王文艷

【內(nèi)容摘要】新課改下的中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)不僅僅是學(xué)生物理成績的提升，更重要的是培養(yǎng)和提升學(xué)生物理技能和綜合素質(zhì)。所以，在中學(xué)物理的教學(xué)過程中，教師不應(yīng)該局限于教材知識的講解，更要將基本的物理知識和現(xiàn)代科技知識結(jié)合起來，拓展物理學(xué)習(xí)的范圍，增加物理學(xué)習(xí)的多樣性、新穎性和實用性，從而切實提升中學(xué)物理教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中物理?現(xiàn)代科技知識?教學(xué)方法?教學(xué)質(zhì)量

物理作為一門學(xué)科，是具有很強的時代性的，是跟著社會的發(fā)展而不斷地發(fā)展和完善的。因此，在進(jìn)行高中物理教學(xué)的過程中，教師不能夠?qū)⒔虒W(xué)的內(nèi)容僅僅局限于教材上，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也是不能夠跟上時代的步伐的。而是需要教師在教學(xué)的過程中，及時的將現(xiàn)代科技知識融入到物理知識的講解過程中去，使得物理的教學(xué)能夠與時俱進(jìn)，增加物理教學(xué)的豐富性和趣味性，從而切實提升高中物理教學(xué)的有效性。

一、在知識導(dǎo)入中融入現(xiàn)代科技知識

物理是一門和我們的生產(chǎn)和生活緊密相關(guān)的一門學(xué)科，是來源于生活，最終也將用于我們的日常生活。所以，只要我們留心觀察，我們會發(fā)現(xiàn)生活中處處有物理知識、處處都運用到物理知識。因此，在進(jìn)行高中物理教學(xué)的過程中，尤其是在新知識的講解時，為了拉近學(xué)生和物理知識之間的距離，消除學(xué)生的學(xué)習(xí)畏難心理，激發(fā)學(xué)生的物理求知欲，教師可以將生活中的一些案例引入到新知識的導(dǎo)入過程中去。當(dāng)這些鮮活的案例被運用到課堂教學(xué)中去，能夠大大增加物理教學(xué)的趣味性，學(xué)生的注意力一下子就會被吸引，會非常積極地參與到物理知識的學(xué)習(xí)和討論的過程中去，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)由生活向物理的轉(zhuǎn)化。例如，在學(xué)習(xí)“力”的相關(guān)知識，教師可以列舉一些建筑學(xué)、航空航天、體育運動中所蘊含的現(xiàn)代科技知識，比如通過“天宮二號”與“神舟十一號”交互對接的例子進(jìn)行能量分析，讓學(xué)生分析前沿科技動態(tài)或常見的科學(xué)技術(shù)當(dāng)中的物理現(xiàn)象，以此來學(xué)習(xí)物理知識，這能夠有效的提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，讓物理教學(xué)更具有時代性和科技性。

二、在教學(xué)過程中融入現(xiàn)代科技知識

新課改實施以來，傳統(tǒng)的高中物理教學(xué)模式已經(jīng)正在進(jìn)行積極的改革，使得物理的教學(xué)更加強調(diào)和生活和現(xiàn)代科技知識的融合，這給物理教學(xué)帶來了巨大的發(fā)展機(jī)遇。眾所周知，高中物理所學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較得多，而且具有很強的抽象性和邏輯性，如果僅僅依靠教材和教師的課堂講解，學(xué)生是很難理解這些物理知識的。因此，在高中物理課堂教學(xué)的過程中，教師要能夠根據(jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)的需要，及時的搜集和物理學(xué)習(xí)相關(guān)的現(xiàn)代科技知識，并且將其融入到課堂教學(xué)的過程中去。對教材上的物理知識的學(xué)習(xí)，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，所以在教學(xué)的過程中融入現(xiàn)代科學(xué)知識其實也是對物理學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。例如，在學(xué)習(xí)和“電”相關(guān)的知識時，教師可以介紹一下電場知識在日常生活中的運用，比如靜電除塵、靜電復(fù)印;又比如可以重點的介紹一下電容在電路當(dāng)中的重要作用，可以儲能和濾波;教師還可以給學(xué)生介紹一些高壓是如何進(jìn)行輸電的。通過這樣一系列的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到物理知識的有用性，從而能夠不斷地強化學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的動力。

三、在閱讀材料中融入現(xiàn)代科技知識

高中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)比較的繁重，但是時間非常的有限，導(dǎo)致教師在教學(xué)的過程中普遍的壓縮學(xué)生的自主閱讀的時間，而是大量的進(jìn)行習(xí)題練習(xí)。這樣的教學(xué)安排是不合理的，尤其是對于物理的學(xué)習(xí)來說。物理是一門和生活相關(guān)的學(xué)科，是在不斷發(fā)展的，所以需要學(xué)生在學(xué)習(xí)課本上的知識點之外，更要進(jìn)行大量的課外閱讀，不斷地拓展學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的知識面，使得學(xué)生的物理學(xué)習(xí)更加的多元化。因此，教師要能夠在學(xué)生的物理閱讀材料當(dāng)中進(jìn)行現(xiàn)代科技知識的滲透。新修訂的高中物理教材，為了能夠更加詳細(xì)的和全面地介紹物理知識在生活和現(xiàn)代科技中的運用，所以在每一個章節(jié)之后，都有一些閱讀材料，專門來介紹和所學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密相關(guān)的現(xiàn)代科技知識。在傳統(tǒng)的物理教學(xué)的過程中，這部分內(nèi)容往往是被教師和學(xué)生忽視掉的，當(dāng)作無關(guān)緊要的東西。但是新形勢下的高中物理教學(xué)，教師要充分重視這些閱讀素材，將其作為學(xué)生的課后閱讀材料，讓學(xué)生在閱讀的過程中，能夠?qū)φn堂上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一定的拓展，使得學(xué)生能夠了解和學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代技術(shù)知識?？紤]到這些閱讀材料是和課本知識緊密結(jié)合的，照顧到了學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力，是非常適合學(xué)生的學(xué)習(xí)的。所以，教師還可以選擇其中的一些材料，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮閱讀材料的教學(xué)功能。

結(jié)語

綜上所述，在高中物理教學(xué)的過程中應(yīng)用現(xiàn)代科技知識，需要教師能夠與時俱進(jìn)，及時的更新自己的知識結(jié)構(gòu)，完善自身的知識儲備，充分抓住課前、課中、課后這三個重要的階段，將現(xiàn)代科技知識巧妙的融入其中，使得物理知識的講解更加的生動和有趣，這對學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣是一個很好的激發(fā)，也能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而切實提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)的水平，使得學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的物理知識積極地運用到實際生活當(dāng)中去。

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（作者單位：山西省運城市萬榮縣第一高級職業(yè)中學(xué)）