溫日明

(江西省信豐中學(xué) 341600)

抓住幾何本質(zhì)，避繁就簡解題

溫日明

(江西省信豐中學(xué) 341600)

通過比較常規(guī)解法和幾何解法的優(yōu)劣，說明抓住條件中的幾何本質(zhì)，利用數(shù)形結(jié)合解題的簡潔性．

幾何本質(zhì)；避繁就簡；解題

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，我們經(jīng)常會遇到一些題目，常規(guī)方法求解比較繁瑣，甚至做到中途做不下去，然而若換個(gè)角度，抓住條件中的幾何本質(zhì)，利用數(shù)形結(jié)合，往往會得到一些簡潔解法，這是數(shù)學(xué)解題很重要的方法之一．下面試舉幾例，以饗讀者．

例1 (2015江蘇高考，10)在平面直角坐標(biāo)系xOy中，以點(diǎn)(1,0)為圓心且與直線mx-y-2m-1=0(m∈R)相切的所有圓中，半徑最大的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為 ．

簡解易知直線mx-y-2m-1=0(m∈R)恒過定點(diǎn)(2,-1)，

∴當(dāng)點(diǎn)(2,-1)為切點(diǎn)時(shí)圓的半徑最大，

∴半徑最大的圓的標(biāo)準(zhǔn)方程為(x-1)2+y2=2．

評析常規(guī)解法利用圓心到切線的距離等于半徑，結(jié)合基本不等式求解，也行得通．簡解抓住直線恒過定點(diǎn)，結(jié)合圖形分析可知結(jié)果，簡便易行．

例2 過圓O:x2+y2=2外一點(diǎn)A(3,1)引圓的兩條切線，切點(diǎn)分別為T1,T2，則直線T1T2的方程為 ．

常規(guī)解法易知切線存在斜率，設(shè)切線方程為y-1=k(x-3)，即kx-y+1-3k=0，

∴切線方程分別為x-y-2=0或x+7y-10=0．

∴直線T1T2的方程為x+2y-3=0．

簡解如圖1，以A為圓心，AT1為半徑作圓，由切線長相等知圓A過必點(diǎn)T2，故T1T2是圓O與圓A的公共弦．

∴圓A的方程為(x-3)2+(y-1)2=8，

又圓O的方程為x2+y2=2，

相減得直線T1T2的方程為x+2y-3=0．

評析常規(guī)解法采用先求切點(diǎn)坐標(biāo)，進(jìn)而求出切點(diǎn)所在直線方程的方法，運(yùn)算量較大．簡解抓住切線長相等，T1,T2均在以A為圓心，AT1為半徑的圓上，利用兩圓公共弦求解，大大減少了運(yùn)算量．

例3 在直角坐標(biāo)平面內(nèi)，與點(diǎn)A(1,2)的距離為1，且與點(diǎn)B(3,1)的距離為2的直線l共有 條．

常規(guī)解法顯然直線l存在斜率，設(shè)l的方程為y=kx+b，

∴直線l共有2條．

簡解∵點(diǎn)A,B到l的距離分別為1，2，

∴l(xiāng)是以A為圓心，1為半徑的圓和以B為圓心，2為半徑的圓公切線，而圓A，圓B是相交的，∴直線l共有2條．

評析常規(guī)解法以計(jì)算為主，難點(diǎn)在于方程組求解繁瑣．簡解巧在思考，看出l是兩圓的公切線．

例4 (2014江西高考，9)在平面直角坐標(biāo)系中，A,B分別是x軸和y軸上的動點(diǎn)，若以AB為直徑的圓C與直線2x+y-4=0相切，則圓C面積的最小值為

圖2

簡解如圖2，∵A,B分別在x軸，y軸上，

∴OA⊥OB，

∴以AB為直徑的圓C必過原點(diǎn)

O．又∵圓C與直線2x+y-4=0相切，

∴圓C直徑的最小值為點(diǎn)O到直線2x+y-4=0的距離，

評析本題常規(guī)解法是設(shè)A,B的坐標(biāo)，表示出圓C的半徑，求出半徑的最小值，從而求出面積的最小值，但求半徑的最小值卻很麻煩，許多學(xué)生因此半途而廢．簡解抓住圓C必過原點(diǎn)O這一特征，巧妙轉(zhuǎn)化，簡潔算出半徑，可謂避繁就簡．

[1]施富英．看透本質(zhì)，巧思妙解[J]．中學(xué)數(shù)學(xué)研究(南昌)，2015(12)：38-39.

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2017-07-01

溫日明(1976-)，男，江西信豐人，本科，中學(xué)高級教師，從事高中數(shù)學(xué)教育研究與初數(shù)研究.

楊惠民]