王平

摘 要：校園家長學(xué)校是通過學(xué)校的有效組織，給家長、老師開辟一個學(xué)習(xí)提高的空間、探索交流的空間，采取不同方式，利用各種有效場所方式，讓家長參與進來。通過有益學(xué)習(xí)、探討、交流，提高家長教育孩子過程中的策略水平，解決孩子教育管理過程中的問題，家校結(jié)合共同提高學(xué)生教育的整體水平。

關(guān)鍵詞：家長學(xué)校；交流；溝通；家校聯(lián)系

一、創(chuàng)建校園家長學(xué)校的背景思考

家庭是每個人生活成長的第一場所，是每個人早期的活動能力、行為習(xí)慣、社會認知、心理好惡等未來生存能力的最早搭建地，家庭是每個人成長的第一學(xué)校，家庭成員特別是父母就是每個人成長過程中的第一任老師。目前，因為社會發(fā)展、生活富足，父母在滿足于生活追求的同時，也把更多的精力投注到孩子的成長教育方面。盡管家長全身心投入到孩子的成長教育中，為每個孩子的健康成長注入了無窮的正能量，也成為學(xué)校教育的巨大助力。但是，由于家長是由社會不同層面的人員構(gòu)成，個人的知識構(gòu)建程度、對孩子教育的認知程度、教育過程中的策略方法等方面的差異，特別是對社會價值觀追求的不同，部分家長的教育理念中也會出現(xiàn)不顧孩子實際的錯誤教育方式，如唯分?jǐn)?shù)論、棍棒出孝子、放任自流等現(xiàn)象。所以，作為學(xué)校有必要把家長有效地組織起來接受教育方面的新思想、新理念、新做法，同時，讓家長們相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提高、共同發(fā)展。

二、創(chuàng)建校園家長學(xué)校的目的

現(xiàn)代教育日新月異，知識大爆炸也為教育注入了新的活力。新的教育思想理念，新的教育組織方式體系，新的教育策略方法如雨后春筍天天更新變化，也促進了教育的革新發(fā)展。就目前的社會現(xiàn)狀，學(xué)校已經(jīng)不是對學(xué)生開展教育的唯一場所，老師作為“導(dǎo)師”的地位也顯得越來越蒼白，整合社會力量加入到學(xué)生教育中也顯得重要起來。社會上有許多教育方面的精英人才，他們匯聚了多年的實踐學(xué)習(xí)；老師們多年的教育實踐總結(jié)，有眾多學(xué)生教育成功的范本積累；家長中有許多人在伴隨孩子成長過程中摸索實踐，培養(yǎng)出優(yōu)秀學(xué)子的經(jīng)驗收獲。這些都是學(xué)校開展教育的優(yōu)秀資源。把這些資源整合起來，予以傳播，讓更多的教師家長從中學(xué)習(xí)受益，更好地掌握學(xué)生教育的有效策略，保證孩子健康成長。

三、創(chuàng)建校園家長學(xué)校的組織策略

校園家長學(xué)校就是通過學(xué)校的有效組織，給家長老師開辟一個學(xué)習(xí)提高的空間、探索交流的空間，采取不同方式，利用各種有效場所方式，讓家長參與進來。通過有益地學(xué)習(xí)、探討、交流，提高家長教育孩子過程中策略水平，解決孩子教育管理過程中的問題，家校結(jié)合共同提高學(xué)生教育的整體水平。我們嘗試在以下方面進行了實踐探索：

1.組織家長會。近年來，我們改變了以往開家長會就是給學(xué)生排座次、說教化、提要求的習(xí)慣，而是把家長會作為家長學(xué)校的有機組成部分。先由校長或?qū)W校委托的管理人員，向家長介紹學(xué)校的基本管理思路，特別介紹學(xué)生中存在共性的需要家長配合解決的有關(guān)事項，并對當(dāng)前社會上存在的學(xué)生教育上分歧性問題用新教育思想予以解釋。分班級會議則以家長老師共同交流為主模式，老師們在會前做充分準(zhǔn)備，梳理出學(xué)生中平時存在的問題，提前征求家長意見，匯總在家庭教育中存在的困惑，和家長們共同討論分析。個別班級還會事先安排以孩子家庭教育中優(yōu)秀的家長進行經(jīng)驗交流，讓家長提出孩子教育中的難點和家長們進行現(xiàn)場討論。讓家長會變成家校共同研討孩子教育的平臺論壇。

2.家長專題論壇。根據(jù)學(xué)校家長學(xué)校開展方案，定期聘請專家來進行家庭教育專題講座，針對初中生青春期教育、如何進入中學(xué)生、安全教育等方面的困惑性問題，給家長進行專項輔導(dǎo)。針對學(xué)生中出現(xiàn)的各種情況，學(xué)校邀請安全方面的專家給家長進行講座。特別是請學(xué)校培養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)子家長的現(xiàn)身說法，引起了家長共鳴，得了一致好評。

3.專項家長學(xué)校。學(xué)校不定期組織不同情況、不同類型的學(xué)生家長召開家長會，針對他們孩子身上共同存在的不足和問題進行對癥研討，學(xué)校安排有這方面經(jīng)驗的老師或從外面聘請專家給家長們進行講座指導(dǎo)，同時請家長們共同研究管理教育的策略，解答家長平時管理教育中的難點，制定正確的教育方法，讓家長在學(xué)習(xí)討論中完善自己孩子的教育過程，誘導(dǎo)孩子健康成長。目前我們已進行了“單親家庭孩子教育”“讓孩子不沉迷于網(wǎng)吧”“如何讓孩子把精力投入到學(xué)習(xí)上”“一點一滴積累孩子就會有好習(xí)慣”“我不會讓孩子不如別人”等專項家長會，本著培養(yǎng)所有孩子快樂、陽光、健康、向上性格的組織理念召集家長會，讓參與家長有所得、有所成，也切實解決了家長在孩子教育管理中的困惑，使這些家庭的孩子都有不同程度的進步，取得了很好效果。其他諸如參加藝術(shù)社團的學(xué)生如何做到愛好與學(xué)習(xí)兩不誤，學(xué)生干部如何做到管理學(xué)習(xí)兩促進等家長學(xué)校交流更是日常課目。

4.家長學(xué)校的延伸。隨著校園家長學(xué)校的開展，老師與家長之間、家長與家長之間的接觸越來越密切，溝通交流越來越頻繁自然，需要建立更便捷的通道。學(xué)校順時推出教師大家訪活動，要求教師根據(jù)班級學(xué)生的具體情況，利用休息時間、節(jié)假日，走進學(xué)生家庭，坐到學(xué)生父母跟前，分析交流，研判學(xué)生發(fā)展規(guī)劃和學(xué)習(xí)活動計劃，面對面解決家庭孩子的實際問題。同時，每個班主任和科任教師建立QQ群、微信群，自任群主，搭建交流平臺，通過網(wǎng)絡(luò)近距離隨時對自己的問題、觀點進行交流研討，為孩子的管理教育建立了一個可以無限拓展的空間。

四、校園家長學(xué)校創(chuàng)建的思考

校園家長學(xué)校的建立，拉近了家校距離，密切了家校關(guān)系，在對學(xué)生管理教育方面起到的積極作用是顯而易見的，也是行之有效的家校結(jié)合模式。但限于學(xué)校人力資源的不足，專門對這項活動教育資料的短缺，家長學(xué)校的講授輔導(dǎo)水平還有待提高，同時，因為時間、空間的限制，家長與老師之間的這種交流溝通還是有限的，還不能大面積實施，這些都是在今后的工作中需要探索改進的。