[摘要]教學(xué)設(shè)計(jì)能力是一個(gè)教師的基本功，能力的強(qiáng)弱影響著教師對(duì)一門課程的教學(xué)效果和質(zhì)量，因此師范生必須具備較強(qiáng)的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。

[關(guān)鍵詞]高校師范生；教學(xué)設(shè)計(jì)能力；培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2096-0603（2017）27-0186-01

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社會(huì)很多方面都出現(xiàn)了變革，在教育領(lǐng)域亦如此，尤其是教學(xué)模式也發(fā)生了很大的變化。現(xiàn)代教學(xué)理論提倡改變以前以教師為中心的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的教學(xué)模式，這就對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力等方面提出了更高的要求。針對(duì)在校的師范生，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)能力，并給予機(jī)會(huì)讓其將這兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，以培養(yǎng)出滿足信息時(shí)代社會(huì)需求的教師。

一、信息時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)是指根據(jù)特定的課程，按照學(xué)校的人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，對(duì)一學(xué)期課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，包括課程目標(biāo)的設(shè)定、教學(xué)課題的分析、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教師講授一門課時(shí)貫穿始終的工作，其目的是提高教學(xué)質(zhì)量。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅速發(fā)展，本文認(rèn)為在信息時(shí)代教學(xué)設(shè)計(jì)還具有以下幾方面的特點(diǎn)：

（一）互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師獲取資源更加便捷豐富

教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是人才培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱和教材，教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)首先的工作就是對(duì)教材進(jìn)行分析，在互聯(lián)網(wǎng)不發(fā)達(dá)的情況下，教師若想對(duì)一門課程的內(nèi)容進(jìn)行深刻的把握，則需另外選擇三至五本教輔書籍來(lái)幫助教師進(jìn)行內(nèi)容分析和課程設(shè)計(jì)。但是，在信息高度發(fā)達(dá)的今天，教師可以根據(jù)本地區(qū)學(xué)生的特點(diǎn)和生活環(huán)境，在網(wǎng)絡(luò)上尋找豐富的資源補(bǔ)充教材內(nèi)容，可見(jiàn)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師獲取資源的便捷性。

（二）將情感教學(xué)融入教學(xué)設(shè)計(jì)中

傳統(tǒng)教學(xué)中教師過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)結(jié)構(gòu)、講課進(jìn)度等問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不夠。隨著社會(huì)的發(fā)展，新的教育理念強(qiáng)調(diào)教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不但要對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容進(jìn)行關(guān)注，還要重視學(xué)生的情感因素、教師的教學(xué)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，教師在教學(xué)中要潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。由此可見(jiàn)，現(xiàn)代教學(xué)理念對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)工作提出了更高的要求。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)具有彈性的特點(diǎn)

傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式基本上是一種固化模式，側(cè)重于對(duì)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)備，這是一種以教師為主的教學(xué)模式。現(xiàn)代教學(xué)理念要求教學(xué)的中心是學(xué)生，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，應(yīng)綜合考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和教學(xué)中可能出現(xiàn)的不確定因素，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方案。

二、高校師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

（一）沒(méi)有進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的設(shè)定具有隨意性

例如，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，僅羅列教材的知識(shí)點(diǎn)，教學(xué)方法、師生互動(dòng)等內(nèi)容均沒(méi)有，很難符合現(xiàn)代教學(xué)模式對(duì)教師提出的能力要求。

（二）對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)

很多師范生認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)就是備課，具有獨(dú)立性。雖然教學(xué)設(shè)計(jì)和備課的內(nèi)容相似，但是教學(xué)設(shè)計(jì)具有更廣泛的內(nèi)涵，應(yīng)該是一學(xué)期課程內(nèi)容整體的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，而不是單次課程的準(zhǔn)備，可見(jiàn)師范生對(duì)此并沒(méi)有良好的掌握。

三、培養(yǎng)與提高高校師范生教學(xué)設(shè)計(jì)能力的策略

（一）培養(yǎng)高校師范生設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的能力

教學(xué)目標(biāo)是開(kāi)展一門課的最初設(shè)計(jì)，教學(xué)方法和過(guò)程都受教學(xué)目標(biāo)的影響。因此，高校師范生提高教學(xué)設(shè)計(jì)能力首先要做的就是提高教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)能力。（1）樹(shù)立正確的教學(xué)目標(biāo)觀點(diǎn)，以課程特點(diǎn)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性為目標(biāo)，最終促進(jìn)學(xué)生得到全面的發(fā)展。（2）高校師范生要掌握教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的方法步驟，只有對(duì)這些內(nèi)容爛熟于心，師范生才能按照正確的方法步驟設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)高校師范生設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的能力

教學(xué)設(shè)計(jì)中最重要的內(nèi)容之一就是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，是指教師在掌握教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，如何對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行安排，以利于學(xué)生對(duì)知識(shí)更好的吸收和利用。培養(yǎng)高校師范生這方面的能力，（1）要使高校師范生明白任何一門課程首先要梳理教材，結(jié)合所教學(xué)生實(shí)際來(lái)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理編排。（2）在對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，要對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類，對(duì)不同的知識(shí)采取不同的教法，并把相應(yīng)的教學(xué)方法寫入教案中。（3）在教學(xué)內(nèi)容講授時(shí)，教師要讓學(xué)生掌握具體的知識(shí)和技能，并在課程講授過(guò)程中潛移默化地為學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而使學(xué)生達(dá)到全面的發(fā)展。

（三）培養(yǎng)高校師范生合理選擇教學(xué)方法的能力

教學(xué)方法能夠影響教學(xué)的成功失敗，在培養(yǎng)高校師范生這方面能力時(shí)，要讓學(xué)生具有科學(xué)的教學(xué)方法理念，并善于從有經(jīng)驗(yàn)的教師、互聯(lián)網(wǎng)等平臺(tái)上獲取教學(xué)方法的相關(guān)知識(shí)，融入教學(xué)方法的選擇與運(yùn)用中，不斷提高自己應(yīng)用教學(xué)方法的水平。

高校師范生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)應(yīng)該是學(xué)生以后從事教師這個(gè)職業(yè)必須具備的能力，只有在學(xué)校不斷培養(yǎng)和提高高校師范生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，才能夠使其未來(lái)從事教師這一行業(yè)時(shí)能夠更加順利，從而更好地為社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。