摘要：本課題主要從藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的局限性、比賽教學(xué)法在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用兩個方面著手研究。分別闡述了生源質(zhì)量普遍不高、課程學(xué)習(xí)的方向與社會應(yīng)用存在偏差、人才培養(yǎng)與市場需求不符等對藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)的影響。并就此給出了比賽教學(xué)法在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用對策，包括增強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的比賽教學(xué)法應(yīng)用頻率、比賽競技提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的學(xué)習(xí)興趣、加快推進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的靈活性建設(shè)等內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：比賽教學(xué)法；藝術(shù)設(shè)計；專業(yè)人才；培養(yǎng)；研究

比賽教學(xué)法具有十分廣泛的應(yīng)用空間，被體育專業(yè)等多個領(lǐng)域頻繁的使用。是在統(tǒng)一比賽規(guī)則的基礎(chǔ)上，以競爭的意識為核心突出學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，將課堂氛圍推向新的發(fā)展高度。本文將比賽教學(xué)法與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，綜合運用比賽教學(xué)法，以期將藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革提升到新的高度。

1、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的局限性

1.1生源質(zhì)量普遍不高

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的文化素質(zhì)普遍不高，而且高校在招生過程中，對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的要求放寬，導(dǎo)致高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)生源質(zhì)量明顯偏低，層次不齊的生源素質(zhì)，都成為限制影響藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的重要因素。

1.2課程學(xué)習(xí)的方向與社會應(yīng)用存在偏差

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定、人才培養(yǎng)的方向與社會應(yīng)用的偏差較大。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才所學(xué)的課程與社會應(yīng)用需求脫節(jié)，人才的實際操作能力不強，影響藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)社會所需的人才。人才由于所學(xué)的專業(yè)知識具有局限性，與社會應(yīng)用脫節(jié)，不僅會打擊人才的學(xué)習(xí)積極性，而且會影響藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的就業(yè)積極性以及后期繼續(xù)學(xué)習(xí)深造的熱情。

1.3人才培養(yǎng)與市場需求不符

高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)與市場需求不符，主要表現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)滯后，與時俱進更新的能力不足，難以滿足藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的就業(yè)需求。市場對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才需求不斷變化，且速度比較快，高校藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)并沒有建立市場快速反應(yīng)機制，對市場發(fā)展情況的掌握不到位，制約了高校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更新與發(fā)展，影響高質(zhì)量人才培養(yǎng)。

2、比賽教學(xué)法在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用

2.1增強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的比賽教學(xué)法應(yīng)用頻率

大量引入比賽教學(xué)法，與藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程相結(jié)合，提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程與比賽教學(xué)法相結(jié)合的使用的頻率，繼而增強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的競技能力，可以更好的融入社會中，激發(fā)個人創(chuàng)新的活力，在個人的事業(yè)中獲得理想實現(xiàn)的滿足感，增強自我價值實現(xiàn)的成就感。另外，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)在比賽教學(xué)法的助力下，才能更好更快的提高人才的競爭意識，豐富人才的個人能力，繼而達到增強藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.2比賽競技提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的學(xué)習(xí)興趣

通過比賽教學(xué)法的應(yīng)用，可以提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才創(chuàng)新力，加快個人比賽中能力培養(yǎng)的步伐，使得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)能夠與社會接軌，成為社會可靠的人才，為社會發(fā)展貢獻力量。比賽競技可以培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才多種能力，包括設(shè)計能力、思維擴展能力、應(yīng)變能力、協(xié)作能力等多種能力獲得發(fā)展，最終提升比賽教學(xué)法的具體應(yīng)用效果，發(fā)揮比賽教學(xué)法的教學(xué)效用。比賽競技可以全面的提升藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)效果，讓更多的人才可以了解自身的優(yōu)勢，克服自身的不足，繼而達到創(chuàng)新發(fā)展的目的。

2.3加快推進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的靈活性建設(shè)

推進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的靈活性建設(shè)，推動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程學(xué)習(xí)的多元化發(fā)展能力。在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)中靈活引入比賽教學(xué)法，在比賽競技中藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生可以更好更快的融入學(xué)習(xí)環(huán)境中，并在學(xué)習(xí)環(huán)境中提升自我，迅速進入角色，并集中學(xué)習(xí)的注意力，發(fā)揮個人的能力。因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程教學(xué)的靈活發(fā)展能力需要引入比賽教學(xué)法，借助于比賽教學(xué)法培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的多種發(fā)展能力。

3、結(jié)論

比賽教學(xué)法在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究，首先，需要明確藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)，并進一步了解人才發(fā)展所需的各項能力，只有真正的獲得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)能力上的提高，才能讓人才提高自信心，更好的投入到工作中，在工作中增強自信，將個人理想與社會理想融為一體，提高整個社會的和諧發(fā)展能力。比賽教學(xué)法在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用具有良好的發(fā)展前景，尤其是與信息技術(shù)等多種新媒體技術(shù)的融合發(fā)展，是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才所喜愛的，不僅增強了比賽教學(xué)法的創(chuàng)新能力，而且提高了藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程學(xué)習(xí)的效果，讓藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)效果更好，達到事半功倍的效果，為社會所需的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才提供更加全面基礎(chǔ)的教學(xué)競技環(huán)境。因此，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)具有與時俱進創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，是強化藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才教學(xué)方法改革，創(chuàng)新教學(xué)模式，使得藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)可以更好更快的適應(yīng)社會發(fā)展的需求，成為社會發(fā)展中的重要核心競爭人才。

參考文獻：

[1]馬駿.信息時代背景下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革[J]；韶關(guān)學(xué)院學(xué)報；2011年01期.

[2]丁錚；高秦嫣.高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計本科教學(xué)法改革研究與實踐[J]；西南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）；2010年03期.

[3]汪溟.關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中能力培養(yǎng)的探索[J]；山西財經(jīng)大學(xué)學(xué)報；2011年S1期.

[4]陳小鋒.試論創(chuàng)新能力在服裝設(shè)計課程教學(xué)中的培養(yǎng)與應(yīng)用[J]；南昌教育學(xué)院學(xué)報；2011年11期.

基金項目：2015年度安徽省高等學(xué)校省級質(zhì)量工程教學(xué)研究項目：“從獨立院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生特征角度探索比賽教學(xué)法的改革與創(chuàng)新”（項目編號：2015jyxm701）成果。