[摘要]自新教育改革理念在我國(guó)各大教育領(lǐng)域中全面深入，素質(zhì)教育思想已經(jīng)被廣泛地運(yùn)用在教育事業(yè)中，這使很多教學(xué)領(lǐng)域更加注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方面素質(zhì)的培養(yǎng)，并堅(jiān)持以學(xué)生為主體、促進(jìn)學(xué)生全方面素質(zhì)以及水平的目標(biāo)來(lái)開展教育工作，其中最為重視的就是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)教育工作的開展。為了真正有效地提升健美操教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)課程的趣味性，那么就必須要結(jié)合素質(zhì)教育理念以及學(xué)生身心特點(diǎn)等，將街舞元素融入健美操教學(xué)當(dāng)中，從而為學(xué)生制訂科學(xué)合理的教學(xué)形式，并為學(xué)生未來(lái)健康穩(wěn)定的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]健美操教學(xué)；街舞元素；融入對(duì)策；

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2096-0603（2017）27-0125-01

一、街舞元素融入健美操教學(xué)中的具體情況分析

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，很多新鮮的事物逐漸融入人們生活中，而街舞元素就是近幾年非常受學(xué)生和青少年所喜愛的項(xiàng)目。這使一向以課堂教學(xué)形式為主的健美操教學(xué)活動(dòng)也隨之發(fā)生了改變。健美操教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)具有健身、健美以及健心功能的運(yùn)動(dòng)形式，因其各種優(yōu)勢(shì)而被很多人所喜愛。但通過對(duì)當(dāng)前實(shí)際的健美操教學(xué)情況進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)整體的教學(xué)形式過于單一，只是通過幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和帶有節(jié)奏的音樂來(lái)開展健美操教學(xué)，長(zhǎng)久下去由于缺乏新鮮感，會(huì)使學(xué)生失去對(duì)健美操學(xué)習(xí)的興趣，因而影響教學(xué)效果。所以在健美操教學(xué)中應(yīng)合理地融入街舞元素，通過將將強(qiáng)的節(jié)奏感進(jìn)而具有特點(diǎn)的舞蹈動(dòng)作吸引學(xué)生注意力，進(jìn)而吸引學(xué)生參與到健美操活動(dòng)中，提升整體教學(xué)水平，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。

二、健美操教學(xué)中融入街舞元素的主要策略

（一）根據(jù)音樂風(fēng)格的不同而選擇合理的教學(xué)策略

對(duì)于健美操與街舞的音樂表現(xiàn)形式來(lái)說(shuō)，其風(fēng)格與內(nèi)容都有很大的區(qū)別，所以要對(duì)其音樂形式進(jìn)行合理的認(rèn)識(shí)，從而結(jié)合不同的音樂風(fēng)格開展合理的健美操教學(xué)活動(dòng)，將不同風(fēng)格的街舞音樂融入健美操教學(xué)當(dāng)中。如果在對(duì)音樂進(jìn)行分析時(shí)出現(xiàn)不懂的地力或是需要幫助的地力，應(yīng)及時(shí)提出，并合理找尋出恰當(dāng)?shù)慕鉀Q辦法，以此為學(xué)生設(shè)計(jì)出更加符合其身心發(fā)展的健美操教學(xué)活動(dòng)。在開展教學(xué)前，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣愛好以及身心特點(diǎn)等因素，通過因地制宜的形式來(lái)選擇良好的音樂，而音樂的難易程度也要遵循先易后難的形式，從而讓學(xué)生能夠循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)到相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，而如果遇到一些具有代表意義的街舞音樂時(shí)，教師應(yīng)以此為專題，并為學(xué)生開展更加系統(tǒng)、有效的講解和賞析，從而使學(xué)生更好地理解和掌握舞蹈內(nèi)容。在開展健美操教學(xué)時(shí)，教師可以借助音樂，通過帶學(xué)生共同數(shù)拍子的形式來(lái)學(xué)習(xí)舞蹈和掌握音樂節(jié)奏，從而讓學(xué)生能夠更好地在音樂節(jié)奏下學(xué)習(xí)健美操，并且能使學(xué)生更好地感知音樂風(fēng)格，更好地學(xué)習(xí)健美操動(dòng)作。

（二）結(jié)合動(dòng)作風(fēng)格選擇合理的教學(xué)形式

在開展健美操教學(xué)中，教師應(yīng)通過循序漸進(jìn)的形式，將街舞動(dòng)作滲透到其中，并且教師應(yīng)該對(duì)健美操中融入的街舞動(dòng)作進(jìn)行掌握，通過由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形式將不同的動(dòng)作滲透到其中，教師也要結(jié)合學(xué)生的整體情況來(lái)選擇不同的動(dòng)作，以此保障學(xué)生能有效地掌握健美操中的街舞動(dòng)作。在教學(xué)前教師應(yīng)向?qū)W生做好示范動(dòng)作，且示范的動(dòng)作要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)，姿態(tài)要優(yōu)美，也應(yīng)通過多個(gè)視角來(lái)進(jìn)行展示，切記不要單一地局限在正面示范上，合理地進(jìn)行背面、側(cè)面等全方位的展示，從而讓學(xué)生能更好地理解舞蹈動(dòng)作，進(jìn)而真正掌握和學(xué)習(xí)不同的舞蹈動(dòng)作。

在開展健美操教學(xué)活動(dòng)中，教師要合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)或一些移動(dòng)設(shè)備來(lái)為學(xué)生提供良好的教學(xué)內(nèi)容，通過借助多媒體播放技術(shù)將街舞視頻展現(xiàn)給學(xué)生，并對(duì)其做出相應(yīng)的鑒賞評(píng)析，從而使學(xué)生能夠理解街舞動(dòng)作和舞蹈要領(lǐng)，并且也能掌握街舞的風(fēng)格差異等。

（三）根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異性來(lái)制訂教學(xué)形式

在實(shí)際的教學(xué)中不同學(xué)生有著不同的差異性，每個(gè)學(xué)生的身心特點(diǎn)以及興趣愛好等都有很大的不同，并且學(xué)生在街舞元素的接受能力上也會(huì)有一定的差異性。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師一定要結(jié)合學(xué)生的差異性來(lái)制訂合理的教學(xué)形式，從而在健美操教學(xué)中滲透符合學(xué)生身心健康發(fā)展的街舞動(dòng)作。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)合理地運(yùn)用分組分層教學(xué)法開展教學(xué)活動(dòng)。例如，在教學(xué)前，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)生分為幾個(gè)小組，之后再根據(jù)每組學(xué)生的情況，在健美操教學(xué)中合理地滲透街舞動(dòng)作，從而保證每組中的學(xué)生都能掌握該健美操中的動(dòng)作，進(jìn)而真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)水平，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

三、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的健美操教學(xué)形式來(lái)說(shuō)，其模式相對(duì)比較陳舊，形式過于單一，所以應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上滲透街舞元素，以此來(lái)豐富健美操的表現(xiàn)形式，豐富其內(nèi)容，進(jìn)而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升整體教學(xué)水平，并且也能為學(xué)生身心健康發(fā)展、身體素質(zhì)的提升奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)。