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        初中政治教學(xué)模式的優(yōu)化分析

        2018-01-02 22:29:04楊秀龍
        新教育時(shí)代·教師版 2017年41期
        關(guān)鍵詞:初中政治優(yōu)化教學(xué)模式

        楊秀龍

        摘 要:在新課標(biāo)的改革下,對于各院校的教學(xué)方法提出了更高的要求,當(dāng)前我國初中政治教學(xué)模式在不斷的發(fā)生改變,但在教學(xué)過程中還是存在相關(guān)問題,教師對于教學(xué)方法有待提高,當(dāng)前政治教育模式讓學(xué)生缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)積極性,為此,本文重點(diǎn)分析當(dāng)前初中政治教學(xué)模式中存在的主要問題,并對其找到優(yōu)化初中教學(xué)模式的方法,愿給予各學(xué)校提供有效建議。

        關(guān)鍵詞:初中政治 教學(xué)模式 優(yōu)化

        引言

        在這個(gè)快速發(fā)展的新時(shí)代,思想政治教育課程成為初中必學(xué)科目,初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期,要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,教師要不斷更新政治教學(xué)模式,將以人為本作為教學(xué)原則,培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,要運(yùn)用靈活的教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性,因此,優(yōu)化初中政治教學(xué)模式成為當(dāng)前最主要的教學(xué)任務(wù),為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與完善教師的教學(xué)目標(biāo)。

        一、在初中政治教學(xué)中存在的問題

        1.沒有樹立正確的課堂教學(xué)理念

        在初中政治教學(xué)中,教師本身沒有樹立正確的課堂教學(xué)理念,部分教師存在思想認(rèn)知錯(cuò)誤,教學(xué)只是以政治教材為主,簡單的將政治教材上的理論知識傳授給學(xué)生,要求學(xué)生對課本知識死記硬背,與當(dāng)前新課標(biāo)改革要求的教學(xué)方式相差甚大,同時(shí),在課堂中教師未做到以學(xué)生為主體,沒有給與學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間,久而久之,學(xué)生失去獨(dú)立判斷的能力,導(dǎo)致學(xué)生對于思想政治課程內(nèi)容失去興趣,另外,教師僅限于課內(nèi)知識,未適當(dāng)讓學(xué)生多了解課外知識,學(xué)生的知識面狹窄,學(xué)習(xí)政治需要聯(lián)系相關(guān)事件,需要大量了解課外知識,一旦教師不適當(dāng)拓展學(xué)生的知識范圍,不利于學(xué)生學(xué)好政治課程。

        2.教師的教學(xué)態(tài)度不端正

        眾所周知,教師對于教學(xué)的態(tài)度直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量,如果教師對于政治這一門學(xué)科都不夠重視,學(xué)生更不會樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)前有部分教師的教學(xué)態(tài)度不夠端正,認(rèn)為政治課程不同于其他主科課程,不需要進(jìn)行深入教學(xué),這種教學(xué)觀念直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)政治的態(tài)度。事實(shí)上,政治課程與語文等其他學(xué)科之間都有著關(guān)聯(lián),當(dāng)前我國公民每天都在了解時(shí)事政治,時(shí)事政治來源于生活,由此可見,學(xué)好政治課程非常重要,很多教師只是要求學(xué)生記牢課上的教材知識,為了應(yīng)付平時(shí)考試以及中考,并未將一些政治事件分享給學(xué)生,讓學(xué)生對于政治的定義只是枯燥、無味,讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)政治的興趣。教師課堂內(nèi)容太過于機(jī)械化,無法吸引學(xué)生的注意力,學(xué)生沒有正確的學(xué)習(xí)政治課程的態(tài)度,從而導(dǎo)致在初中教學(xué)過程中存在問題[1]。

        3.教學(xué)模式不完善

        隨著教學(xué)制度的不斷改善,教師的教學(xué)模式也要不斷更新,但當(dāng)前還是有大部分教師未認(rèn)清學(xué)生的主體地位,學(xué)生對于教師課堂上所講解得內(nèi)容無法完全掌握,教師的教學(xué)模式不夠完善,導(dǎo)致學(xué)生不明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生對教師所講政治內(nèi)容分辨不清重點(diǎn)與難點(diǎn),學(xué)習(xí)效率低、學(xué)習(xí)思路模糊。這些問題讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了錯(cuò)誤認(rèn)知。教師還是沒有完全改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,未加強(qiáng)教學(xué)意識,沒能適當(dāng)?shù)膶⑿畔⒓夹g(shù)教學(xué)方式引入政治教學(xué)中來,才導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)政治沒有積極性,應(yīng)該采用情景教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        二、分析優(yōu)化初中政治教學(xué)模式的策略

        1.實(shí)施因材施教的教學(xué)模式

        首先,教師要改變教學(xué)態(tài)度,要重視政治課程,讓學(xué)生充分意識到政治學(xué)科在初中學(xué)習(xí)階段的重要意義,同時(shí)還要對自身的教學(xué)理念進(jìn)行整改。其次,對學(xué)生實(shí)施因材施教的教學(xué)模式,教師對于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況要全面了解,由于學(xué)生存在個(gè)體差異,每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力不同、接受能力亦不同,因此,教師要將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有效劃分,可以采取小組學(xué)習(xí)方式,讓成績好的學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)弱的學(xué)生,這樣不僅能夠減少學(xué)會之間的學(xué)習(xí)差異,還能讓學(xué)生之間相互督促學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后,教師要尊重學(xué)生的個(gè)體差異,不傷害學(xué)生的自尊心,在課堂上適當(dāng)為學(xué)生拓展一些政治事件,讓政治學(xué)習(xí)變得多樣化,改變傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)方法,躲讓學(xué)生閱讀課外書籍、報(bào)紙,讓學(xué)生了解時(shí)事政治事件,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣[2]。

        2.利用多媒體教學(xué)法

        如果緊靠課堂上教師講解的理論知識,無法更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因此,教師可以適當(dāng)運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行政治教學(xué),據(jù)相關(guān)調(diào)查,多媒體教學(xué)不斷被廣發(fā)應(yīng)用,并且教學(xué)效果得到好評,教學(xué)質(zhì)量不斷提高,教師可以通過視頻、圖片等方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué),通過多媒體教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,讓學(xué)生主動(dòng)思考政治問題,了解政治在我國的應(yīng)用意義。但是,要適度使用多媒體方式教學(xué),過度使用會適得其反,避免學(xué)生脫離課程將注意力完全放在多媒體視頻上,防止此現(xiàn)象出現(xiàn)。

        3.實(shí)行實(shí)踐教學(xué)模式

        由于教材理論性知識過多,無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,因此采用實(shí)踐教學(xué)模式,教師要將理論與實(shí)踐相結(jié)合,最重要的一點(diǎn)是實(shí)踐可以證實(shí)理論,學(xué)會說呢個(gè)可以通過實(shí)踐深入了解政治核心內(nèi)容,主動(dòng)學(xué)習(xí)政治內(nèi)容,加強(qiáng)學(xué)生的思想政治素養(yǎng),為將來學(xué)生走向社會打下良好基礎(chǔ)[3]。

        結(jié)語

        總而言之,初中學(xué)生應(yīng)該樹立正確的人生觀與價(jià)值觀,學(xué)好政治課程能夠培養(yǎng)學(xué)生擁有好的思想政治素養(yǎng)。另外,教師要不斷改變教學(xué)模式,適應(yīng)時(shí)代的教育改革,為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)政治的課堂氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的政治思想,要不斷優(yōu)化初中政治教學(xué)模式,加強(qiáng)自身的教學(xué)質(zhì)量,不斷將政治理論知識與實(shí)踐相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張書方.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)對策[J].中華少年,2017,01(32):69-70.

        [2]陳林.初中政治教學(xué)問題及解決措施探究[J].學(xué)苑教育,2016,02(21):81.

        [3]姚鴻燕.初中政治教學(xué)的優(yōu)化策略與方案探索[J].亞太教育,2015,03(09):78.

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