學(xué)生們來到“魔法教室”，里面沒有老師，大家可以盡情地闖關(guān)。聽起來，這有點像玩“密室逃脫”的游戲，實際上這是廈門五緣第二實驗學(xué)校一年級的一場期末考試。其實，如今不止小學(xué)低年段學(xué)生的期末考形式不斷創(chuàng)新，連小學(xué)高年段、初中學(xué)生的期末考也悄然“變臉”，推出一些新穎有趣的考試形式，讓孩子們在“玩中學(xué)，考中評”。（1月23日《廈門晚報》）

對于這種考試，官方的說法是“玩中學(xué)，考中評”，但筆者更愿意把其稱為“魔法考試”，因為它實在是有魔性。

俗話說，書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。沒有勤奮苦學(xué)，要想取得一番成就確實有難度，但這并不意味著學(xué)習(xí)就得是枯燥無味的，如果孩子過早地喪失了學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，又怎能苛求他們學(xué)業(yè)有成呢？“魔法考試”的成功，首先在于變革考試形式，擊中了孩子們的興奮點，把枯燥的考試變得饒有趣味起來。

“魔法考試”的魔性，在于對科技手段的運用。先進(jìn)教學(xué)手段對于教學(xué)的促進(jìn)作用無需贅言，已經(jīng)有許多電子設(shè)備走進(jìn)了課堂。在考試中引進(jìn)這些設(shè)備，對于孩子們來說，能夠緩解考試緊張程度；對于老師來說，能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)；對于考試管理來說，能夠提高課堂教學(xué)效率。

“魔法考試”的魔性，在于強調(diào)了知識的綜合性。知識從來就不是孤立的，融合才更符合現(xiàn)實。比如，“詩書畫”科的考試，除了考詩歌基礎(chǔ)知識，學(xué)生還得按要求寫出本學(xué)期創(chuàng)作的一首詩歌，并為其配一幅簡筆畫。這樣的考試能激發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動他們的藝術(shù)細(xì)胞，也更利于他們將來的發(fā)展、創(chuàng)造。

“魔法考試”的魔性，還在于理念的變化。以知識闖關(guān)為例，它注重知識的活學(xué)活用，不在細(xì)節(jié)上過分糾纏，不對知識的掌握苛求，不以學(xué)究要求學(xué)生，這些才是最重要的。

對于孩子們來說，讓他們愛上學(xué)習(xí)，樂意到課堂中去，并且小心謹(jǐn)慎地保護(hù)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，這就是“魔法考試”給教育最大的啟示。