沈 波

(合肥市黃山路小學 安徽合肥 230031)

著名教育家葉圣陶曾說過：“教育無非是培養(yǎng)良好的習慣?！别B(yǎng)成教育是中小學教育的中心，就是通過有效的訓練和實踐，培養(yǎng)學生形成一定的規(guī)范準則及養(yǎng)成良好的行為習慣。尤其在小學階段，在孩子們身心發(fā)展、變化的重要時期，養(yǎng)成良好的行為習慣，實則比學會一些具體知識重要的多，他們需要的是認識、毅力和恒心。作為常年從事德育工作的教育工作者，我認為一定要善于把握住好時機，在實際工作中不斷探究多元化的教育形式，逐步培養(yǎng)學生形成良好的行為習慣。

一、形成良好校風，營造育人環(huán)境

注重營造德育教育環(huán)境，發(fā)揮德育處的職能作用，充分調(diào)動老師的積極性。我們選拔一批品格修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)、心理素質(zhì)過硬的老師承擔班主任工作，同時積極聯(lián)系共建單位(陸軍炮兵防空兵學院九大隊)選拔一批軍事技能過硬、軍事素質(zhì)較高的學員擔任各中隊校外輔導員，班主任老師用淵博的文化知識教書，校外輔導員用軍人的品質(zhì)育人，相輔相成，更好地促使了學校德育教育的開展。

重視輔導員和小干部的隊伍建設工作。以《少先隊輔導員工作綱要(試行)》為重點，做好中隊輔導員的培訓工作，不斷提升輔導員素養(yǎng)，促進學校輔導員隊伍不斷年輕化和專業(yè)化。通過大隊干部、中隊干部競選活動，選拔出一批品學兼優(yōu)的學生組建大隊委、中隊委，每周召開大隊委例會、中隊委例會，充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用，引導全校學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

二、建立健全機制，拓展育人渠道

1.明確管理目標

沒有規(guī)矩，不成方圓。我充分認識到良好行為習慣的養(yǎng)成對學生未來的發(fā)展起著至關(guān)重要作用的重要性，而學生良好行為習慣的養(yǎng)成有賴于嚴格的德育管理。為此，學校經(jīng)過認真研討，將“規(guī)范行為、健康成長”確定為學校校訓，并根據(jù)年級的不同特點制定了各個年級不同的教育管理目標。低年級的教育管理目標是：抓養(yǎng)成教育，盡快完成由幼兒園到小學的過渡。中年級的目標是：進行學習習慣的培養(yǎng)。高年級的目標是：進行理想教育，初步培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。教育管理目標的制定使各個年級的管理有了明確方向，進行分層次教育，取得了事半功倍的效果。

2.推行量化管理

依據(jù)《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，結(jié)合本校辦學特色制定了一系列切實可行的德育管理細則。如：衛(wèi)生管理、紀律評比、請假獎懲、評優(yōu)細則及學生值勤制度等，從而使學生管理達到量化。學校推行學生自我約束原則，由大隊委員和各中隊值日生組成“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，落實大隊部制度的“一日常規(guī)檢查細則”制度，通過學生來管理學生，讓學生在制度的要求下規(guī)范自己的言行舉止，以每日檢查和定期抽查相結(jié)合的形式，促進學生養(yǎng)成良好的行為習慣。學校大隊部每日公布檢查情況，以便各班班主任能及時了解本班學生情況，更好的教育學生在校表現(xiàn)。每周由大隊長做好一周的檢查統(tǒng)計情況，利用周一升旗儀式進行集中反饋，對表現(xiàn)好的班級頒發(fā)流動紅旗。促使學生們能夠時時刻刻約束自己的行為，讓學生間相互監(jiān)督，相互促進，充分發(fā)揮學生的主觀能動性和積極性，學會自主管理、自主發(fā)展，及時改正自己的不足，養(yǎng)成良好行為習慣。

小學階段的孩子意志力相對薄弱，即使他們在思想上有較高的認識，但在行為上還是缺乏持久性的，這就需要老師進行指導和監(jiān)督，幫助學生形成良好的行為習慣。為此我和班主任們交流、探討，制定出班級管理制度和班主任工作量化細則，每月進行考核，授予“最美班級”稱號，納入績效考核，同時作為優(yōu)秀中隊、優(yōu)秀輔導員、優(yōu)秀班主任等評選的重要依據(jù)，每學年給予推優(yōu)表彰。

3.評選“校園之星”

“校園之星”評比活動，使學生的優(yōu)點得到了宣揚。“文明之星”、“禮儀之星”、“閱讀之星”、“國防之星”、“體育之星”，許多同學在表彰中良好的行為習慣得以鞏固?！昂弥卟蝗鐦分摺薄Ｎ覀兠鎸χ錆M朝氣和未脫稚氣的青少年，在養(yǎng)成良好習慣的過程中，要善于抓住契機進行品行教育，如：站隊要快、靜、齊，走路要抬頭挺胸，站如松、坐如鐘、走如風等，不隨地扔果皮雜物，過馬路要綠燈行，坐公交車讓老、弱、病、殘，等等，無處不在的規(guī)范要求和賞識教育對于學生行為習慣的養(yǎng)成起到了良好的作用。

4.開展體驗活動

利用晨午間時間引導學生讀《小學生守則》，鼓勵學生寫關(guān)于國旗下講話的發(fā)言稿，讓學生從心靈深處體驗良好行為習慣的培養(yǎng)；開展閱讀、講故事等貼近小學生生活的主題活動，讓學生在自主學習體驗中培養(yǎng)他們建立良好的行為習慣；開展如課本劇、小品、相聲等社團活動，讓學生在情景中反映出小學生的行為習慣的方方面面，與完全的說理教育可以起到相互促進，相互滲透作用。

5.發(fā)揮家校合力

家庭對孩子行為習慣的培養(yǎng)、品德的形成、個性的發(fā)展有著重要的影響，所以家庭教育同樣是學生養(yǎng)成教育的重要陣地，所以在加強學校教育的同時，也要努力辦好家長學校。從當前家庭教育的實際出發(fā)，普及科學的家教知識，傳播行之有效的家教方法，引導家長走進教室，學習家教理論、交流家教方法、不斷提高家庭教育的質(zhì)量和水平，增進學校與家庭的溝通與理解，調(diào)動家庭教育的積極因素，通過家校良性互動促進學校發(fā)展和學生健康成長，培養(yǎng)“新時代的好少年”：即熱愛祖國、理想遠大的好少年；勤奮學習、追求上進的好少年；品德優(yōu)良、團結(jié)友愛的好少年；體魄強健、活潑開朗的好少年。通過家長學校教育工作的有效開展，深化了家長與學校的感情，提高了家長教育子女的科學水平。

我還要求老師們通過家長學校、家長委員會等多種渠道，密切與家長的聯(lián)系，及時了解學生的學習、生活狀況和各方面的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，幫助家長提高育人意識和能力，使學校教育與家庭教育同步進行。

三、加強國防教育，彰顯德育特色

作為全國國防教育示范學校，我們堅持以愛國教育為主旋律，以國防教育為載體，圍繞 “規(guī)范行為、健康成長” 的校訓，將國防教育與習慣的養(yǎng)成教育、校園文化建設、社會實踐活動相結(jié)合,編寫了系列校本教材《小學生行為習慣》、《國防教育》等，納入常規(guī)教學中，開展內(nèi)容豐富、形式多樣的實踐活動。如：走進陸軍炮兵防空兵學院，和解放軍哥哥親密接觸，通過參觀院史館、營區(qū)建設、軍事訓練、隊列訓練、整理內(nèi)務、國防教育等一系列活動，體驗部隊生活，感受軍營文化，讓學生在活動中接受規(guī)范教育，養(yǎng)成良好習慣，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)，學習軍事知識，升華了愛國情感，實現(xiàn)了學校和師生的共同成長與發(fā)展。

1.軍民共建活動。我們利用共建單位中國陸軍軍官學院的有利條件，聘請學員為中隊校外輔導員，定期來校教唱軍歌，教打軍體拳、格斗操以及培訓“國旗班”等活動。學校還經(jīng)常組織“軍營一日游活動”，每年藝術(shù)節(jié)，邀請共建單位的學員、藝術(shù)團戰(zhàn)士和學校師生同臺表演，讓隊員學習軍人的言行舉止，紀律嚴明，身臨其境地感受軍營生活和軍旅藝術(shù)的熏陶。

2.少年軍?；顒?。每年暑假，學校都會組織一部分隊員參加軍事夏令營活動?；顒悠陂g隊員們體驗軍營生活、進行隊列訓練、聽國防教育講座，特別是實彈射擊、軍事體能訓練、軍事表演、拓展訓練等活動，極大地鍛煉了孩子們的堅強、毅力，同時也增進了同學之間的友誼和集體榮譽感，培養(yǎng)了艱苦奮斗、勇敢頑強的軍人作風。

3.國防教育活動。清明節(jié)組織隊員到烈士陵園，接受革命傳統(tǒng)教育；請部隊英模人物來校做報告；開展國強軍威主題教育以及擁軍愛軍等活動；每年九月結(jié)合全民國防教育日，開展“國防教育月”活動。組織開學典禮標準的升旗儀式、講解國防基本理論、教唱軍歌、開展“小小強軍故事會”、組織學生進行隊列訓練、學習集合、戰(zhàn)隊等隊列基本動作、重點學習軍人的儀表和作風、組織優(yōu)秀的學生代表走進軍校，體驗軍校生活、參觀院史館、內(nèi)務布置、教疊軍被、觀看隊列格斗展示等一系列國防活動。努力培養(yǎng)學生將嚴守紀律、果敢堅強、言行規(guī)范的軍人作風外化于形，將愛國之心、報國之情、強國之志家國思想內(nèi)化于心。通過這樣的活動，歷練學生堅強意志的同時又培養(yǎng)了他們嚴明的紀律習慣，深受學生和家長的喜愛。

總而言之，在大力提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學生良好的行為習慣已顯得越來越重要，我們只有努力拓展教育空間，加強橫向聯(lián)系，把單純的課堂教學擴大為多渠道參與的教育網(wǎng)絡，創(chuàng)設全方位育人的環(huán)境，才能達到整體優(yōu)化的效果。