摘要：隨著教育水平的不斷提高，教學(xué)理念的改進是提升教學(xué)理念的必然結(jié)果。在新課程標準下，其教學(xué)目的更多的是如何去提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和動手能力的的培養(yǎng)，這就要求學(xué)校的課堂教學(xué)策略需要一定的改變。即如何讓學(xué)生不再是被動的接受老師的知識，而應(yīng)該是能自主的去探索知識。本文將重點研究新課程理念下中學(xué)物理的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程；中學(xué)物理；教學(xué)策略

新課程理念的提出是給中學(xué)物理的教學(xué)提出了一定的挑戰(zhàn)的，但是，它對于中學(xué)物理的改革是有促進作用的。物理不同于其他學(xué)科，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，他的教學(xué)應(yīng)該是基于實驗的基礎(chǔ)上的。而實際的教學(xué)中恰好相反，是把物理當(dāng)作與其它學(xué)科一樣的灌輸式教學(xué)，也就是在教學(xué)上老師直接給出你結(jié)論，而不是自己去研究探索發(fā)現(xiàn)問題，這就使物理教學(xué)偏移了它原本的理念，不僅增加了學(xué)生對物理定義理解的難度，也使學(xué)生失去了對物理學(xué)習(xí)的興趣。而新課標提出的加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與動手能力的提出，這對于物理來說是有重大意義的，這就意味著一次教學(xué)的革新，對教師來說如何設(shè)計一個實驗教學(xué)的課堂，遠比傳統(tǒng)的直接灌輸要難，因此研究出適合的教學(xué)方法和策略就顯得尤為重要了。

一、新課程標準對中學(xué)物理提出的具體要求

新課程理念的核心在于充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)能力，和自主學(xué)習(xí)能力，進而實現(xiàn)國家人才培養(yǎng)的基本目標。新課程面對的一個重要問題就是如何提高課堂教學(xué)效益最大化，即中學(xué)物理教師應(yīng)如何改善自身的教學(xué)方式，提高物理教學(xué)的質(zhì)量，促使中學(xué)物理教學(xué)能夠達到預(yù)想的教學(xué)效果，實現(xiàn)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)的宏偉目標。

（一）改善課堂教學(xué)的方法，實現(xiàn)對學(xué)生的能力培養(yǎng)

新課標標準指出教材不僅要明確課堂教學(xué)的內(nèi)容，同時也要考慮到學(xué)生中學(xué)物理基礎(chǔ)，突出學(xué)習(xí)技巧的指導(dǎo)，施行引導(dǎo)式教學(xué)。一般來說，新課程背景下的物理教材中都會設(shè)計相應(yīng)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)語，如“請你探究如下實驗”、“閱讀以下內(nèi)容（實驗），并回答問題”、“請與同學(xué)就這個實驗展開討論，提出假設(shè)”等等。通過新課程改革，現(xiàn)代化教學(xué)已經(jīng)不僅僅是知識教學(xué)，其更重要的是對學(xué)生能力的培養(yǎng)，自主思考問題的培養(yǎng)，對問題有自己的看法。同時，新課程環(huán)境下，教師應(yīng)該改變自身的角色，在課堂上應(yīng)該更多的進行引導(dǎo)而不是一味地灌輸知識，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出開放式空間，發(fā)揮出學(xué)生主體性的作用。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，促進學(xué)生對物理的興趣

興趣是學(xué)習(xí)的動力，只有對物理擁有濃厚的興趣，才會真正的喜歡上物理這門課程。新課程理念要求學(xué)生應(yīng)該具備一定的自學(xué)能力以及實驗探究能力，物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生實驗探究能力時，如果教師能設(shè)計一些生動有趣的實驗，會引起學(xué)生的好奇，進而引起學(xué)生探究這個實驗的興趣，從而使學(xué)生喜歡上物理這門學(xué)科。這就要求教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該更多的準備一些課堂小實驗，促使學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺W(xué)科具有一定的興趣。同時，教師也可以提出一些問題，實施討論式教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的思維能力，這也能培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力，促使課堂上形成和諧的教學(xué)氛圍，進而塑造出良好的人文環(huán)境，實現(xiàn)有效教學(xué)。

（三）教師應(yīng)該注重觀察學(xué)生，加強與學(xué)生的交流

此外，新課程理念也指出，在教學(xué)課堂上，教師要觀注學(xué)生的狀態(tài)，并要對學(xué)生在課堂上遇到的問題作出合理的解釋，或者課后做更詳細的解答，確保學(xué)生能夠理解，同時課堂上應(yīng)該與學(xué)生多多互動，引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，這里可以通過提問的形式，或者請學(xué)生回答問題的時候?qū)崿F(xiàn)；課后可以多多與學(xué)生交談，一方面及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也為下一次課堂的調(diào)整提供幫助，同時可以參與學(xué)生的一些課后活動中，加強與學(xué)生的交流，會使學(xué)生親近老師，喜歡上老師，從而喜歡上物理。

二、新課程環(huán)境下中學(xué)物理教學(xué)策略的探討

（一）充分利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，實施引導(dǎo)教學(xué)

新課程理念的精髓在于實施有效教學(xué)，而有效的教學(xué)策略就是實現(xiàn)對學(xué)生的興趣培養(yǎng)，即教師要讓學(xué)生對于物理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。因而在現(xiàn)代化中學(xué)物理教學(xué)課堂中，應(yīng)該塑造出良好的教學(xué)氛圍，如實驗課上：教師可以利用現(xiàn)代化多媒體課件首先對要做的實驗中的注意事項，操作步驟，實驗流程等先做一個展示，一來可以讓學(xué)生對實驗有一個初步的了解，二來也可以避免出現(xiàn)實驗事故（尤其是電學(xué)實驗）。進而促使學(xué)生產(chǎn)對本節(jié)課產(chǎn)生一定的興趣，接下來教師通過指導(dǎo)學(xué)生實驗，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生實驗時要注意觀察哪些現(xiàn)象及問題。讓學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)的知識點進行自主思考，通過實驗聯(lián)系到本節(jié)課的知識點，從而能夠讓學(xué)生對于知識具有深刻的意識，實現(xiàn)深化教育的目的。

（二）充分發(fā)揮物理實驗的魅力，實施實驗教學(xué)

物理學(xué)科本身就是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，在新課程理念要求下，更應(yīng)該發(fā)揮出物理實驗的作用，一個巧妙的物理實驗?zāi)茏屛锢斫虒W(xué)達到事倍功半的效果，同時實驗盡可能的要取自于生活，如探究照相機成像原理是時，我們可以用一個凸透鏡做一個簡易的照相機，讓學(xué)生自己觀察現(xiàn)象等。在實驗的設(shè)計時又培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，和創(chuàng)新能力，以及自主思考能力，一舉三得。所以作為教師應(yīng)該充分發(fā)揮出物理學(xué)科中物理實驗的作用，讓學(xué)生明白生活中處處離不開物理，物理來源于生活，用于生活。

（三）聯(lián)系實際，加強學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

在物理實驗教學(xué)中，物理實驗往往不是唯一不變的，隨便網(wǎng)上搜索一個中學(xué)物理實驗，我們多可以找到多種不同的做法，這也是物理不同于其他學(xué)科的原因，在于他的靈活多變，但他的原理卻始終如此，因此我們在設(shè)計實驗時，首先可以按教材內(nèi)容設(shè)計實驗讓學(xué)生對原理有一定的理解，同時，教師可以設(shè)計一個不同的實驗來達到同樣的效果，然后引導(dǎo)學(xué)生是否有更好的設(shè)計思路，或改進實驗的方法。通過這種教學(xué)引導(dǎo)，我覺得能最大長度的去讓學(xué)生通過自主思考，不斷創(chuàng)新改進，對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實驗動手能力會有很大的提高，更重要的是，久而久之會使學(xué)生形成善于思考的能力，而且是邏輯性很強，對學(xué)生以后的自主學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。

三、總結(jié)

總之，新課程理念的核心在于充分發(fā)揮學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)能力，和自主學(xué)習(xí)能力。同時，教師也應(yīng)該對新課標理念進行充分的理解，研究并改善自身的教學(xué)方式，在課堂上善于引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠參與到課堂教學(xué)活動中去。同時，在課堂教學(xué)中應(yīng)該懂得創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠?qū)φn堂教學(xué)的知識點進行自主思考，從而能夠讓學(xué)生對于知識具有深刻的意識，實現(xiàn)深化教育的目的。

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