楊薈冰

優(yōu)秀的文學(xué)作品往往意蘊(yùn)深藏，其文學(xué)閱讀和文學(xué)鑒賞要同步進(jìn)行，這樣人們才能真正理解文學(xué)作品所體現(xiàn)的韻味。在文學(xué)閱讀中，文學(xué)認(rèn)知和文學(xué)欣賞之間具有錯綜復(fù)雜的關(guān)系，彼此相輔相成。在進(jìn)行文學(xué)作品閱讀時，人們需要結(jié)合文學(xué)內(nèi)容和心理特征變化等，全面地理解閱讀內(nèi)容，鍛煉思維，從而更好地進(jìn)行思想教育。

本文主要研究了文學(xué)閱讀中的語言鑒賞，結(jié)合當(dāng)前文學(xué)閱讀中的語言鑒賞發(fā)展要求，分析了語言鑒賞在文學(xué)閱讀中的意義以及作用、如何正確欣賞文學(xué)閱讀中呈現(xiàn)的美以及文學(xué)閱讀中正確的語言鑒賞方法等，以期更好地提升文學(xué)閱讀的語言鑒賞水平。

一、文學(xué)閱讀中語言鑒賞的作用以及意義

對于文學(xué)作品來講，文學(xué)鑒賞非常重要，文學(xué)鑒賞的主要方式有閱讀、討論等，只有對文學(xué)作品進(jìn)行閱讀和鑒賞，人們才能懂得文學(xué)作品蘊(yùn)藏的文學(xué)價值。文學(xué)閱讀離不開文學(xué)鑒賞，如李清照的《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點點滴滴。這次第，怎一個愁字了得！”在該文學(xué)作品中，作者想要表述的主要是自己凄涼、慘痛、悲戚之情的心境，同時利用獨處陋室的機(jī)會若有所失地東尋西覓，但過去的一切都在動亂中失去了，永遠(yuǎn)都尋不見、覓不回了；眼前只有冷冷清清的環(huán)境（空房內(nèi)別無長物，室外是萬木蕭條的秋景）。

再如，辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》：“楚天千里清秋，水隨天去秋無際。遙岑遠(yuǎn)目，獻(xiàn)愁供恨，玉簪螺髻。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。把吳鉤看了，闌干拍遍，無人會，登臨意。休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未？求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？”該作品主要表述了辛棄疾對對國土淪落的憂愁和憤恨，作為思鄉(xiāng)游子，無人識自己的才能，那種壯志未酬在字里行間表現(xiàn)得淋漓盡致。

又如，柳永的《雨霖鈴》：“寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊?！痹谠撟髌分?，作者主要利用凄切（凄涼急促）、都門（指汴京）、凝噎（喉嚨哽塞，欲語不出的樣子）等表述了內(nèi)心的惆悵以及傷感。“多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰，好景虛設(shè)。便縱有，千種風(fēng)情，更與何人說？”利用經(jīng)年（年復(fù)一年）、風(fēng)情（風(fēng)流情意）等詞匯，將最傷心的離別、相愛的人不在一起等滿腹無處訴說的情意通過這些詞句表現(xiàn)出來。

由此可以看出，在進(jìn)行文學(xué)閱讀期間，對文學(xué)作品進(jìn)行賞析非常關(guān)鍵，它不僅能夠保證文學(xué)閱讀質(zhì)量，還能夠幫助人們正確理解文學(xué)內(nèi)涵。同時，文學(xué)閱讀期間的語言鑒賞能夠幫助人們更好地掌握作者描述意境的語言手法，從而提升自身的語言表述能力以及組織能力。在文學(xué)作品鑒賞期間，鑒賞者能夠真正認(rèn)識到語言的豐富以及多變，還能看到語言的優(yōu)美，激發(fā)其民族自豪感，使其更好地繼承并弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

二、正確欣賞文學(xué)閱讀呈現(xiàn)的語言美

文學(xué)作品中各種語言的組織以及應(yīng)用都具有一定的美感，文學(xué)作品飽含作者的審美理念和創(chuàng)作思想，真實地反映出作者對于社會發(fā)展、生活變遷以及自然事物等的理解，通過語言的方式將其中的真、善、美呈現(xiàn)出來。很多文學(xué)作品都反映出非常詳細(xì)的生活變遷以及自然變化，其都是利用語言的形式呈現(xiàn)出來，若是單單進(jìn)行語言閱讀，人們并不能正確理解以及體會作者想要表達(dá)的內(nèi)容，因此需要進(jìn)行文學(xué)鑒賞。例如，蘇軾的《飲湖上初晴后雨》是著名的描述雨的古詩，其對雨的描寫很到位。其中，“飲湖上初晴后雨”“初晴后雨”應(yīng)該是“雨后初晴”，“飲湖上”應(yīng)為“飲（于）湖上”，意思是雨后初晴（在）西湖上飲（酒）時（看到的景象）。其包含古詩兩首，其中之一為：“水光瀲滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！痹撛娭饕枥L了西湖水在晴天中碧波蕩漾，“水光瀲滟”“晴方好”，在陽光的照耀下，湖面更是光彩熠熠，景色非常優(yōu)美。在下雨天，西湖遠(yuǎn)處的高山被煙云籠罩，若隱若現(xiàn)，眼前更是呈現(xiàn)出一片迷茫的景象，正是這種朦朧的美景深深地吸引著詩人。而“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，將美景如畫的西湖比作古代四大美人之一的西施，不管是淡妝還是濃妝都能夠襯托出其天生麗質(zhì)以及無可比擬的魅力。

再如，戴望舒的現(xiàn)代詩《雨巷》，雨巷狹窄、陰郁，作為雨巷中孤獨的徘徊者，他渴望遇到一個結(jié)著愁怨的丁香般的姑娘，“撐著油紙傘/獨自彷徨在悠長/悠長又寂寥的雨巷/我希望逢著/一個丁香一樣的/結(jié)著愁怨的姑娘”。這些語句都呈現(xiàn)出非常具有象征性的意象，闡述了當(dāng)時社會的黑暗和經(jīng)歷失敗后人們心中的怨念，其中通過丁香般的姑娘表現(xiàn)出那若隱若現(xiàn)的希望。該作品非常貼切地表現(xiàn)出作者內(nèi)心的迷茫以及傷感，同時作者又抱有希望，呈現(xiàn)出一種朦朧卻又幽深的文學(xué)美感。特別是《雨巷》采用象征性抒情的寫作方式，將作者內(nèi)心的很多想法透過“雨巷”“丁香般的姑娘”“徘徊的獨行者”等展現(xiàn)出來，利用復(fù)沓、疊句以及重唱的方式，循環(huán)闡述作者的想法以及寫作意境，人們需要詳細(xì)鑒賞才能理解其中真正的韻味。

要想利用文學(xué)作品整體的結(jié)構(gòu)形式闡述其具體內(nèi)容，人們必須對作品的各個部分展開分析，還要利用科學(xué)的理解方式將各種語言材料結(jié)合在一起，這樣才能真正發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品呈現(xiàn)的美感。在進(jìn)行文學(xué)閱讀的語言鑒賞時，人們要明確目的，統(tǒng)一作品呈現(xiàn)的旋律，這樣才能更加充分地理解作品所表達(dá)的思想和所體現(xiàn)的美。

三、文學(xué)閱讀中語言鑒賞的具體方法

在進(jìn)行文學(xué)鑒賞時，人們需要掌握科學(xué)的文學(xué)鑒賞方法，首先，要善于概括文學(xué)閱讀的內(nèi)容。概括是思維活動中非常重要的前期步驟，若是不能科學(xué)地概括內(nèi)容，人們的正常思緒就會被打亂，不能正常開展思維活動。思維能力的高低與概括具有重要聯(lián)系。很多語言鑒賞開展前都要進(jìn)行簡單概括或詳細(xì)概括，這樣可以保證鑒賞的全面、深入。其次是重視比較，對于文學(xué)鑒賞來講，比較是重要的鑒賞思維方式，它可以幫助人們深入地了解事物的真相，還能夠更加客觀地認(rèn)識文學(xué)閱讀中存在的可能性。對比詳細(xì)更有助于對文學(xué)內(nèi)涵的鑒別，人們可以在相同的類型和描述語言中尋找彼此的不同，從而正確理解文學(xué)閱讀內(nèi)容。

四、結(jié)語

語言鑒賞和文學(xué)閱讀關(guān)系密切，它可以幫助人們挖掘和體會文學(xué)作品的內(nèi)涵，提高自身的文學(xué)閱讀水平。因此，在文學(xué)閱讀期間，人們要掌握正確的方法對其進(jìn)行準(zhǔn)確鑒賞，不斷發(fā)現(xiàn)文學(xué)作品中存在的美。

（天津市武清區(qū)天和城實驗中學(xué)）