[摘要]隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代社會(huì)的穩(wěn)步推進(jìn)，改革創(chuàng)新無(wú)處不在，教育改革也是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的其中一項(xiàng)。我國(guó)對(duì)專(zhuān)業(yè)性人才的需求不斷擴(kuò)展，高職院校的發(fā)展也迎來(lái)重大機(jī)遇，其作為培養(yǎng)新型技術(shù)人才的地方對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著重要作用。在此時(shí)機(jī)下，開(kāi)展對(duì)高職院校學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新對(duì)提升高職院校的教學(xué)水平和競(jìng)爭(zhēng)力都起著重要作用。但是，高職院校的管理水平參差不齊，制度不規(guī)范，模式有待與時(shí)俱進(jìn)，這些都使高職院校教育管理模式的創(chuàng)新任重而道遠(yuǎn)。

[關(guān)鍵詞]高職院校；學(xué)生教育；管理模式

[中圖分類(lèi)號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2096-0603（2017）27-0219-01

因?yàn)榻逃齽?chuàng)新改革能夠很大程度上改變我國(guó)以往的教學(xué)模式，也有利于我國(guó)教育改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的呈現(xiàn)。創(chuàng)新是打破傳統(tǒng)、開(kāi)拓進(jìn)取的重要手段，可以讓教育活動(dòng)進(jìn)行拓展和更長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。高職院校學(xué)生教育管理模式創(chuàng)新探索，對(duì)提高辦學(xué)水平和人才質(zhì)量都是重要渠道，所以高職院校管理模式需要?jiǎng)?chuàng)新。但是，我國(guó)在高職院校學(xué)生教育管理模式建設(shè)中存在的問(wèn)題，很大程度上阻礙了其發(fā)展。本文在研究高職院校教育管理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提出相應(yīng)的創(chuàng)新策略。

一、高職院校教育管理現(xiàn)狀

首先，高職院校學(xué)生素質(zhì)相對(duì)低下，多數(shù)學(xué)生抱著混日子的態(tài)度得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，這使院校管理難度增加。其次，高職院校在吸收人才方面競(jìng)爭(zhēng)力低，沒(méi)有優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)和管理團(tuán)隊(duì)，在規(guī)范的學(xué)校規(guī)章制度下實(shí)行有利、有效的管理，加上教師福利待遇不高，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間留住人才，新鮮血液無(wú)法注入，創(chuàng)新也就無(wú)從談起。最后，高職院校管理模式落后，觀念陳舊，管理者并沒(méi)有進(jìn)取改革的決心和自覺(jué)。

二、高職院校管理模式創(chuàng)新

（一）堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，樹(shù)立學(xué)生教育管理創(chuàng)新理念

想要建立創(chuàng)新型管理模式，需要以先進(jìn)的發(fā)展理念為指導(dǎo)。高職院校學(xué)生教育管理創(chuàng)新，需要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以人為本，從學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)展開(kāi)工作進(jìn)行人性化管理。管理者不應(yīng)該事事以自我為中心制定相關(guān)規(guī)定，這會(huì)在很大程度上使管理偏離軌道。所以說(shuō)，一切管理工作的展開(kāi)都要堅(jiān)持尊重學(xué)生，貼近學(xué)生生活實(shí)際，努力為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，創(chuàng)造輕松、有序的管理環(huán)境。

（二）轉(zhuǎn)變管理風(fēng)格，完善管理模式

現(xiàn)在的高職院校一般采用院系兩級(jí)管理制度，學(xué)校團(tuán)委和學(xué)生處統(tǒng)管，各學(xué)院進(jìn)行分管，接著是各專(zhuān)業(yè)進(jìn)一步具體管理。高職院校進(jìn)行管理創(chuàng)新是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善，整合機(jī)構(gòu)，提升效率。最重要的就是建立一支優(yōu)秀的管理隊(duì)伍，管理隊(duì)伍的素質(zhì)和風(fēng)格在很大程度上決定了管理的效果。首先，在管理人才的吸收上一定要嚴(yán)格把關(guān)，管理者的專(zhuān)業(yè)水平、職業(yè)操守、綜合素質(zhì)都要進(jìn)行考量，對(duì)十分優(yōu)秀的人才要提高其待遇，當(dāng)然應(yīng)該對(duì)管理者進(jìn)行定期培訓(xùn)，讓他們掌握最新的管理模式，并在實(shí)際管理工作中變通。其次，還要不斷完善績(jī)效考核制度，使其公平合理，同時(shí)建立大家認(rèn)可且可行的獎(jiǎng)懲制度，使其管理更加規(guī)范化。

（三）建立學(xué)生團(tuán)體，實(shí)現(xiàn)自我管理

既然剛才有提及堅(jiān)持以人為本，而且高職院校學(xué)生教育管理，最終還是要為學(xué)生服務(wù)。最了解學(xué)生的當(dāng)然還是學(xué)生自己。在高職院校的學(xué)生管理中，學(xué)生應(yīng)該成為管理的主體，有參與管理的權(quán)利。而且，教師以及其他管理層是無(wú)法面面俱到展開(kāi)學(xué)生管理工作的，這就需要將一些管理權(quán)下放給學(xué)生，不斷強(qiáng)化學(xué)生自我管理的能力。學(xué)生在展開(kāi)管理工作的時(shí)候可以進(jìn)行討論，如何開(kāi)展工作可以最大限度地服務(wù)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，從而積極地參與到班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)建設(shè)中。當(dāng)然，這也是鍛煉學(xué)生投身管理實(shí)踐的機(jī)會(huì)，為以后步入社會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)。

（四）建立數(shù)字化平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教育管理網(wǎng)絡(luò)化

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，由于其能夠快速實(shí)現(xiàn)資訊、信息、知識(shí)等資源的融合而廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)。雖然，信息化管理在我國(guó)高校教育得到應(yīng)用，但是高職院校的普及程度明顯不夠。所以，高職院校應(yīng)該加大投入，采用信息化管理，建立數(shù)字化校園管理平臺(tái)，將教學(xué)以及生活管理都錄入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息化管理，形成多層次、多平臺(tái)的管理格局，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，避免管理冗雜的狀況。同時(shí)，建立豐富的學(xué)生課余生活數(shù)字化平臺(tái)，建立學(xué)生論壇來(lái)增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，這樣一來(lái)也可以使學(xué)校管理者和老師能夠及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)向，有利于加強(qiáng)管理。最后，院校還可以建立網(wǎng)上圖書(shū)館，使學(xué)校的圖書(shū)資源能夠被學(xué)生充分利用，促進(jìn)校園內(nèi)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。學(xué)校還可以架構(gòu)校園內(nèi)部視頻來(lái)開(kāi)闊學(xué)生視野，規(guī)范其利用網(wǎng)絡(luò)的行為。

總之，良好的管理模式是一切工作的開(kāi)端，高職院校學(xué)生教育作為我國(guó)教育形式的一個(gè)重要組成部分，高職院校是我國(guó)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)性技術(shù)人才的基地，為此我們需要強(qiáng)化高職院校教育管理的科學(xué)性和創(chuàng)新性，只有不斷與時(shí)俱進(jìn)才能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)所需人才。而且，教育事業(yè)作為社會(huì)發(fā)展的頭等大事，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，教育改革的不斷推進(jìn)，就需要將高職院校也加入改革大潮中，堅(jiān)持“以人為本”的原則，探索出適合高職院校學(xué)生教育管理的新模式，讓我國(guó)的高職院校重新煥發(fā)活力，持續(xù)為我國(guó)輸送創(chuàng)新型人才。