行主題作文創(chuàng)作時，教師要給學生足夠的時間，讓他們能夠根據(jù)作文要求認真選材，精心設計作文結構，寫出內容真實的作文。在主題作文寫作時，學生可以根據(jù)主題寫1-2篇作文，選擇不同的角度和內容進行創(chuàng)作，發(fā)揮他們的思維活躍性，讓他們通過寫作練習寫出優(yōu)秀的作文。在豐富的主題作文教學中，教師的精心設計和學生的積極參與使作文課堂大放異彩，實現(xiàn)高效教學。

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（作者單位：山東省淄博市臨淄中學）