這學期學習了物聯(lián)網(wǎng)概論這門課程，通過對于物聯(lián)網(wǎng)課程的學習認識到了物聯(lián)網(wǎng)的重要性，也更加充分的認識這個社會早已是科技的社會，未來科技的應(yīng)用會越來越廣泛，人們的生活也會變得更方便，而作為一名當代大學生，我們面對的更多的是新技術(shù)，也比較容易接受新的科技，而未來社會也更需要我們這代人，需要我們?nèi)ラ_創(chuàng)新的技術(shù)領(lǐng)域，帶領(lǐng)我們的國家走向更輝煌的明天，通過對于技術(shù)的介紹，也展開了當今的大學校園里有關(guān)物聯(lián)網(wǎng)的運用，大學原本就培養(yǎng)高科技新型人才的地方，肩負這個國家未來使命繼承者的教育問題，是個非常重要的地方，所以通過大學校園里科學技術(shù)的應(yīng)用，來揭示現(xiàn)代技術(shù)特別是物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，相信物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展會很快成為社會的主流，引領(lǐng)我們跨入新的時代。在現(xiàn)代社會，早已已經(jīng)是科技時代，社會經(jīng)濟的發(fā)展已不能用飛速發(fā)展來描述了，想到自己小時候常聽到祖輩們說，以前覺得要是能過上樓上樓下電燈電話的生活，這輩子就算沒有遺憾了，可如今那時的夢想早已普通的不能再普通了，而現(xiàn)如今的科技發(fā)展早已超出那時人們的思想范圍，讓我們不得不感慨人類的智慧的偉大。面對現(xiàn)在這樣高速發(fā)展的科技社會，人類的未來還會更加美好更加難以相信的好，接下來我們就來說說關(guān)于物聯(lián)網(wǎng)這門學科，作為一名當代大學生我們是幸運的，我們趕上了好時代，享受了祖輩父輩沒有享受過的校園生活，更享受到一系列的先進的教學機器設(shè)備，感受著時代的成果，學習新的知識，學著使用，學著創(chuàng)造新的技術(shù)，去創(chuàng)造我們的更加先進的社會。那下面就讓我們進入物聯(lián)網(wǎng)的世界吧！正是從2009年8月溫家寶總理提出“感知中國”以來，物聯(lián)網(wǎng)受到了全社會極大的關(guān)注。開創(chuàng)屬于我們中國的物聯(lián)網(wǎng)時代，而隨著物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展以及相關(guān)技術(shù)的不斷成熟，這一切技術(shù)也改變了我們的校園生活，對傳統(tǒng)校園的發(fā)展也產(chǎn)生深遠影響。

一、物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵與特征

1.物聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)涵。從字面含義看，物聯(lián)網(wǎng)是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，這句包含了二層意思：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是在互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的延伸和擴展的網(wǎng)絡(luò)；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯(lián)網(wǎng)的定義是通過射頻識別、紅外感應(yīng)器、全球定位系統(tǒng)、激光掃描器等信息傳感設(shè)備，按約定的協(xié)議，把任何物品與互聯(lián)網(wǎng)相連接，進行信息交換和通信，以實現(xiàn)對物品的智能化識別、定位、跟蹤、監(jiān)控和管理的一種網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)可分為三層：感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層，感知層由各種傳感器以及傳感器網(wǎng)關(guān)構(gòu)成，其主要功能是識別物體，采集信息，并且將信息傳遞出去；網(wǎng)絡(luò)層負責傳遞和處理感知層獲取的信息；應(yīng)用層是物聯(lián)網(wǎng)和用戶的接口，它與行業(yè)需求結(jié)合，實現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用。物聯(lián)網(wǎng)運行過程：（1）標識物體屬性，屬性有靜態(tài)和動態(tài)屬性，靜態(tài)屬性直接存儲在RFID標簽中，動態(tài)屬性可由傳感器檢測：（2）由閱讀器讀取物體的屬性，同時將信息轉(zhuǎn)換為適合網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臄?shù)據(jù)格式；（3）將數(shù)據(jù)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)叫畔⑻幚碇行模儆商幚碇行耐瓿晌矬w通信的相關(guān)計算。

2.物聯(lián)網(wǎng)的特征：（1）連通性。連通性是物聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)。無論是專網(wǎng)、無線、有線或者是感知物體，都必須體現(xiàn)“連通”狀態(tài)，并且和互聯(lián)網(wǎng)連接在一起，這樣才能體現(xiàn)出真正意義上的物聯(lián)網(wǎng)。國際電信聯(lián)盟認為，物聯(lián)網(wǎng)的“連通性”有四個維度：一是任意時間的連通性：二是任意地點的連通性；三是任意物體的連通性：四是任何人的連通性。（2）物物相聯(lián)。在互聯(lián)網(wǎng)中，人們利用電腦實現(xiàn)人與人之間相互交流：物聯(lián)網(wǎng)通過傳感器、射頻識別技術(shù)、全球定位系統(tǒng)等技術(shù)實現(xiàn)物與物的交流?；ヂ?lián)網(wǎng)實現(xiàn)人與人的遠程交流，而物聯(lián)網(wǎng)完成了人與物、物與物的即時互動，從而實現(xiàn)了由虛擬世界向現(xiàn)實世界的連接轉(zhuǎn)變。（3）智能化。智能化是利用計算機技術(shù)、傳感技術(shù)和控制技術(shù)對系統(tǒng)中各個對象能夠智能監(jiān)控和智能控制，從這個角度看，物聯(lián)網(wǎng)是智能化的重要環(huán)節(jié)，物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將推動智能化的進程。它使得世界中的物體不僅以傳感方式也可以智能化方式關(guān)聯(lián)起來。物聯(lián)網(wǎng)具有智能化感知性，它可以感知人們所處的環(huán)境，最大限度地支持人們更好地洞察、利用各種環(huán)境資源以便做出正確的判斷。

二、智慧校園

2008年11月，IBM公司正式提出“智慧地球”理念，2009年1月，“智慧地球”成為美國國家戰(zhàn)略的一部分。2009年8月7日，國務(wù)院總理溫家寶在無錫視察時，指示要迅速在無錫建立中國的“感知中國”中心。基于這種“智慧”的理念，學校作為知識與信息服務(wù)機構(gòu)的前沿，應(yīng)該抓住機遇，通過物聯(lián)網(wǎng)的系統(tǒng)化發(fā)展與應(yīng)用，打造智慧校園。智慧校園是通過利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來改變師生和校園資源相互交互的方式，以便提高交互的明確性、靈活性和響應(yīng)速度，從而實現(xiàn)智慧化服務(wù)和管理的校園模式。具體的說，智慧校園是把感應(yīng)器嵌入和裝備到食堂、教室、圖書館、供水系統(tǒng)、實驗室等各種物體中，并且被普遍連接，形成“物聯(lián)網(wǎng)”，然后將“物聯(lián)網(wǎng)”與現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)整合起來，實現(xiàn)教學、生活與校園資源和系統(tǒng)的整合。

三、物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的應(yīng)用

3.1物聯(lián)網(wǎng)可以實現(xiàn)教學管理的智能化。學生步入教室，教室的窗簾會隨著室內(nèi)的光線自動開關(guān)，隨身佩戴的RFID電子標簽自動連接離自己最近的RFID基站，打開桌上的自動觸摸系統(tǒng)，通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽今天老師要講解的內(nèi)容，并將自己存在的問題提交給老師。上課鈴響，老師步入教室，打開教學管理系統(tǒng)，查看是否有學生缺勤，查看學生給自己留下的問題，老師通過觸摸投影設(shè)備隨心所欲的教授課程，解答學生的問題，同步將授課情景傳送到網(wǎng)絡(luò)。進入實驗室，學生通過自動識別系統(tǒng)找到自己的實驗設(shè)備，實驗設(shè)備通過觸摸感應(yīng)系統(tǒng)對違規(guī)操作和危險操作進行報警并終止實驗，實驗設(shè)備如是記錄實驗的過程、實驗數(shù)據(jù)并進行分析得出實驗結(jié)論。老師通過閱讀實驗數(shù)據(jù)給予每個學生的評價，教學管理系統(tǒng)如實的收集每個學生的學習過程數(shù)據(jù)、自動建立學生學習檔案并發(fā)送到每一個需要的人。

3.2感知校園物聯(lián)網(wǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)計。校園物聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)采用星形拓撲結(jié)構(gòu)，在校園內(nèi)布置若干個射頻基站，物聯(lián)網(wǎng)內(nèi)的每個物都嵌入電子標簽，采用射頻技術(shù)去主動尋找距離最近的射頻基站，實現(xiàn)物與物、人與物的通信連接每個基站連接到校園局域網(wǎng)上，實現(xiàn)物與互聯(lián)網(wǎng)的通訊，通過三網(wǎng)合一，最終把物聯(lián)網(wǎng)中的物和手機等通訊設(shè)備、有線電視等視頻設(shè)備實現(xiàn)通訊實現(xiàn)最高程度的智慧校園。臺灣利用物聯(lián)網(wǎng)的核心技術(shù)RFID技術(shù)支持學校安全管理，包括八個方面的內(nèi)容：上下學及在校行蹤通知服務(wù)；學生保健服務(wù)；校外教學管理；危險區(qū)域管理服務(wù)；校園訪客管理系統(tǒng)；教育設(shè)備管理服務(wù)；學校大型會議人員管理服務(wù)；運動設(shè)施使用人員管理服務(wù).對于學生的日常管理方面，在學校的關(guān)鍵地方如教學大樓樓梯口、教室等處，架設(shè)RFID讀取器，通過學生配戴的RFID標簽讀取相關(guān)信息，統(tǒng)計學生出勤情況，老師也可通過網(wǎng)絡(luò)查詢學生出勤情況及目前所在位置或行進路線。

四、結(jié)束語

智慧校園是通過物聯(lián)網(wǎng)來實現(xiàn)智慧化的校園服務(wù)和管理，它通過物聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)了校園內(nèi)任何人、任何物、任何信息載體、任何時間、任何地點的互聯(lián)互通，海量信息在物聯(lián)網(wǎng)平臺的聚合而產(chǎn)生新的信息，從而給廣大師生提供了智慧化的業(yè)務(wù)和服務(wù)模式。

我相信現(xiàn)有的技術(shù)還只是最普通的，在未來的的日子里會有更多的新技術(shù)被應(yīng)用到我們的大學校園里，屆時我們的生活環(huán)境會變得更加好，也更加的方便，當然不止有這些，人類社會生活都會變得十分便捷和富有技術(shù)。