[摘要]語(yǔ)言是人類之間進(jìn)行互相交流的主要途徑，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)良好溝通的重要方式，學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了促進(jìn)人與人之間更好交流。在目前高校韓語(yǔ)教學(xué)的過程中，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。以高等學(xué)校的韓語(yǔ)教學(xué)為探討的主題，重點(diǎn)對(duì)韓語(yǔ)教學(xué)過程中的口語(yǔ)訓(xùn)練作出具體分析。

[關(guān)鍵詞]高等學(xué)校；韓語(yǔ)教學(xué)；口語(yǔ)訓(xùn)練；策略分析

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2096-0603（2017）27-0187-01

在教學(xué)水平迅速提高的前提下，口語(yǔ)訓(xùn)練已經(jīng)成為目前高校韓語(yǔ)教學(xué)工作中的主要內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生自覺進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，從而在提高學(xué)生聽、說、讀、寫能力的同時(shí)，積極促進(jìn)教學(xué)水平的進(jìn)一步提升。為了最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，在韓語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)中，老師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生正確的指引，并幫助學(xué)生分析口語(yǔ)訓(xùn)練中的難點(diǎn)以及重點(diǎn)，并通過創(chuàng)建和諧、輕松的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生的主動(dòng)性大大提高，這對(duì)韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作來(lái)說具有良好的促進(jìn)作用。

一、明確口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)

在韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過程中一定要注意對(duì)韓語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力，通過明確教學(xué)目標(biāo)，使其在教學(xué)過程中得到充分應(yīng)用。比如，某高校的管理高層根據(jù)目前口語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，提高對(duì)韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作的關(guān)注度，明確教學(xué)目標(biāo)，及時(shí)為口語(yǔ)教學(xué)工作指明方向，以此確?？谡Z(yǔ)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。在目前某高校的口語(yǔ)訓(xùn)練過程中更好地實(shí)現(xiàn)了對(duì)聽、說、讀、寫等能力的有效結(jié)合，重視口語(yǔ)實(shí)踐，同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將各個(gè)層次語(yǔ)法以及詞匯進(jìn)行綜合，采用循序漸進(jìn)的方法，進(jìn)行多元化教學(xué)，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在韓語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中，主要目的是提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，因此在口語(yǔ)教學(xué)方案制訂環(huán)節(jié)，老師要根據(jù)實(shí)際狀況，制定有針對(duì)性、行之有效的口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)方案，同時(shí)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，并積極采用分段教學(xué)的方式，使學(xué)生能夠全身心地投入口語(yǔ)訓(xùn)練的教學(xué)過程中，這對(duì)提高課堂教學(xué)效果起到了決定性的作用。

二、采用復(fù)述教學(xué)方式

從語(yǔ)言文化的角度思考，由于語(yǔ)言沒有生命，如果沒有聽韓語(yǔ)的過程，就無(wú)法掌握說韓語(yǔ)的能力，那么韓語(yǔ)就失去了它本身的意義。所以聽和說是掌握韓語(yǔ)文化的基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高韓語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力的重要途徑。比如，某高校老師在韓語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練教學(xué)中主要采用了復(fù)述教學(xué)的方式，也就是先給學(xué)生播放有關(guān)的音頻，要求學(xué)生認(rèn)真地聽，然后鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言將音頻中的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，在完成了說的同時(shí)也賦予了韓語(yǔ)生命力以及創(chuàng)造力，采用這種方式可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，創(chuàng)建和諧、輕松的口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。

三、提高對(duì)韓語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)

文化和語(yǔ)言之間存在相輔相成的關(guān)系，同時(shí)語(yǔ)言是文化傳播的主要手段，文化是語(yǔ)言的重要載體。由此看來(lái)，在高校韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)過程中要求學(xué)生提高對(duì)韓語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)是非常有必要的。比如，高校老師營(yíng)造具有文化特色的韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)情景化教學(xué)，這樣做有助于學(xué)生進(jìn)入韓語(yǔ)文化交流的情境中。利用多媒體給學(xué)生播放韓語(yǔ)交流視頻，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)韓語(yǔ)文化的正確認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生切實(shí)體會(huì)到韓語(yǔ)交流的重要性，并利用現(xiàn)有資源，給學(xué)生講解更多的韓語(yǔ)文化，講解口語(yǔ)交流的技巧，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)韓語(yǔ)的印象，與此同時(shí)也可以將韓語(yǔ)教學(xué)工作的實(shí)效性得到最佳體現(xiàn)。

四、提高學(xué)生參與度

在口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，老師要充分考慮調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過采取有效措施，大大提高學(xué)生的參與度，使學(xué)生自覺參與到韓語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練中，以此來(lái)達(dá)到提高口語(yǔ)教學(xué)效果的最終目的。興趣是第一老師，因此，高校老師應(yīng)將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為教學(xué)工作的前提，比如，將學(xué)生組織起來(lái)，定期評(píng)選韓語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)模范學(xué)生，通過采用這種方式來(lái)提高學(xué)生的參與度，并鼓勵(lì)在口語(yǔ)評(píng)選中表現(xiàn)突出的5名學(xué)生，不僅對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)還要給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，從而促使學(xué)生將全部精力都用在課堂口語(yǔ)訓(xùn)練中，這樣做的好處是將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)口語(yǔ)訓(xùn)練產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而有助于學(xué)生主動(dòng)參與到小組口語(yǔ)交流訓(xùn)練中。另外，還應(yīng)定期開展韓語(yǔ)口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，比如韓語(yǔ)口語(yǔ)交流日、韓語(yǔ)辯論大賽等，通過開展這些活動(dòng)，不僅能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能積極促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的友好溝通，這對(duì)提升韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)效果起到了潛移默化的作用。

在韓語(yǔ)口語(yǔ)課堂教學(xué)中，老師需要及時(shí)給予學(xué)生正確指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用韓語(yǔ)進(jìn)行交流，積極為學(xué)生創(chuàng)建良好、輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要任務(wù)，采用現(xiàn)代化教學(xué)方式，在增強(qiáng)課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，積極促進(jìn)韓語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)水平的有效提升。