楊斌

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）11-0176-01

新課改下的課堂教學(xué)不同于以往的課堂教學(xué)，面對新課改的深入，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式。作為一名新課改下的教師，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改下的全新教學(xué)理念，以新的教學(xué)思想指導(dǎo)課堂教學(xué)，在進(jìn)行課堂教學(xué)時，教師要做到教學(xué)方法的合理運用和創(chuàng)新，以做好新課改下的課堂教學(xué)工作，提高課堂教學(xué)的效率，推動素質(zhì)教育的進(jìn)程。

物理是初中階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是初中階段新開設(shè)的一門學(xué)科，在學(xué)習(xí)物理知識的初期，學(xué)生們感到比較新鮮，對物理學(xué)習(xí)的興致較高，但是隨著時間的推進(jìn)，物理學(xué)習(xí)的難度和廣度加深，學(xué)生們在物理學(xué)習(xí)上遇到的困難越來越多，有些學(xué)習(xí)經(jīng)過學(xué)習(xí)之后，不能克服物理學(xué)習(xí)上遇到的難題，最終對物理學(xué)習(xí)失去了興趣，影響了物理課堂教學(xué)的效果。

在新課改下進(jìn)行物理教學(xué)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，善于運用新的教學(xué)方法授課，走出傳統(tǒng)課堂教學(xué)的誤區(qū)。只有以新課改的理念為指導(dǎo)，用全新的教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，才能夠在根本上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高物理課堂的教學(xué)質(zhì)量。

筆者在初中從事物理教學(xué)工作多年，在新課改實施之后，對新課改下的教學(xué)工作也曾經(jīng)感到過困惑。但是，在迷茫之后經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)、探索和實踐，對新課改下的物理教學(xué)工作形成了自己的認(rèn)識。下面，筆者結(jié)合多年的初中物理教學(xué)實踐，就新課改下的初中物理教學(xué)工作發(fā)表一下自己的見解，請廣大同行提出寶貴意見。

1.激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的自覺性

興趣是最好的老師，古今中外的許多學(xué)者都認(rèn)識到了學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的重要性，并且注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。作為一名新時期的教師，在課堂教學(xué)時更是要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。只有學(xué)生對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才會有學(xué)習(xí)的自覺性，才會主動進(jìn)行物理知識的探究。

教師要激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的途徑有很多，首先，教師要多和學(xué)生交流，和學(xué)生交朋友。在傳統(tǒng)的課堂上，教師高高在上，和學(xué)生的地位不平等，不管是在課上還是在課下，教師總是板著一副面孔，經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行批評和斥責(zé)。在這樣的師生關(guān)系之下，學(xué)生們對教師存在敬畏心理，自然不會對教師所講授的物理課不感興趣。因此，在新課改下，教師把自己放在和學(xué)生平等的地位之上，要多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)情況都要多給于關(guān)心，對學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到的困難都要及時給于幫助。學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)心，自然對教師產(chǎn)生了敬愛之情，能夠向教師敞開心扉說出自己的心里話，和教師更加親近。學(xué)生對教師的愛自然會引發(fā)學(xué)生對教師所講授學(xué)科的愛，這就是所謂的"愛屋及烏"。

其次，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要根據(jù)學(xué)生的情況合理組織課堂教學(xué)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師通常是采用單一的教學(xué)方法授課，為學(xué)生制定相同的發(fā)展目標(biāo)，由于學(xué)生的水平不同，同樣的目標(biāo)、方法自然不會照顧到全體學(xué)生，不利于全體學(xué)生參與課堂教學(xué)活動。為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的課堂參與性，教師就要在尊重學(xué)生個體差異的基礎(chǔ)上，做到因材施教，從學(xué)生的不同情況出發(fā)為他們制定合理的發(fā)展目標(biāo)。只有讓每位學(xué)生都能夠達(dá)到自己的最近發(fā)展區(qū)，在自己的探究過程中獲得知識，體會到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，才能夠在最大的程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，讓學(xué)生對物理產(chǎn)生興趣。

2.把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的自主性

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)是應(yīng)試教育的教學(xué)，在這種教學(xué)模式中，教師起著教學(xué)的主導(dǎo)作用，是課堂教學(xué)的主體，學(xué)生處于一種被動接受知識的狀態(tài)，是接收知識的容器。隨著時代的發(fā)展，使得傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)逐漸退出了歷史的舞臺。物理是一門科學(xué)性比較強(qiáng)的課程，因此，在物理學(xué)習(xí)過程中就要遵循科學(xué)的規(guī)律，利用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更好地掌握物理知識。

在初中物理教學(xué)過程中，我們首先要讓學(xué)生去了解科學(xué)家是如何發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的過程，讓他們像科學(xué)家一樣去進(jìn)行思考，讓他們懂得物理學(xué)習(xí)不僅僅只是為了考試得高分，這也是中國教育方式改革的一種趨勢。由于初中生是全面接觸物理知識的最初階段，再加上初中物理知識，特別是實驗教學(xué)實踐性和探究性較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時困難重重，那么這就需要物理教師進(jìn)行慢慢地指導(dǎo)。教師進(jìn)行指導(dǎo)的目的一方面是轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念，一方面又要使學(xué)生充分融入到課堂中，與教師一起來參與物理課堂的教學(xué)的思考。

例如，教師在講到"摩擦力"這一知識點的時候，教師可以在課堂上當(dāng)場讓學(xué)生打開一個沾滿油的瓶子，如果連續(xù)幾個人都沒有打開，這時候教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生獨立去思考各種解決問題的辦法，例如在瓶子上裹一層紙或者粗布來增大壓力，最終在打開瓶蓋的時候順便把和摩擦力有關(guān)的因素等相關(guān)知識點進(jìn)行串聯(lián)起來。通過教師潛移默化的作用來影響學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。

物理是學(xué)校教育的基礎(chǔ)性學(xué)科，在物理教學(xué)中，教師一定要能夠結(jié)合學(xué)科的特點激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過選擇最佳的教學(xué)手段，讓學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)活動當(dāng)中。新課改下的課堂教學(xué)中，教師一定要用全新的理念和方法做好新時期的教學(xué)方法，以把新課標(biāo)落實到教學(xué)中，推動新課改的進(jìn)程。