賴煒+++沈林

摘要：傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀是現(xiàn)代社會(huì)主義建設(shè)的重要任務(wù)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，這項(xiàng)工作也迎來了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。尋求社會(huì)主義價(jià)值觀的創(chuàng)新策略，需要認(rèn)清大數(shù)據(jù)發(fā)展趨勢，利用大數(shù)據(jù)的技術(shù)優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)高效傳播目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 傳播策略

大數(shù)據(jù)具有多項(xiàng)技術(shù)特點(diǎn)和優(yōu)勢，在大數(shù)據(jù)時(shí)代開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播工作，具有多樣化特點(diǎn)，對工作人員也提出了比較高的要求。分析大數(shù)據(jù)技術(shù)特征，創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播策略，是現(xiàn)代社會(huì)工作的重要任務(wù)。利用大數(shù)據(jù)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播，要從理念、方式等多個(gè)維度入手。

一、創(chuàng)新傳播理念，為核心價(jià)值觀插上科技翅膀

作為一種新興技術(shù)，大數(shù)據(jù)與傳統(tǒng)工作深度融合，并且呈現(xiàn)出多元發(fā)展特征，從技術(shù)層面分析，大數(shù)據(jù)具有多種技術(shù)特征，對于社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播而言，具有十分重要的作用。隨著大數(shù)據(jù)和新媒體信息技術(shù)的發(fā)展，各種社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播活動(dòng)不斷豐富。在開展傳播工作過程中，要不斷創(chuàng)新形式，吸引社會(huì)公眾參與到社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播工作中來。在傳統(tǒng)的工作當(dāng)中，普遍存在形式單一、缺乏足夠吸引力的問題，很多社會(huì)公眾認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值觀枯燥乏味，缺乏參與的積極性和主動(dòng)性。在這樣的情況下，工作人員要進(jìn)一步開拓思路，利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)開展宣傳，通過多種方式有效開展相關(guān)工作，提高社會(huì)公眾參與社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)?？梢赃@樣講，利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播工作，是現(xiàn)代社會(huì)工作體系的重點(diǎn)。

二、拓寬載體形式，創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播形式

大數(shù)據(jù)技術(shù)具有多樣性特征，與傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)收集與匯總模式不同，大數(shù)據(jù)能通過多種信息渠道整合數(shù)據(jù)資源，并且經(jīng)過匯總，形成有指向性的數(shù)據(jù)庫，方便進(jìn)一步利用，基于此，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)的多樣性特征，可以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀工作的多元化，有助于提升傳播的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。多元文化與互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的迅速發(fā)展，一方面方便我們的生活，另一方面，弊端叢生，侵蝕社會(huì)公眾和學(xué)生的精神、心理世界，這是毋庸置疑的。當(dāng)代年輕人是網(wǎng)上成長起來的一代人，他們接受很多新思想、新觀點(diǎn)，追求個(gè)性發(fā)展，但自我把控能力弱，容易出現(xiàn)一些不合理的思想意識(shí)。在社會(huì)主義價(jià)值觀念體系中，核心價(jià)值觀理應(yīng)處于靈魂統(tǒng)帥地位，這是根本點(diǎn)。因此，在大數(shù)據(jù)時(shí)代推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容新發(fā)展，就是要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀入課堂、入教材、入生活，將其精髓貫穿到社會(huì)公眾生活的方方面面，從精神世界塑造公眾意識(shí)，使社會(huì)公眾精神上不匱乏、心靈上不空虛、思想上不迷茫。

三、強(qiáng)化分析功能，充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢

大數(shù)據(jù)技術(shù)最為重要的特點(diǎn)就是規(guī)模性，通過大數(shù)據(jù)匯集海量數(shù)據(jù)，可以分析受眾行為特征，也可以對社會(huì)發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)判。依托大數(shù)據(jù)的海量數(shù)據(jù)，可以為社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播提供更有針對性的意見，通過整合相關(guān)資源，進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，也能提前感知重點(diǎn)工作，實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播目標(biāo)。大數(shù)據(jù)時(shí)代信息傳播迅速，只有傳播內(nèi)容從受眾的需求和想法入手，以心換心，坦誠相待，才能贏得受眾的尊重，才能入心，引發(fā)受眾共鳴，達(dá)到潤物細(xì)無聲的教育成效。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，傳播內(nèi)容是立足于受眾的個(gè)性發(fā)展需求，從受眾的實(shí)際需求出發(fā)，從而有針對性地確定教育內(nèi)容。對于學(xué)生而言，如針對學(xué)業(yè)上有困惑的同學(xué)，適時(shí)提給予他們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)意識(shí)教育，教會(huì)他們?nèi)绾无D(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。針對社會(huì)公眾，傳播內(nèi)容要適合公眾自身，教會(huì)他們正確對待生活的態(tài)度，促進(jìn)他們生活品質(zhì)素養(yǎng)的培育，使他們身體健康、生活情趣高雅。因此，在數(shù)據(jù)時(shí)代，社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播是針對群體的差別提出來，教育內(nèi)容也具有特殊性，只有適合個(gè)人需求的教育內(nèi)容才能促進(jìn)人們健康成長。

四、注重差異傳播，提升核心價(jià)值觀傳播準(zhǔn)確性

傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)分析模式具有一定的滯后性，但是大數(shù)據(jù)技術(shù)具有高速特征，可以實(shí)現(xiàn)判斷的前瞻性。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，可以避免傳統(tǒng)信息傳遞的時(shí)間滯后性，通過高速網(wǎng)絡(luò)整合資源，可以提升社會(huì)工作的總體水平和社會(huì)信息傳播的綜合水平，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳工作的準(zhǔn)確性。矛盾具有特殊性，我們要具體問題具體分析。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是根據(jù)不同群體的情況采取不同的內(nèi)容加以指導(dǎo)，以達(dá)到有效傳輸?shù)哪康?，增進(jìn)針對性。實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，人的思想、觀點(diǎn)來源于客觀事物或客觀現(xiàn)實(shí)，是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的反映。一方面，人的發(fā)展受多方面的影響，不僅來自社會(huì)的影響，同時(shí)來自學(xué)校和家庭等方面的共同影響，依據(jù)人們的發(fā)展差異性，所體現(xiàn)出的價(jià)值觀、人生觀表現(xiàn)上是不同的。首先，承認(rèn)人的身心發(fā)展具有差異性，不同個(gè)體的素質(zhì)存在差異，并且按照這種差異性給予區(qū)分，合理區(qū)別對待，做到因材施教，一把鑰匙開一把鎖。其次，堅(jiān)持以分類指導(dǎo)為原則指針，根據(jù)其不同的思想特點(diǎn)、心理發(fā)展?fàn)顩r選取不同的教育內(nèi)容，更好的增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播內(nèi)容的針對性和有效性。

五、結(jié)語

綜上所述，與傳統(tǒng)時(shí)代相比，大數(shù)據(jù)時(shí)代具有鮮明特點(diǎn)，給社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播工作帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，需要相關(guān)工作人員不斷創(chuàng)新工作理念，轉(zhuǎn)變工作方式，探尋有效的社會(huì)主義核心價(jià)值觀傳播方式。

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（基金項(xiàng)目：2015 年度江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（規(guī)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：382）“大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀生活化研究”的階段性成果；作者簡介：[1]賴煒，碩士，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：高校思想政治教育；[2]沈林，碩士，江西環(huán)境工程職業(yè)學(xué)院，教師，研究方向：高校思想政治教育。）endprint