“這個(gè)社會(huì)如果只看臉，太可悲！”“顏值可以讓人有自信，長(zhǎng)得好看的人活得也漂亮”……數(shù)九寒冬，隆回縣第一中學(xué)高三625班卻熱火朝天，同學(xué)們就最近社會(huì)熱點(diǎn)話題“顏值即正義”展開(kāi)激烈的討論，你一言我一語(yǔ)，思維的火花在空氣中碰撞，課堂氣氛異常活躍……楊能榮看著這一切，心里甚感欣慰。

楊能榮是隆回縣第一中學(xué)語(yǔ)文老師，從教25年來(lái)，他憑借著創(chuàng)新的教學(xué)方式與風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，贏得了學(xué)生的喜愛(ài)與尊敬。前不久，他從邵陽(yáng)市教育局捧回兩座沉甸甸的獎(jiǎng)杯——“市優(yōu)秀教師”“市高中語(yǔ)文骨干教師”，而這都是他用愛(ài)心傾聽(tīng)孩子成長(zhǎng)聲音的結(jié)果。

楊能榮是農(nóng)家子弟，在鄉(xiāng)野田間長(zhǎng)大的他擁有一顆詩(shī)意的內(nèi)心。心中有詩(shī)意，眼中有遠(yuǎn)方，楊能榮的遠(yuǎn)方，是“做一名好老師”。

理想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，大學(xué)畢業(yè)后，他先后任教于隆回十一中、隆回四中、隆回一中。

隆回十一中地處有“隆回青藏高原”之稱的小沙江，面對(duì)惡劣的環(huán)境、簡(jiǎn)陋的校舍、文化底子差的學(xué)生，楊能榮沒(méi)有絲毫抱怨，而是擼起袖子加油干。他鼓勵(lì)學(xué)生：“只要努力就可以考大學(xué)?！苯虒W(xué)上，他采用“先學(xué)后教、討論教學(xué)”的方法，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。他刻鋼板、印蠟紙，將課文問(wèn)題印發(fā)給學(xué)生自學(xué)討論；他放手讓學(xué)生自己設(shè)疑答疑，慢慢提高閱讀水平；上世紀(jì)九十年代復(fù)習(xí)資料極其缺乏，他認(rèn)真研究《語(yǔ)文月刊》，和學(xué)生一起編印資料，昏黃的燈光下，伴著淡淡的油墨香，是他們奮戰(zhàn)的身影……功夫不負(fù)有心人，他所帶的班級(jí)高考曾考出了隆回縣最好的語(yǔ)文成績(jī)。

作為語(yǔ)文骨干教師，楊能榮自有一套“絕活”。他創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，將每首詩(shī)歌配以山水動(dòng)漫圖，學(xué)生仿佛身臨其境；他自創(chuàng)“零部件”寫(xiě)作法，提倡微寫(xiě)作，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)開(kāi)頭、結(jié)尾，學(xué)生對(duì)作文不再畏難；他極力主張單元教學(xué)，讓學(xué)生通讀整個(gè)單元的課文，再就重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論。在他的精心指導(dǎo)下，近幾年有100多篇學(xué)生習(xí)作在媒體發(fā)表，40多篇作品在作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。

“上楊老師的課，總能獲得課本上學(xué)不到的知識(shí)?！睂W(xué)生程曉忍不住贊嘆。

在楊能榮看來(lái)，好的語(yǔ)文教學(xué)必須走出課本。他于每周一開(kāi)辟“時(shí)事問(wèn)題大家談”課堂，聚焦一帶一路、中印對(duì)峙等熱門(mén)話題，組織大家思考討論，學(xué)生們?cè)凇邦^腦風(fēng)暴”中唇槍舌戰(zhàn)、各抒己見(jiàn)，思辨表達(dá)能力得到極大提升。

在高三625班有一個(gè)“榮譽(yù)超市”，里面放著“進(jìn)步典型獎(jiǎng)”“愛(ài)護(hù)環(huán)境獎(jiǎng)”“優(yōu)秀團(tuán)員獎(jiǎng)”“創(chuàng)新獎(jiǎng)”等20余個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，供學(xué)生“購(gòu)買(mǎi)”，這是楊能榮管理班級(jí)的“妙招”?！懊繉W(xué)期初學(xué)生可以自主申報(bào)，學(xué)期中用文字、照片跟蹤記錄學(xué)生的活動(dòng)情況，期末由班委會(huì)進(jìn)行評(píng)審認(rèn)定并表彰?！睒s譽(yù)申報(bào)制點(diǎn)燃班級(jí)正能量、激發(fā)學(xué)生真善美，形成了你追我趕的良好德育氛圍，楊能榮將此寫(xiě)成課題，獲得省教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)。

每個(gè)孩子都是一朵花，楊能榮默默耕耘，傾聽(tīng)每一朵花開(kāi)的聲音。