[摘要]大學(xué)生安全教育微課程在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，受到了越來越多大學(xué)生的青睞。安全微課程采用多媒體與交互式課程設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者在情境中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者將安全知識更有針對性地運(yùn)用到日常生活中，增加學(xué)習(xí)者的參與感，提升其主動性。安全微課程在大學(xué)生安全教育中的應(yīng)用也面臨著挑戰(zhàn)和機(jī)遇，以中國礦業(yè)大學(xué)為例，重點(diǎn)介紹了安全微課程在中國礦業(yè)大學(xué)的整體應(yīng)用情況，全方面來呈現(xiàn)安全教育效果，同時反饋安全教育中出現(xiàn)的問題，為高校安全教育部門的安全教育政策制定提供重要依據(jù)。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；微課程；大學(xué)生；安全教育

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0160-02

大學(xué)生安全教育是高等教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到大學(xué)生能否安全、健康地成長，所以對大學(xué)生進(jìn)行有效的安全教育顯得尤為重要。隨著我國科學(xué)技術(shù)尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，無線網(wǎng)絡(luò)和移動終端快速普及，安全微課程可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生利用手機(jī)在微信公眾平臺上進(jìn)行安全學(xué)習(xí)教育，不受地域和時間的限制，十分方便。中國礦業(yè)大學(xué)對2016級新生進(jìn)行安全教育首次引進(jìn)了安全微課程，取得了良好的效果。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校大學(xué)生安全教育面臨諸多問題

（一）安全教育制度不完善

現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅猛，目前在高校大學(xué)生安全教育方面，安全教育制度不完善的問題尤為明顯。安全教育沒有形成常態(tài)化機(jī)制和完整的考核評價機(jī)制，學(xué)校安全教育部門對大學(xué)生安全教育的重視程度不高，學(xué)校很少制定出臺專門針對安全教育的文件，各二級學(xué)院對學(xué)生的安全教育也只停留在少量的安全教育課上。并且好多負(fù)責(zé)講授安全教育的教師自身就沒有接受過系統(tǒng)完整的安全教育方面的專業(yè)培訓(xùn)，安全教育質(zhì)量無法得到保證，學(xué)生對安全教育的積極性也大大降低，安全教育效果不顯著。

（二）安全教育形式單一

現(xiàn)階段高校傳統(tǒng)的大學(xué)生安全教育通常采用主題班會、安全講座、安全調(diào)查問卷等方式，同時在學(xué)生生活密集區(qū)域張貼安全宣傳海報(bào)進(jìn)行安全宣傳教育，或者在保衛(wèi)處網(wǎng)站上開辟專欄進(jìn)行安全宣傳教育。傳統(tǒng)的教育模式雖然能取得一定的效果，但很不顯著。傳統(tǒng)的主題班會、安全講座、安全調(diào)查問卷等都有一定的局限性，如時間短、內(nèi)容少、信息更新慢等，而在海報(bào)欄以及網(wǎng)站上也會受到篇幅小、內(nèi)容少的限制。傳統(tǒng)枯燥“填鴨式”的教育模式更難以激發(fā)學(xué)生對安全教育的濃厚興趣，安全教育效果無法得到有效保證。

（三）安全教育內(nèi)容相對滯后

傳統(tǒng)高校大學(xué)生安全教育包含消防安全、飲食安全、交通安全、公共安全、人身安全、心理安全等，內(nèi)容相對滯后，無法緊跟社會時代的發(fā)展。隨著科技的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛運(yùn)用，越來越多的新型犯罪手段層出不窮。這就要求安全教育內(nèi)容要緊跟社會時代潮流，做到內(nèi)容及時更新，用更新更鮮活的案例來教育和警示學(xué)生，引起學(xué)生的對安全教育的足夠重視。

二、安全微課程用于強(qiáng)化高校大學(xué)生安全教育

（一）利用微課程動員全體師生參與安全教育

安全微課程采用多媒體與交互式課程設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)者在設(shè)定的情境中學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)者將安全知識更有針對性地運(yùn)用到日常生活中，增加學(xué)習(xí)者的參與感，提升其主動性。師生參與是學(xué)校安全文化的基礎(chǔ)，安全教育需要便捷快速地參與通道和信息反饋機(jī)制。安全微課程除了提供學(xué)生學(xué)習(xí)功能以外也可以實(shí)現(xiàn)安全隱患隨手拍、失物招領(lǐng)臺等互動功能，進(jìn)行警情發(fā)布、校園動態(tài)等資訊發(fā)布，使全體師生都能參與到安全校園的建設(shè)中。

（二）利用微課程及時傳播符合需求的安全教育內(nèi)容

安全微課程可以根據(jù)學(xué)校的要求及時更新安全教育內(nèi)容、警示案例的安全動態(tài)。比如臨近開學(xué)或者放假的時候，學(xué)校人員密集，校外閑雜人員增多，容易出現(xiàn)偷盜學(xué)生物品的案件，這時候安全微課程就在此時間段集中推送有關(guān)學(xué)生物品失竊的相關(guān)案例和學(xué)習(xí)內(nèi)容，及時加強(qiáng)學(xué)生的對自我財(cái)產(chǎn)的保護(hù)意識，使學(xué)生掌握實(shí)用的安全防范措施，減少類似案件的發(fā)生，達(dá)到良好的教育目的。

（三）利用微課程在線實(shí)時反饋功能

學(xué)生在進(jìn)行安全微課程學(xué)習(xí)之后，課程后臺會實(shí)時掌握每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。在進(jìn)行一定量的學(xué)習(xí)之后，學(xué)?？梢詫W(xué)生進(jìn)行階段性考核。安全微課程的后臺可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和考核成績，有針對性地對學(xué)生容易受到危害的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行安全教育。微課程后臺也可以針對全校學(xué)生的學(xué)習(xí)和考試情況形成大數(shù)據(jù)和分析報(bào)告提供給學(xué)校安全教育部門，以便其及時做出安全教育政策、內(nèi)容、方式的調(diào)整。

三、安全微課程的實(shí)際應(yīng)用。以中國礦業(yè)大學(xué)為例

中國礦業(yè)大學(xué)是教育部直屬的全國重點(diǎn)高校，2016級新生共6129人進(jìn)行《大學(xué)安全教育》微課程學(xué)習(xí)，日期從2016年9月7日至2016年10月31日，學(xué)習(xí)24個大類，共46個微課，其中5968人全部學(xué)完，5955人通過結(jié)課考試，成績優(yōu)良。

（一）微課程學(xué)習(xí)階段

學(xué)生通過微信進(jìn)入學(xué)習(xí)界面后，就可以開始安全教育學(xué)習(xí)，安全教育內(nèi)容分為24大類，下設(shè)46個微課欄目，比如“宿舍防火安全”“校園防盜攻略”“教您挑選插線板”“正確使用安全錘”等，24個安全教育大類設(shè)置如表1所示。

學(xué)生可以根據(jù)自身情況選擇自己感興趣的安全教育內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在規(guī)定的期限內(nèi)完成學(xué)校要求、學(xué)習(xí)的內(nèi)容量。學(xué)習(xí)時間可以隨意支配，不受束縛，教師可以在后臺隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，敦促學(xué)習(xí)相對落后的學(xué)生及時進(jìn)行安全學(xué)習(xí)。安全微課程學(xué)習(xí)時段分布如圖1所示：

由圖1可以得出：學(xué)生在一天中的學(xué)習(xí)時間大約集中在12：00以后，說明多數(shù)學(xué)生選擇在課余零散時間，尤其是午休時、晚飯后進(jìn)行安全微課程的學(xué)習(xí)。

在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)量，學(xué)生需要在線完成考核?？己说膬?nèi)容為平時所學(xué)的安全內(nèi)容。學(xué)生通過考核可以查漏補(bǔ)缺，溫故知新。

（二）微課程反饋階段

學(xué)生通過微信進(jìn)行完安全學(xué)習(xí)教育之后進(jìn)行考核。微課程后臺將學(xué)習(xí)和考核結(jié)果匯總，得出各項(xiàng)匯總結(jié)果。學(xué)生安全學(xué)習(xí)完成情況匯總?cè)绫?所示：

由表2可以很直觀地反映出中國礦業(yè)大學(xué)2016級新生安全學(xué)習(xí)教育的整體情況。表中有12人未完成安全課課程的學(xué)習(xí)，教師可以及時敦促該學(xué)生進(jìn)行安全學(xué)習(xí)。

經(jīng)過匯總可以得出各學(xué)院考試情況對比如圖2所示。

由圖2可得出各個學(xué)院學(xué)生安全學(xué)習(xí)情況，圖中很直觀地反映出各個學(xué)院的考試人數(shù)和未參加考試的人數(shù)，安全微課程后臺也可以將具體名單提供給學(xué)院。學(xué)院可以根據(jù)名單敦促學(xué)生進(jìn)行安全學(xué)習(xí)教育，精準(zhǔn)到人，最終確保安全教育不漏一人，人員全覆蓋。

安全微課程可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生與教師的聯(lián)動，學(xué)生學(xué)習(xí)的情況教師掌握，教師根據(jù)學(xué)習(xí)情況敦促學(xué)生學(xué)習(xí)。根據(jù)安全微課程后臺考試數(shù)據(jù)分析得出，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在“人際交往安全”“實(shí)習(xí)與社會實(shí)踐安全”“實(shí)驗(yàn)室安全”“防范詐騙”等微課考題出錯率較高，這些都與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，因此學(xué)校安全教育部門要重點(diǎn)加強(qiáng)以上內(nèi)容的安全教育工作。

四、結(jié)論

互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，給大學(xué)生安全教育工作帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。安全微課程的應(yīng)用將在大學(xué)生安全教育工作中發(fā)揮越來越重要的作用，所以對于高校安全教育部門來說，應(yīng)當(dāng)積極主動地順應(yīng)時代的發(fā)展需要，充分利用安全微課程的各項(xiàng)優(yōu)勢，使現(xiàn)代高校大學(xué)生安全教育工作更加深入化、具體化、多樣化、常態(tài)化，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)教育情況對安全教育政策、內(nèi)容、方式等及時做出調(diào)整，為構(gòu)建安全校園環(huán)境打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。