李向林

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助字典掌握本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，理解課文內(nèi)容能力的培養(yǎng)。

2.注意雪中和雪后的景象有什么不同，并體會(huì)作者怎樣借寫景抒發(fā)了自己的喜悅之情。

3.學(xué)習(xí)作者有條理地記敘下大雪的情景，并抓住景物特點(diǎn)以及展開(kāi)聯(lián)想來(lái)表達(dá)中心的寫作方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.這篇課文的重點(diǎn)是體會(huì)作者借描寫雪景所表達(dá)的預(yù)見(jiàn)到來(lái)年小麥豐收時(shí)的喜悅心情。

2.本文難點(diǎn)是作者是怎樣在描述瑞雪的過(guò)程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。

三、教學(xué)難點(diǎn)

本文難點(diǎn)是作者是怎樣在描述瑞雪的過(guò)程中透露自己內(nèi)心的喜悅的。

四、課時(shí)安排：兩課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）激情導(dǎo)入

1.觀看雪景圖片，看后學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

2.學(xué)生聯(lián)想：自己在雪中的活動(dòng)和心情。

3.通過(guò)圖片和聯(lián)想，教師質(zhì)疑學(xué)生回答。

（二）體會(huì)聯(lián)想，學(xué)習(xí)課文

（1）師問(wèn)：雪前天氣狀況

（2）生答：

回答后學(xué)生讀課文1.2自然段

（3）師問(wèn)：雪中天氣狀況，雪前天氣狀況

生答：

回答后學(xué)生讀課文描寫下雪時(shí)的課文

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)分析描寫“雪中”景色這段課文。通過(guò)閱讀，用課文中的一句話概括“雪中”的景色。

生：大雪紛紛，下得很大

師：板書(shū) 紛紛揚(yáng)揚(yáng)

教師解釋 紛紛揚(yáng)揚(yáng)（意思）——大雪漫天飛舞的樣子

生：給紛紛揚(yáng)揚(yáng)造句

生；再讀課文

師：作者從那幾個(gè)方面描寫雪下得很大的，學(xué)生圈劃

生：形狀——大片大片

聲音——簌簌

時(shí)間——整整一夜 （板書(shū)）雪下得很大

再讀課文體會(huì)作者的心情

生：喜悅的心情

師總結(jié)：天空彤云密布

雪花飄飄灑灑

大地一片銀白

師讀課文：夜格外寂靜……整整下了一夜

師總結(jié)通過(guò)這段話表達(dá)了作者——無(wú)比喜悅的心情（板書(shū)）繼續(xù)學(xué)習(xí)：

師：提示引導(dǎo)學(xué)習(xí)

問(wèn)：作者又是如何具體為我們描寫雪后美景的？請(qǐng)同學(xué)們從書(shū)中畫(huà)出動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫。

學(xué)生回答

教師總結(jié)：是呀，這些優(yōu)美的字里行間充分體現(xiàn)了作者愉快的心情和對(duì)這場(chǎng)雪的贊美！讓我們?cè)僮x一下這些充滿感情的語(yǔ)句！

（三）質(zhì)疑提問(wèn)

師問(wèn)：

1.雪后孩子們都在干什么？他們的真的能把樹(shù)上的積雪震落下來(lái)嗎？作者為什么要這樣寫呢？（表達(dá)自己的喜悅之情）

2.作者由這場(chǎng)雪聯(lián)想到了什么？“瑞雪兆豐年”是什么意思？

3.有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)總結(jié)出了這樣一諺語(yǔ)“冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡”，“被”是什么意思？這條諺語(yǔ)是什么意思？

教師總結(jié)：此時(shí)此刻作者看著眼前潔白而美麗的世界，聽(tīng)著身旁孩子的歡聲笑語(yǔ)，聯(lián)想到明年的豐收，他的心里當(dāng)然會(huì)更加的高興歡喜！

（四）感情朗讀 整體回顧

同學(xué)們讓我們帶著無(wú)比喜悅的心情，再來(lái)讀讀這篇文章吧！

（五）總結(jié)談話

1.復(fù)述全文內(nèi)容。

2.概括中心思想。

通過(guò)第一場(chǎng)雪雪景的描寫和聯(lián)想，表達(dá)了作者熱愛(ài)自然，和預(yù)見(jiàn)到小麥豐收的喜悅之情。

（六）知識(shí)拓展

小練筆《下雨了》