[摘要]波義耳說：“知識應該從實驗中來，實驗是最好的老師。”只有實驗和觀察才是形成科學思維的基礎，這是對化學實驗功能最為精辟的論述?；瘜W課程標準明確指出：“化學實驗是學生學習化學、實現(xiàn)科學探究的重要途徑，也是全面實現(xiàn)化學課程目標的基本保證。”此次課程改革的重點是實驗教學改革，強調通過以實驗為主的各種探究活動來提高學生的科學素養(yǎng)。應用新課程理念改革中學化學實驗教學，提升中學化學實驗教學的有效性，對于實現(xiàn)義務教育化學教學目標是十分必要的?；谛抡n程理念對初中化學實驗教學進行一些思考。

[關鍵詞]新課程；職業(yè)學校；化學實驗教學

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0139-01

一、規(guī)范實驗操作，使學生形成良好的實驗習慣

化學是一門以實驗為基礎的自然學科，通過對實驗的操作和訓練掌握基礎知識，形成自身的思維方式和學習方法。在化學教學中培養(yǎng)學生良好的實驗習慣，養(yǎng)成認真嚴謹的作風是化學課堂中重要的內容-，也為學生今后學習和工作打下了堅實的基礎。然而，長期以來，在課業(yè)和升學的雙重壓力下，學生對化學實驗基本操作重視不夠，操作不規(guī)范。教師要加強對學生實驗規(guī)范性的教育，讓學生形成規(guī)范意識；還要注意平時實驗的示范性，讓學生在潛移默化中形成良好的實驗習慣。作為一名中學化學教師，對化學實驗規(guī)范化操作要有足夠的重視，在實驗教學中規(guī)范操作上給學生進行示范，對學生遵守實驗室規(guī)則提出嚴格要求，在平時的教學過程中重視培養(yǎng)學生的實驗技能，不斷提高化學教學質量。

二、優(yōu)化實驗教學，提高課堂教學的有效性

初中學生出于好奇，對日常生活中的現(xiàn)象充滿好奇和興趣，第一次接觸化學教學，有強烈的探索心理和欲望，當提到用實驗可以看到物質的反應和變化時，心情非常激動，學習的積極性也就隨之而來，但由于實驗的基礎是有基本理論和科學原理知識，并且物質的構成比較抽象，如分子、離子等看不到、摸不著的東西，使部分學生的思維難以接受，感覺物質世界深不可測，嚴重打擊了學生的學習積極性。那么如何利用學生心理求知欲望，進一步激發(fā)學生探索物質世界的積極性成為初中化學教師面對的重大課題。筆者認為：在課堂教學中要充分發(fā)揮實驗的魅力，增強實驗的趣味性，實驗的創(chuàng)新性，通過優(yōu)化實驗教學這一平臺，調動學生的情緒，培養(yǎng)他們學習化學的主動性和積極性。又如學習二氧化碳的溶解性實驗，可用集氣瓶代替軟塑料瓶，實驗時教師可用另一空的集氣瓶蓋上玻璃片倒轉后，玻璃片掉下來進行對比實驗。再向一瓶收集滿二氧化碳的集氣瓶中加人少量水，振蕩，讓學生猜想：若把集氣瓶倒轉過來玻璃片會怎么樣呢？學生都會說玻璃片肯定會掉，但是實驗現(xiàn)象卻出乎學生的意料，他們覺得驚奇、很不可思議，很想知道為什么，此時的學生思維處于亢奮狀態(tài)，積極動腦思考，希望找到答案。這樣的課堂不僅提升了學生對實驗的興趣，也增加了學生對實驗見真知的欲望。

三、加強探究性實驗教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

新課改要求培養(yǎng)學生的實際動手能力、分析問題和解決問題的能力，實驗教學就成為化學教學中最重要部分?！缎抡n程標準》中沒有嚴格劃分演示實驗和學生實驗，提倡教師創(chuàng)造性開展實驗教學和學生自主性探索實驗學習，教師的組織、引導作用更加突出，同時對教師的要求更高、更嚴格，沒有好的引導和指導，學生的探索性和自主性無法展現(xiàn)。做實驗之前學生并不知道實驗的結果是什么，這時教師就要要求學生認真操作，仔細觀察并做好記錄。這有利于培養(yǎng)他們的科學精神，同時也有利于發(fā)展智力、培養(yǎng)能力。探究性實驗不再是讓學生簡單機械地重復實驗，而是通過實驗探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理。探究性實驗給學生創(chuàng)造了一個良好的學習氛圍和最佳的學習心境，大大提高了課堂學習效率，學生在獲得化學知識的同時，既培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，又使學生的素質得到全面提高。

四、充分發(fā)揮化學實驗教育功能，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)

新課程改革對初中化學的目標是提高學生的科學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的科學探究意識、思維、情感等，并依靠化學實驗進行化學教學，這是不爭的事實。然而，大多數教師并沒有完全利用好實驗教學，對學生的情感、興趣、思維不重視，只強調實驗的結果，不注重實驗過程。研究發(fā)現(xiàn)，在實驗教學方面，大部分教師重視了化學實驗的教學功能，但很少關注化學實驗的教育功能，即很少關注實驗對學生情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)的作用，這樣容易忽視學生的人格發(fā)展。

在實際教學過程中，應該認識到實驗對思想、知識和科學精神和人文精神有效結合的重要性，讓學生在積極的學習活動中體驗到實驗帶來的喜悅和快樂，激發(fā)其進一步探索的欲望。

在化學教學中實驗是很重要的。作為一名化學教師，應該理解新課程標準改革的要求，積極主動探索、分析和總結，激發(fā)學生的學習熱情，引導學生積極思考，大膽猜測，認真觀察，科學分析。通過長期這樣的教學實踐，學生的創(chuàng)造性思維將會得到更好的提升，對科學的意識形態(tài)也會組建形成，這樣培養(yǎng)出來的學生一定會是具有開拓精神和創(chuàng)新精神的新型人才。