在初中英語教學(xué)中，教師和學(xué)生往往將學(xué)習(xí)的重心放在課堂上，卻忽略了對作業(yè)的精心設(shè)計和布置，進而影響了教學(xué)效果的有效實現(xiàn)，那么如何精心地設(shè)計初中英語作業(yè)？從事英語教學(xué)30年，通過不斷地積累、總結(jié)，筆者就此談?wù)効捶ā?/p>

一、作業(yè)布置應(yīng)注重層次性

學(xué)生由于智力和非智力因素等原因，使他們對英語的接受能力參差不齊，因此，老師應(yīng)對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)。如對那些已輕松接受書本中的單詞、句型及語法的學(xué)生，可以給他們布置一些課外提高作業(yè)，讓他們總感到學(xué)無止境；對那些接受能力相對較弱的學(xué)生，可以降低對他們的要求，做一些鞏固性的練習(xí)即可。這樣，針對不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，使他們都能獨立地完成這些作業(yè)，并體驗到一種做作業(yè)的樂趣和成功的喜悅，同時也可以充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、作業(yè)布置應(yīng)體現(xiàn)趣味性

有興趣的教學(xué)是成功的教學(xué)。有趣味的作業(yè)才可能盡快獲得真正的知識能量，盡管作業(yè)是對課堂知識的鞏固，但是我們不能僅僅停留在對學(xué)生布置抄襲單詞、句子及課文的作業(yè)，因為這樣很容易使學(xué)生感到被動和厭倦。因此，我們所布置的作業(yè)也應(yīng)體現(xiàn)一定的趣味性和自主性。比如，學(xué)習(xí)完相關(guān)的課程后，可以布置讓學(xué)生回去做一些相關(guān)節(jié)日的賀卡，送給自己的老師或同學(xué)，比一比，誰的賀卡更漂亮？

三、作業(yè)布置應(yīng)注重適量性

新的《課程計劃》對學(xué)科課時量及課外作業(yè)量也作出了明確的規(guī)定，如初中英語課每周4節(jié)，初中書面家庭作業(yè)每天不超過1.5小時。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在有限的時間內(nèi)，主要進行學(xué)習(xí)方法的探索和知識的系統(tǒng)歸類，而不是進行大量的、毫無針對性的、機械性的練習(xí)。教師應(yīng)把握好這一原則，做到選材有針對性且題量適中，不可把練習(xí)變成“題?！?，更不能把布置大量的作業(yè)當(dāng)成學(xué)生復(fù)習(xí)和掌握知識的唯一途徑。

四、作業(yè)布置要注重創(chuàng)新性

翻翻學(xué)生們的日常作業(yè)，我深刻感受到學(xué)生們對抄寫單詞這份作業(yè)產(chǎn)生的膩煩心理。我在布置作業(yè)的趣味性與多樣性方面絞盡腦汁。在作業(yè)的設(shè)計上，我盡量少布置一些以機械抄寫、做題為主的練習(xí)，多設(shè)計一些開放性的、需學(xué)生主動去體驗、實踐、參與、合作與交流的作業(yè)。這樣既有利于促進學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語言運用能力，也有利于學(xué)生個性化、自主化發(fā)展。

五、作業(yè)布置應(yīng)注重生活性

我讓學(xué)生去收集生活中隨處可見的英語字母、單詞和句子等等。許多廣告、商標(biāo)、標(biāo)牌，甚至同學(xué)們的衣服上和學(xué)習(xí)用品上到處都有英語，趁此時機我又教育學(xué)生懂得英語的普遍性和重要性。學(xué)生們非常喜歡這份作業(yè)，他們漸漸成了生活中的有心人，這種作業(yè)形式，既有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又有利于引發(fā)他們主動學(xué)習(xí)英語的欲望。學(xué)習(xí)英語的興趣被大大激發(fā)了，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣也在不知不覺中養(yǎng)成了。