徐光啟

摘要：計算機(jī)制圖是我國高等院校計算機(jī)專業(yè)所必學(xué)的必修課，該課的內(nèi)容是計算機(jī)相關(guān)課程的重要組成部分。計算機(jī)制圖課程的現(xiàn)狀基礎(chǔ)就是要明確其教學(xué)改革的方法及路線，本文主要針對高等院校“計算機(jī)制圖”這門課程中所存在的問題，通過長時間的探索和實踐，從教學(xué)中存在的問題入手，提出了高等院校計算機(jī)制圖課程改革的新思路，從而提高高等院校計算機(jī)制圖課程的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：計算機(jī)制圖；教學(xué)方法；課程改革

引言：

作為計算機(jī)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)相關(guān)技能的必修課，計算機(jī)制圖的課程內(nèi)容能有效使學(xué)生掌握使用計算機(jī)繪制各種圖形的方法和技巧；有效培養(yǎng)學(xué)生利用計算機(jī)進(jìn)行各種圖形處理的能力。作為一門實用性極強(qiáng)的課程，計算機(jī)制圖也要注重學(xué)生對實踐能力的培養(yǎng)，要在課堂上采取靈活的教學(xué)方法，留出多數(shù)時間讓學(xué)生自己動手，從而有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成積極思考與勇于實踐的習(xí)慣。

一、高校計算機(jī)制圖課程中的現(xiàn)狀及存在的問題

多數(shù)高校的工科院系都開設(shè)有計算機(jī)制圖這門課程，但由于學(xué)生對該課程的本身特點與性質(zhì)認(rèn)識不足，對目前社會中用人單位的需求了解不足，教學(xué)現(xiàn)狀并不能使人滿意。具體原因筆者主要認(rèn)為是以下幾個方面：一是對計算機(jī)制圖這門課的重視程度不足，認(rèn)為它只是傳統(tǒng)工業(yè)制圖延伸出來的一門課，是對傳統(tǒng)工業(yè)制圖的一種補(bǔ)充；二是大多數(shù)教師重視理論方面的教學(xué)，容易忽視對學(xué)生實踐性的培養(yǎng)；三是絕大多數(shù)學(xué)生對這門課程不夠重視，在實地調(diào)查中筆者發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時并不努力，考試只求能及格就行，并不向深層次鉆研。

其實計算機(jī)制圖是一門實用性很強(qiáng)的課程，其主要課程要求是讓學(xué)生能熟練的利用計算機(jī)來進(jìn)行機(jī)械圖、工程圖的繪制，但這些內(nèi)容老師只重視對理論知識的傳授，高校要培養(yǎng)適應(yīng)未來社會高速發(fā)展的復(fù)合型人才，就必須深入研究當(dāng)前這個專業(yè)的就業(yè)前景，就業(yè)環(huán)境，注重對實踐性的培養(yǎng)，及時更新教學(xué)內(nèi)容，保證學(xué)生在課堂上能接觸世界上最新的教學(xué)動態(tài)，掌握更實用性的內(nèi)容，確保學(xué)生畢業(yè)就能學(xué)以致用。計算機(jī)制圖其課程主要內(nèi)容是讓學(xué)生能夠熟練使用AutoCAD并以AutoCAD為平臺進(jìn)行更進(jìn)一步的軟件開發(fā)，對工科學(xué)生而言，能熟練掌握并使用AutoCAD及相關(guān)的繪圖軟件能在就業(yè)競爭時大大提高自己的競爭力。所以，高校計算機(jī)制圖課程改革勢在必行。

高校計算機(jī)制圖課程目前基本采用了現(xiàn)代化的教學(xué)方法，老師在機(jī)房中用多媒體演示進(jìn)行教學(xué)，然后學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實踐，按照老師課堂上教授的方法完成相關(guān)實踐內(nèi)容，但還是以老師教的為主，學(xué)生只是被動的接受知識，并不會舉一反三，導(dǎo)致學(xué)生對這門課程學(xué)習(xí)的積極性和熱清不斷下降，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成獨立解決問題的習(xí)慣，其創(chuàng)新能力得不到提高。

二、計算機(jī)制圖課程改革的措施和手段

1.變更教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力

在高等教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力比學(xué)生獲取的知識更加重要，啟發(fā)式教學(xué)應(yīng)在課堂中逐步應(yīng)用，讓講授的重點放在解決問題的思維過程和思維方法上，重點培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。比如在繪圖教學(xué)中，在教授學(xué)生進(jìn)行復(fù)雜的重復(fù)結(jié)構(gòu)過程中，可以先讓學(xué)生通過單個復(fù)制、反向復(fù)制、環(huán)形復(fù)制的簡單方法進(jìn)行思維創(chuàng)設(shè)，逐步完成下一步更加復(fù)雜的繪圖過程。解決同一個問題，可以有不同的方法，從不同的角度的思考，用不同的思維方法，最終得到同一個結(jié)果。在課堂上要激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力。

2.改革教學(xué)方法，營造創(chuàng)新環(huán)境

二維設(shè)計和三維設(shè)計的基礎(chǔ)理論是在學(xué)生掌握的情況下，在教學(xué)過程中讓學(xué)生將已有的圖形和設(shè)計理念重新結(jié)合起來，加深其理解，在這中間已經(jīng)運(yùn)用了創(chuàng)新的因素。實際上，很多創(chuàng)新的過程就是在合理的安排中誕生的，在課堂中營造出創(chuàng)新的環(huán)境，在這種環(huán)境中訓(xùn)練與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，對培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才幫助很大。擁有良好的的空間思維能力是學(xué)習(xí)好這門課程的重要指標(biāo)，空間繪圖方法對學(xué)生的空間想象力、空間分析能力、空間構(gòu)思能力有著很大的幫助，從而提高學(xué)生獨立解決問題的能力，客觀上增強(qiáng)了多種知識相互交融的程度。

3.優(yōu)化教學(xué)手段，綜合運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)

計算機(jī)多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為計算機(jī)制圖課程的一種趨勢，采用多媒體技術(shù)，應(yīng)用電子教案，生動形象的向?qū)W生展示教學(xué)的基本理論和基本概念。應(yīng)用三維實體創(chuàng)建，形象的表達(dá)出復(fù)雜組合體的創(chuàng)建步驟，讓學(xué)生對此理解更加深刻。例如第一節(jié)課，我們可以讓學(xué)生觀看用PRO/E所制作出來的各種零件模型和模擬數(shù)控加工過程，讓學(xué)生第一次接觸這門課時就對它產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，如果學(xué)校條件允許，有操作類型的科目盡量在機(jī)房授課，在老師講課的同時，學(xué)生能及時進(jìn)行操作，從而取得事半功倍的效果。當(dāng)然傳統(tǒng)的授課也很重要，特別對一些幾何畫法過程的講解，仍需要老師進(jìn)行板書教學(xué)，老師在教學(xué)過程中應(yīng)注意將黑板和多媒體有機(jī)結(jié)合，從而取得良好的教學(xué)效果。發(fā)揮遠(yuǎn)程教學(xué)的優(yōu)勢，將老師的電子教案在校園網(wǎng)上公布，使學(xué)生在任何時候都能在網(wǎng)上自主瀏覽學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、考試、答疑，可以邊學(xué)邊練習(xí)，對其掌握不深的內(nèi)容還可以反復(fù)觀看，直到完全掌握。條件具備時，可以利用虛擬技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，使得傳統(tǒng)教學(xué)模式下學(xué)生不易理解的內(nèi)容更加直觀的理解，也可以擺脫枯燥的教學(xué)環(huán)境，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為真正的課堂主人，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果。

4改革考試方法，科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力

計算機(jī)制圖這門課程不僅重視理論知識的培養(yǎng)，而且對實踐能力也非常重視，為了適應(yīng)該特點，對課程考試方法也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，不?yīng)該只考慮學(xué)生的最終期末考試成績，也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的平時成績、上機(jī)操作成績、、繪圖實踐成績等，并在課程剛開始時對學(xué)生說明每個環(huán)節(jié)所占的比重，讓學(xué)生了解評分準(zhǔn)則，規(guī)范學(xué)習(xí)行為的過程中，也能讓學(xué)生知道每個環(huán)節(jié)的重要性。老師在給定成績時要認(rèn)真對待，逐一檢查每次作業(yè)，在給成績的同時，對學(xué)生作業(yè)中存在的缺點給予指出，對其中的優(yōu)點也要提出表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

【結(jié)語】

計算機(jī)制圖與計算機(jī)技術(shù)有機(jī)結(jié)合，這種全新的教學(xué)模式，只有明確計算機(jī)制圖課程的特點，結(jié)合教育改革措施的手段，才能取得更好的教學(xué)效果，從而培養(yǎng)復(fù)合型高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳卓.工程圖學(xué)教學(xué)改革的初步實踐[J].工程圖學(xué)報，2001

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