徐盛丹

(安徽省汽車工業(yè)學校 安徽合肥 230001)

最近幾年或者說未來幾年，許多行業(yè)對人才的需求量一直都有很大缺口，可為何人口基數(shù)如此大的我國無法滿足這些行業(yè)對人才的需求呢？重點就在于專業(yè)性高端人才的培養(yǎng)還不夠全面，對人才培養(yǎng)的模式與觀念觀存在問題與漏洞。根據(jù)筆者的大量調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)的最大問題在于學生職業(yè)素養(yǎng)的培育不過關，導致許多學生無論是實踐能力還是社交能力都不足。

一、熱門行業(yè)介紹

在以人工智能為主要標志的第四次科技革命推動下，社會發(fā)展腳步越來越快，這就使得以往的生活模式發(fā)生了改變，作為現(xiàn)在職業(yè)教育教師，我們要將職業(yè)教育與時代發(fā)展相適應，在教育中融入熱門行業(yè)，這樣更有利于激發(fā)學生興趣，提高學生的實踐能力?？梢耘c職業(yè)教育融入的熱門行業(yè)主要有：

互聯(lián)網(wǎng)IT服務行業(yè)，在這一時代背景下，與各行各業(yè)都有直接或者間接的聯(lián)系，各種各樣子行業(yè)，包括互聯(lián)網(wǎng)金融、電商、視頻等等。

環(huán)境保護行業(yè)，作為一個健康產(chǎn)業(yè)，它是開展環(huán)境保護工作，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的技術支持與物質(zhì)基礎。

二、職業(yè)院校對學生職業(yè)素養(yǎng)培育的重視

職業(yè)素養(yǎng)教育是學生未來發(fā)展的需要，從最近幾年的就業(yè)率來看，職業(yè)院校在一定程度上超過了一些本科院校，這也讓很多學生看到了職業(yè)教育的曙光。可我們不否認在職業(yè)院校畢業(yè)生入職半年內(nèi)將近百分之四十的離職業(yè)率，影響了學生個人未來的發(fā)展，同時也對企業(yè)的發(fā)展和社會的穩(wěn)定造成一定影響。究其主要原因，那就是學生職業(yè)素養(yǎng)達不到用人單位的要求。所以說學生職業(yè)素養(yǎng)是與企業(yè)實踐融合最為關鍵的能力所在，也應該是我們教育工作中的核心教育問題。

雖然職業(yè)院校數(shù)量在增加，但生源數(shù)卻呈現(xiàn)逐年減少的趨勢，導致職業(yè)教育辦學競爭激烈。職業(yè)人才的培養(yǎng)成為表象，通過短期的學習、培訓比較容易獲得，導致學生畢業(yè)后能力不達標，無法適應行業(yè)要求。

三、職業(yè)素養(yǎng)教育實踐的探究

職業(yè)素養(yǎng)課程教材內(nèi)容的完善。職業(yè)素養(yǎng)不僅要包含職業(yè)技能，還應該融合職業(yè)道德、意識與行為習慣。老師在實踐教學過程中，應該結(jié)合學生心理成長特點，結(jié)合企業(yè)行業(yè)對人才的需要，結(jié)合職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)涵三方面的融合，來調(diào)整教學方式。要培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)，做到干一行愛一行，能夠自愿主動地將自己的全部精力與熱情，投入到工作中，做好本職工作，自我不斷學習成長的過程中，與企業(yè)一同發(fā)展進步。秉承要做事先做人的高尚素養(yǎng)。

在實踐與實踐職業(yè)意識的培養(yǎng)方面，要讓學生具備進取心、創(chuàng)新思想、團隊協(xié)作能力、奉獻精神等。創(chuàng)新是成就事業(yè)之魂，更是每個職業(yè)每個行業(yè)的核心競爭力，更是自我價值最直接的體現(xiàn)。人際交往中又要有互幫互助的協(xié)作觀念，競爭中協(xié)作，達到共贏。善于發(fā)覺工作中的樂趣，調(diào)整自我狀態(tài)，激發(fā)自我潛力，用實際行動去影響自己影響他人，做好自己的本職工作。職業(yè)行為習慣是學生走上工作崗位后，最能持續(xù)運用和最能夠依靠的能力，也是職業(yè)核心能力，也讓自我具備可發(fā)展與提升的空間。

四、專業(yè)教育與職業(yè)行業(yè)實踐的融合

在實踐教學過程中，我們應該有意識地將專業(yè)教育與職業(yè)行業(yè)要求相結(jié)合。在課程安排上，要結(jié)合實際安排引入企業(yè)行業(yè)的真實工作流程。創(chuàng)設仿真學習工作環(huán)境，扮演職場角色，體驗到職場氛圍。

在課余時間或者寒暑假期間，借助學校資源或者社會資源，安排一些真實的單位企業(yè)體驗，在老師的帶領下嘗試體驗現(xiàn)實工作環(huán)境，從前輩身上感受職業(yè)素質(zhì)，對行業(yè)企業(yè)的要求有深入認知，從而更好地完善自我專業(yè)技能水平，學會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、完善問題。在頂崗實習環(huán)節(jié)，條件允許的情況下，安排學生進入到真實工作環(huán)境，進行一定時期的職場角色體驗，對行業(yè)企業(yè)、職業(yè)、對社會有最直接深刻的認知與解讀，不要讓學生對課堂教學與現(xiàn)實工作產(chǎn)生過大的理解偏差，從而在將來擇業(yè)時有所心理準備，同時也對不同的企業(yè)行業(yè)的各種信息以及企業(yè)文化的了解，對如何處理同事關系與同學關系的區(qū)別，上司與老師的區(qū)別，在人際關系處理上得到鍛煉。

總之，無論什么熱門行業(yè)，無論對人才的需求多少，企業(yè)行業(yè)對人才的要求都是一定的，是要具備各自行業(yè)專業(yè)實踐能力的前提下具備多種素養(yǎng)能力的綜合型人才。所以說，作為職業(yè)教育的一線從業(yè)者，我們要有培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)實踐綜合能力的意識，在不斷學習積累中，緊跟時代步伐，對各行各業(yè)都要有一定的認知與了解，只有老師自身能力達標的前提下，才能有效設計適合學生學習實踐的課程，才能培養(yǎng)出行業(yè)對人才的要求，最終目的都是為了學生將來能夠快速適應社會適應工作，更好的發(fā)展自我。