《草船借箭》這篇課文，開篇首句就寫道：“周瑜看到諸葛亮挺有才干，心里很妒忌。”這既揭示了全篇的行文線索，同時也點(diǎn)名了課文的中心。這篇課文就是緊緊圍繞“才干”“妒忌”兩條線索展開的。其中“才干”為主線，“妒忌”為副線，因?yàn)閷懼荑ざ始芍T葛亮還是為了更好地襯托和表現(xiàn)諸葛亮的才干。而這篇課文的中心就是通過記述諸葛亮用自己的才干戰(zhàn)勝周瑜的妒忌，來贊美諸葛亮的杰出才能和坦蕩胸懷的。因而，在教學(xué)過程中，緊緊抓住主線，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和分析，充分認(rèn)識和理解諸葛亮在草船借箭中所表現(xiàn)出來的杰出才干，是學(xué)好這篇課文的重點(diǎn)。而草船借箭主要表現(xiàn)了諸葛亮哪些方面的杰出才干，是如何表現(xiàn)的，則是我們引導(dǎo)學(xué)生所要研究的中心議題。

一、上知天文，決定草船借箭

由于周瑜妒忌諸葛亮的才干，所以要設(shè)毒計(jì)陷害他。于是就以商議軍事做幌子，要諸葛亮負(fù)責(zé)在十天里趕造出十萬支箭來。這是根本辦不到的事。何況周瑜又叫軍匠們故意遲延，造箭用的材料不給準(zhǔn)備齊全。這樣周瑜就可以用貽誤軍需來治諸葛亮的罪?？稍谶@個關(guān)鍵時候，諸葛亮卻鎮(zhèn)定自若，胸有成竹，作出了震驚四座的回答：“既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事?！薄爸灰?。”“我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！边@些回答，實(shí)在出人意料?？梢?，在周瑜采用突然襲擊的方法預(yù)謀暗算諸葛亮的緊急關(guān)頭，諸葛亮已經(jīng)做出了草船借箭的決定。而作出這一決定的關(guān)鍵，在于諸葛亮事前已經(jīng)準(zhǔn)確地預(yù)測到第三天的凌晨，長江之上必有大霧。由此可見，諸葛亮具有多么豐富的天文知識。從而能夠準(zhǔn)確地預(yù)測出了三天以后的氣象變化，果斷地做出了草船借箭的決定。

二、下通地理，實(shí)施草船借箭

要完成草船借箭的計(jì)劃，對曹軍的位置、吳軍的位置、借箭的地點(diǎn)、行動的路線等，都需要有詳盡的了解和周密的安排。因此，如果不通曉地理，這一計(jì)劃同樣難以實(shí)現(xiàn)。而在這方面，諸葛亮同樣是成竹在胸，把借箭的方案，計(jì)劃得天衣無縫，萬無一失。請看，天還沒亮，江上大霧漫天，船隊(duì)靠近曹軍水寨之際，諸葛亮始而令“把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開”，繼而令“船頭朝東，船尾朝西”，始終叫軍士擂鼓吶喊，目的不僅是使船只兩側(cè)輪番去受箭，更重要的是能快速地駛回南岸。因此，等到曹操知道上了當(dāng)，“這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)飛一樣地駛出二十多里，要追也來不及了?！弊x到這里，我們不能不對諸葛亮依據(jù)地理形勢，對借箭的行動路線作出如此精細(xì)的安排而發(fā)出由衷的贊嘆。

三、諳熟人情，保證草船借箭

諸葛亮對周瑜、魯肅、曹操三人的性情可以說是了如指掌，并能根據(jù)各人的不同情況，采用不同的對策，從而保證了草船借箭的順利進(jìn)行。他深知周瑜聰明過人，但心胸狹窄，妒情似火，心狠手毒，一心要置自己于死地而后快。但為了完成聯(lián)孫抗操的任務(wù)，他識大體，顧大局，不計(jì)私怨，應(yīng)邀來與周瑜商議軍事，并負(fù)責(zé)趕造十萬支箭的任務(wù)，立下了軍令狀，為支援周瑜破曹出力。他更深知魯肅忠厚志誠，熱心于孫劉聯(lián)合共同破曹的大業(yè)，因此請魯肅幫忙籌借船只，提出每只船上的裝備要求。但魯肅畢竟是周瑜的副手，為防備周瑜乘機(jī)陷害，他一面不把草船借箭的全部計(jì)劃告訴魯肅，只說“我自有妙用”；一面特別叮囑魯肅不能讓周瑜知道借箭的事，否則“我的計(jì)劃就完了”。果然，厚道的魯肅一一照辦了，終于使周瑜無機(jī)可乘。這一點(diǎn)，充分表現(xiàn)了諸葛亮既利用周瑜、魯肅抗曹的一面，又謹(jǐn)防周瑜陷害的一著。

他還深知曹操生性多疑，用兵謹(jǐn)慎，在江霧大，看不清虛實(shí)的情況下，決不敢輕易出兵交戰(zhàn)。事情的發(fā)展果然如此。當(dāng)諸葛亮讓軍士們擂鼓吶喊時，盡管魯肅吃驚地說∶“如果曹兵出來，怎么辦？”可是曹操聽到鼓聲和吶喊聲卻下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們近前?！蹦憧?，曹操不是在聽從諸葛亮的指揮嗎？

當(dāng)然，除上述三個方面外，諸葛亮的杰出才干還表現(xiàn)在其它一些方面，在教學(xué)時，應(yīng)該也要引導(dǎo)學(xué)生針對課文的具體描述，進(jìn)行討論和交流。