李兆學(xué)

摘 要：教學(xué)是每位教師必備的一項(xiàng)基本功，它既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。它需要教師的經(jīng)驗(yàn)技巧和機(jī)智。

關(guān)鍵詞：理解；領(lǐng)悟；尋求；探索；推求；追查

所謂“自主化”，就是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)，自主設(shè)計(jì)，自主探索，自主探討，自我獲得，自我發(fā)展，自我完善。自主化是現(xiàn)代課堂教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，是素質(zhì)教育活的靈魂。新課標(biāo)需要新型教師?！敖逃虒W(xué)過關(guān)”是當(dāng)今教育部門的要求，新課程改革也不例外，要重建課程結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生和諧地、有個(gè)性地發(fā)展；提升學(xué)生的主體性并注重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)；課程向?qū)W校日常生活回歸。教師是課程的實(shí)施者，是課程的解釋者，是影響新課程改革成敗的關(guān)鍵。教師自身在新課程改革中“不自信，不主動(dòng)，不適應(yīng)，不改變”，會(huì)嚴(yán)重影響新課程的實(shí)施。

新時(shí)代呼喚新型教師。在新課程實(shí)施的過程中，可以通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、典型教案、反饋信息、改革成效等大量的事實(shí)，向廣大教師雄辯地證明新課程改革的合理性與可行性。通過改革的創(chuàng)新性實(shí)踐，自己會(huì)比過去獲得更大的成功。將有利于幫助教師克服懷疑心理、懷舊心理、惰性心理、觀望心理等消極心理，正視現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，積極主動(dòng)地投身于教改，就這一課題略談幾點(diǎn)自己成功的教學(xué)方法。

一、我能——自覺努力、積極活動(dòng)的主觀能動(dòng)性

教學(xué)中的“我能”部分是指學(xué)生在課堂教學(xué)中表現(xiàn)出的主動(dòng)積極的行為或狀態(tài)，是教師學(xué)生互動(dòng)而產(chǎn)生的心理想通的結(jié)果，是教師主導(dǎo)作用下的學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮。參與的形式很多，主要表現(xiàn)為教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與思考，查找課本和資料、操作實(shí)驗(yàn)、填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告等行為方式。

在上“電流”這一課時(shí)，我提前用小黑板或電教儀器設(shè)計(jì)出以下內(nèi)容。

教案（一）我能：

1.電流是怎么形成的？

2.電流的方向是怎樣規(guī)定的？

3.金屬導(dǎo)體是靠什么導(dǎo)電的？

4.金屬中電流方向與什么方向相反？

5.單位：（1）國(guó)際單位_______，符號(hào)_______。（2）常用單位_______，符號(hào)_______和_______，符號(hào)_______。（3）換算關(guān)系1A=_______mA，1mA=_______μA。

給學(xué)生一定時(shí)間查課本，任意叫一些學(xué)生來回答或填寫。給予回答對(duì)的學(xué)生掌聲鼓勵(lì)，對(duì)回答錯(cuò)的學(xué)生，教師同樣微笑著鼓勵(lì)說：“你下次一定能回答正確?！毕麓芜@位同學(xué)仍能積極地回答。因此教師要把學(xué)生看作一個(gè)自主發(fā)展、有潛力的人，尊重學(xué)生的人格，熱愛和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。這份熱愛和關(guān)注，不分時(shí)間、地點(diǎn)，也不論是哪一個(gè)學(xué)生，教師應(yīng)遵循“友情親善，關(guān)愛為本”的原則，激發(fā)學(xué)生可貴的進(jìn)取心。

為了幫助學(xué)生理解電流的概念，本著“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的課標(biāo)理念，再向?qū)W生提出我們所學(xué)的電流與生活中什么相似，學(xué)生討論后就能回答出“水流”。

二、我會(huì)——理解、領(lǐng)悟、懂

有一句教育名言是這樣說的：“要讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！薄疤痤^來”意味著對(duì)自己、對(duì)未來、對(duì)所要做的事情充滿信心。他（她）就心里說“我能行！”“我的目標(biāo)一定能達(dá)到！”“我會(huì)干得很好！”“小小的挫折對(duì)我來說不算什么?！奔偃缑恳粋€(gè)中學(xué)生都對(duì)自己有這樣的自信，肯定能積極地投入學(xué)習(xí)中去，不斷取得進(jìn)步。自信心是學(xué)生的脊梁，它是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要因素。初中階段是學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心與確認(rèn)自己是否有能力的關(guān)鍵期。作為教師，應(yīng)該特別注意保護(hù)學(xué)生的自信心，因?yàn)樽孕判囊坏┦ゾ秃茈y找回。學(xué)生的自信心需要教師的細(xì)心呵護(hù)和培養(yǎng)。

教案（二）我會(huì)：

電流表：1.使用方法。2.讀數(shù)方法。

每八個(gè)學(xué)生一只電流表，讓他們觀察結(jié)構(gòu)，查閱資料小結(jié)出使用、讀數(shù)的方法讓小組代表回答出他們的方法，教師進(jìn)行總結(jié)，這樣學(xué)生都很投入，取得了很好的教學(xué)效果。

三、我能探究——尋求、探索、推求、追查

心理學(xué)研究表明，成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高學(xué)生的自信心，因此，讓學(xué)生獲得成功，體驗(yàn)成功，能幫助學(xué)生建立起較為穩(wěn)固的自信心。此外，教師也應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓學(xué)生找到科學(xué)的、適合自己的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)獲得事半功倍的效果。學(xué)生從學(xué)習(xí)中得到了樂趣，他們自信心的風(fēng)帆自然也就揚(yáng)起來了。

教學(xué)案（三）我能探究：

1.串聯(lián)電路的電流關(guān)系。

2.并聯(lián)電路的電流關(guān)系。

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)電路圖，組裝實(shí)驗(yàn)電路，設(shè)計(jì)表格，教師檢查無誤后使學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)操作，收集數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，在教師的肯定下，他們的臉上充滿了滿足感和成就感。

四、我能過目不忘——小結(jié)、展示自我

展示自我，把自己優(yōu)秀的一面展現(xiàn)在別人的面前，在別人贊許肯定的眼光中感受成功的喜悅，這是培養(yǎng)學(xué)生自信心的又一有效途徑。

把這一節(jié)要記憶的主要內(nèi)容讓學(xué)生根據(jù)大標(biāo)題單獨(dú)口述出來，是訓(xùn)練學(xué)生記憶力的一種有效方法。因?yàn)橹袑W(xué)階段是學(xué)生記憶力最強(qiáng)的時(shí)候，當(dāng)某個(gè)學(xué)生達(dá)到這樣的程度，大家鼓起了掌，使得其他一些學(xué)生也躍躍欲試。當(dāng)然教無定法，我看到一句手機(jī)廣告詞“我能——全球通”得到啟發(fā)，把自己課標(biāo)內(nèi)容標(biāo)為：（一）我能；（二）我會(huì)；（三）我能探究；（四）我能過目不忘。以鼓勵(lì)學(xué)生為主，并在課堂上試教，取得了很好的效果。供同行參考，批評(píng)指正。