江蘇寶應(yīng)縣白田小學(xué) 陸 香

關(guān)注體驗(yàn)、精準(zhǔn)著力，讓習(xí)作教學(xué)更有效
——習(xí)作《記一次體驗(yàn)活動(dòng)》的設(shè)計(jì)與思考

江蘇寶應(yīng)縣白田小學(xué) 陸 香

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》注重以人為本，要求中年級(jí)習(xí)作“能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最感動(dòng)的內(nèi)容”。本次習(xí)作的重點(diǎn)——寫出體驗(yàn)過程中的經(jīng)歷與感受，正是對(duì)課標(biāo)的有效落實(shí)。通過開展體驗(yàn)活動(dòng)，初步感受“體驗(yàn)”過程：例文引路，明晰習(xí)作密碼，經(jīng)歷要詳略得當(dāng)，感受要貫穿始終；扎實(shí)訓(xùn)練，突出一課一得，同時(shí)關(guān)注真情表達(dá)。我手寫我心，在活動(dòng)中享受快樂，在快樂中激活思維，盡情傾吐心聲，使習(xí)作真正成為學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的工具、真實(shí)生活的寫照。

體驗(yàn) 經(jīng)歷 感受

【教材分析】

本次習(xí)作的教材分為三部分。第一部分是對(duì)例文的簡(jiǎn)單介紹。說明這篇習(xí)作講述的是小作者參加一次體驗(yàn)活動(dòng)的經(jīng)歷與感受。第二部分是例文《護(hù)蛋》，是柳倩影小朋友的一篇習(xí)作。整篇習(xí)作語言簡(jiǎn)潔流暢，饒有情趣，行為描寫細(xì)膩，心理描寫很好地體現(xiàn)了“我”護(hù)蛋過程中的心理變化。第三部分是習(xí)作要求。要求組織一次體驗(yàn)活動(dòng)，把自己的經(jīng)歷和感受寫出來，并與大家交流。

“體驗(yàn)”就是親身經(jīng)歷，就是聯(lián)系自身的體味，它具有親歷性、內(nèi)發(fā)性、獨(dú)特性等特征。本次習(xí)作強(qiáng)調(diào)主體參與，重視學(xué)習(xí)主體的直覺經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親歷活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得真切的心理體驗(yàn)。本次習(xí)作非常貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐體驗(yàn)。其實(shí)，這也契合《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)習(xí)作訓(xùn)練所提出的要求：“習(xí)作應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活。”體驗(yàn)是習(xí)作的前提，因此，在習(xí)作前，教師要給學(xué)生充分體驗(yàn)的時(shí)間和空間。讓學(xué)生親歷活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得真切的心理體驗(yàn)。在習(xí)作指導(dǎo)中，注重幫助學(xué)生梳理素材，引導(dǎo)學(xué)生記錄真實(shí)生活，體悟抒懷，盡情表達(dá)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.課前，組織同學(xué)開展體驗(yàn)活動(dòng)，記錄下體驗(yàn)的過程和感受，完成“體驗(yàn)卡”，初步感受“體驗(yàn)”的內(nèi)涵，豐富寫作素材，從而激發(fā)學(xué)生習(xí)作的熱情。

2.讀寫一體。結(jié)合例文《護(hù)蛋》，感知體驗(yàn)過程和感受的真實(shí)性，并選擇最具挑戰(zhàn)性的一次體驗(yàn)活動(dòng)，圍繞中心，抓心理和行動(dòng)發(fā)展的細(xì)節(jié)變化，有詳有略地真實(shí)記錄，做到首尾呼應(yīng)，緊湊完整，增強(qiáng)作品的感染力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

重點(diǎn)：選擇自己最具挑戰(zhàn)性的一次體驗(yàn)活動(dòng)，有詳有略地記錄體驗(yàn)的經(jīng)歷與感受。

難點(diǎn)：抓住體驗(yàn)人的動(dòng)作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，凸顯人物心理和行動(dòng)的發(fā)展變化，做到首尾呼應(yīng)。

【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)再回放

師：春風(fēng)十里，不如認(rèn)識(shí)你！很高興認(rèn)識(shí)我們四（3）班的同學(xué)。

還記得我們參加的“撕名牌”體驗(yàn)活動(dòng)嗎？請(qǐng)看——（指向大屏幕）

師：《跑男》紅遍大江南北，其中“撕名牌”很多人愛玩。上午我們排練了“撕名牌”這項(xiàng)文體活動(dòng)，大家玩得挺開心的，是吧？

今天這堂課，我們就來學(xué)習(xí)寫這樣的體驗(yàn)活動(dòng)。

板書：一次體驗(yàn)活動(dòng)

二、出示習(xí)作要求

組織一次體驗(yàn)活動(dòng)，可以當(dāng)一回盲人、聾啞人、殘疾人，也可以做一天老師，當(dāng)一回作家，參加一次文體排練或社區(qū)活動(dòng)……把自己的經(jīng)歷和感受寫出來，與大家交流。

師：體驗(yàn)就是？

生：一個(gè)人的親身經(jīng)歷就是一種體驗(yàn)。

師：課前，組織的撕名牌活動(dòng)就是文體排練類體驗(yàn)活動(dòng)。從習(xí)作要求中，我們可以發(fā)現(xiàn)：寫好體驗(yàn)作文的密碼，就是把自己的經(jīng)歷和感受寫出來。

板書：經(jīng)歷與感受

三、例文引路

1.師：如何寫好經(jīng)歷與感受？我們來看例文，小作者是怎樣寫護(hù)蛋經(jīng)歷的？他有哪些感受呢？

2.交流

（1）生：從兩方面來寫護(hù)蛋經(jīng)歷：一個(gè)是在家精心包裹；一個(gè)是在校小心守護(hù)。

師：哪一個(gè)寫得更為詳細(xì)？（在校）可見，介紹經(jīng)歷要怎樣？（課件顯示：詳略得當(dāng)）

（2）描寫感受的句子有哪些？

①我聽了這個(gè)消息覺得很好笑。（師：這是活動(dòng)前的感受）

②可經(jīng)歷了第一天之后，我覺得這是一件難做的事情。（師：這是活動(dòng)后的感受）

③心想，這樣放到口袋里就會(huì)萬無一失了。（師：這是在家精心包裹時(shí)的感受）

④真不知道，明天這只雞蛋的命運(yùn)會(huì)怎樣！（師：這是在校小心守護(hù)時(shí)的感受）

（感受畫線整體顯紅）

師：看，寫體驗(yàn)作文，要將感受貫穿體驗(yàn)活動(dòng)的全過程。將自己真切的感受寫出來，和讀者分享。（課件顯示：貫穿始終）

師生共同小結(jié)：通過例文的學(xué)習(xí)，我們知道寫體驗(yàn)活動(dòng)，就得寫出自己的經(jīng)歷和感受。經(jīng)歷要詳略得當(dāng)，感受要貫穿始終。

四、回眸精彩瞬間

（一）經(jīng)歷篇

1.那怎樣將經(jīng)歷詳寫出來呢？這是讓很多同學(xué)困惑的問題。下面老師指導(dǎo)大家詳寫一個(gè)瞬間。請(qǐng)看——（播放一精彩無聲的畫面，拉長(zhǎng)慢放鏡頭，定格）

陸老師班上有一位同學(xué)目睹了這情景，他是這樣寫的：

（課件顯示：紅隊(duì)王剛抓住黃隊(duì)李明后背上的名牌，用力撕。李明趕緊逃，最終甩開王剛的攻擊。）

2.怎樣將幾秒鐘的事情寫成幾十字，甚至上百字呢？咱們先來體驗(yàn)一下，同桌一起模仿畫面，一個(gè)撕，一個(gè)逃。

紅隊(duì)王剛怎么做的？黃隊(duì)李明怎么逃的？自己琢磨琢磨。

3.為了讓大家說得更好，老師提供給大家一些詞。

學(xué)生齊讀：

盯、一個(gè)箭步?jīng)_上去、抓住、拖拽撕……

驚呼一聲、壓住、奮力甩開、拔腿就跑（拼命狂奔）……

4.師：所謂動(dòng)作，就是肢體各部位的運(yùn)動(dòng)。眼睛要盯，腳步要跨，手要奮力抓扯，嘴要驚呼或求救。

請(qǐng)自由連說。

5.師點(diǎn)評(píng)：你用了一連串的動(dòng)詞，將瞬間的動(dòng)作一下子變長(zhǎng)了，讓畫面變得緊張而激烈，這樣就將場(chǎng)面寫詳細(xì)了。這種寫作方法，有位著名作家將它命名為：動(dòng)連著動(dòng)（板書）。

6.運(yùn)用這種方法，老師也給這幅畫面寫了一段話：

紅隊(duì)王剛盯上了黃隊(duì)李明，發(fā)現(xiàn)有可乘之機(jī)，一個(gè)箭步?jīng)_上前去，伸出右手，一把抓住李明后背上的名牌，用力地向自己這邊拖拽，試圖撕下他的名牌。“媽呀——”李明嚇得驚呼一聲，趕緊一手壓住自己的名牌，一手奮力甩動(dòng)，拔腿拼命狂奔，同時(shí)向他的隊(duì)友呼救：“快來救我！”王剛緊追不舍。也許到關(guān)鍵時(shí)刻，人都有一種求生的本能，李明似乎踩著風(fēng)火輪，跑得飛快，最終甩開了王剛的攻擊。好險(xiǎn)！

看，激烈不？是不是來點(diǎn)掌聲？看，動(dòng)連著動(dòng)，能給讀者帶來強(qiáng)烈的視覺沖擊。

（二）感受篇

教師追問畫面中的隊(duì)員：

1.攻方一位：活動(dòng)中，你怎么會(huì)想到瞄準(zhǔn)她的，事前想過沒有？當(dāng)她奮力掙脫時(shí)，你怎么想？即將到手的勝利果實(shí)，又失去，什么感覺？或最終她被out，心中又有怎樣的感受？

2.守方一位：當(dāng)對(duì)方隊(duì)員逮住自己，要撕自己的名牌時(shí)，你的感受？

心里只有一個(gè)念頭？最終還是掙脫了，什么感覺？或自己被out了，什么感覺？

3.其他同學(xué)，你們有哪些感受？挑印象最深的一點(diǎn)和大家分享。

學(xué)生自由暢談，預(yù)設(shè)：

生1：撕名牌非常有趣、刺激。它讓我們奔跑起來，快樂起來，讓我的“笑神經(jīng)”越來越發(fā)達(dá)！

師點(diǎn)評(píng)：用“奔跑精神”帶領(lǐng)更多人跑起來，讓我們遠(yuǎn)離亞健康，輕輕松松從身到心都健康起來，真好！

生2：這是團(tuán)體作戰(zhàn)，協(xié)作很重要，要團(tuán)結(jié)起來，在保全自己的同時(shí)，還要對(duì)隊(duì)友施以援手，千萬不要讓隊(duì)友全部“犧牲”，當(dāng)自己變成“孤家寡人”時(shí)，即使自己“三頭六臂”，也是“孤掌難鳴”！

生3：力量不如人，就要智取，躲起來，坐山觀虎斗，以逸待勞，乘虛而入，將對(duì)手“干掉”。

生4：對(duì)手中，誰最弱小，就要瞅準(zhǔn)他，對(duì)他下手，讓他早點(diǎn)出局，給對(duì)方造成壓力，使他們的氣場(chǎng)變小。

……

教師總結(jié)：在寫體驗(yàn)作文時(shí)，不僅要讓感受貫穿始終，還要寫出屬于自己的真切而獨(dú)特的感受，這叫——感受著自己的感受?。ò鍟?/p>

五、填寫體驗(yàn)卡

師：大家說得不錯(cuò)，是否寫得也很好呢？下面請(qǐng)同學(xué)們回眸精彩瞬間，填寫體驗(yàn)卡。

1.課件顯示：回眸精彩瞬間（五幅圖）。

《撕名牌》活動(dòng)片段

教師巡視，指導(dǎo)、提醒學(xué)生還可以增加什么動(dòng)詞？動(dòng)連著動(dòng)，讓活動(dòng)更具畫面感。

2.交流初稿。

六、拓展延伸

師：其實(shí)，體驗(yàn)無處不在。同學(xué)們，除了我們排練的撕名牌這個(gè)文體活動(dòng)外，你們還參加過哪些體驗(yàn)活動(dòng)呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：是呀，生活處處有體驗(yàn)，瞧——（播放視頻，拓展選材）下一節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最感興趣的一項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)，寫一篇完整的作文，要運(yùn)用今天學(xué)到的寫作方法。

師生回顧習(xí)作要點(diǎn)：

經(jīng)歷詳略得當(dāng)，詳寫時(shí)要——（生：動(dòng)連著動(dòng)）

感受貫穿始終，同時(shí)要——（生：感受著自己的感受）

好，下課！

【設(shè)計(jì)思考】

“組織一次體驗(yàn)活動(dòng)，可以當(dāng)一回盲人、聾啞人、殘疾人，也可以做一天老師，當(dāng)一回作家，參加一次文體排練或社區(qū)活動(dòng)……把自己的經(jīng)歷和感受寫出來，與大家交流。”這是本次的習(xí)作要求。

根據(jù)習(xí)作要求不難看出習(xí)作的重點(diǎn)是寫出體驗(yàn)過程中的經(jīng)歷與感受。與一般習(xí)作《記一次活動(dòng)》不同，此次習(xí)作在記下經(jīng)歷的基礎(chǔ)上還要寫下自己的感受。因此本次習(xí)作指導(dǎo)的著力點(diǎn)應(yīng)定位在如何將經(jīng)歷寫具體，將感受寫真切。具體體現(xiàn)在：

突出一課一得。習(xí)作能力的提升不是一蹴而就，需要學(xué)生在閱讀與寫作的過程中循序漸進(jìn)，逐步提升。本次習(xí)作是寫事性的文章，寫事指導(dǎo)的方面有許多，每篇習(xí)作均要有重點(diǎn)。如果泛泛地談寫好心理、動(dòng)作等，那有可能成為空洞的口號(hào)。本次體驗(yàn)習(xí)作指導(dǎo)的重要切入點(diǎn)是什么？是分解動(dòng)作寫具體？還是寫好小插曲？還是心理刻畫？其實(shí)心理，是大方面，是寫矛盾心理？是通過一連串問題寫心理？是通過什么方式寫心理？因本次組織的文體活動(dòng)“撕名牌”，抓、逃動(dòng)作挺多，于是反復(fù)思量，確定了抓動(dòng)作來指導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)歷寫具體。通過慢鏡頭回放、提供系列動(dòng)詞、句式比較等讓學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)連著動(dòng)的方式，將過程寫具體、寫精彩。一堂課抓要點(diǎn)扎實(shí)訓(xùn)練，學(xué)生一定會(huì)有所得。

關(guān)注真情表達(dá)。真情是習(xí)作的生命。借助例文，讓學(xué)生真切感受到寫體驗(yàn)作文，要將感受貫穿體驗(yàn)活動(dòng)的全過程，即貫穿始終。同時(shí)，還要寫出屬于自己的真切而獨(dú)特的感受，這叫感受著自己的感受。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不時(shí)表露出，諸如“我out，只怪平時(shí)缺乏鍛煉，體力不支，看來以后要多鍛煉！”“孤軍奮戰(zhàn)有時(shí)是行不通的，要學(xué)會(huì)合作，與隊(duì)友聯(lián)合起來，干掉最強(qiáng)的對(duì)手，擒賊先擒王嘛！”“如果對(duì)手過于強(qiáng)大，就要想辦法示弱，比如，靠墻壁、躺地上、躲角落，能耍賴則耍賴。留得青山在，不怕沒柴燒?！笨吹贸鰧W(xué)生的感受真切，讓讀者動(dòng)容。?