[摘要]在目前的語文閱讀教學(xué)中，教學(xué)質(zhì)量差、效率低的問題十分突出，作為語文教學(xué)的重要組成部分，如何在課程改革背景下提升教學(xué)有效性已經(jīng)成為所有中職語文教師需要探討的問題。主要從教學(xué)目標(biāo)、閱讀能力、閱讀教學(xué)方法和閱讀環(huán)境四個(gè)方面入手，提出提升語文閱讀教學(xué)有效性的策略。

[關(guān)鍵詞]新課改；中職語文；有效性

[中圖分類號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2096-0603（2017）27-0109-01

閱讀教學(xué)是語文教學(xué)中的重要組成部分，在中職教育中也是如此，可以說，如何提升閱讀教學(xué)的有效性是提升語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在新課程改革中，語文閱讀教學(xué)除了要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。但是，由于中職教育中語文不屬于專業(yè)課程，學(xué)生的重視程度嚴(yán)重不足，教學(xué)質(zhì)量差，根本無法滿足新課程改革中的要求。因此，如何在新課程改革的背景下提升中職語文閱讀教學(xué)有效性是所有中職語文教師需要不斷進(jìn)行探究的問題。

一、明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)是提升教學(xué)有效性的前提

明確的教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)展開的依據(jù)，也是提高教學(xué)有效性的前提。對于中職語文閱讀教學(xué)來說，目標(biāo)的確立可以有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。目標(biāo)的定位要充分考慮教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)和教學(xué)的實(shí)際情況。具體來說，明確閱讀教學(xué)的目標(biāo)要從以下三個(gè)方面人手：（1）語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)必須要突出中職教學(xué)的要求，突出教學(xué)的實(shí)用性，盡可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之后能將其運(yùn)用到自己的專業(yè)需求和自身發(fā)展的過程中。（2）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還必須充分考慮中職學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合他們的認(rèn)知特點(diǎn)和能力，避免出現(xiàn)目標(biāo)難度過大學(xué)生根本無法完成的情況。（3）語文閱讀目標(biāo)的制訂還要嚴(yán)格遵循語文學(xué)科的規(guī)律，融入學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)內(nèi)容，突出語文閱讀教學(xué)的服務(wù)性功能。

二、提高學(xué)生的自主閱讀能力是提升有效性的動(dòng)力

自主閱讀能力的提高是語文閱讀教學(xué)中的重要目標(biāo)之一，也是學(xué)生語文素養(yǎng)中的基礎(chǔ)?！笆谌艘贼~不如授人以漁?！保?）教師在教學(xué)中要嘗試使用有效的教學(xué)方式讓學(xué)生提高閱讀的興趣，實(shí)現(xiàn)終身閱讀的理念。（2）教師要讓學(xué)生在閱讀過程中不斷提升對文本內(nèi)容的理解力，為自主閱讀的實(shí)現(xiàn)打下基礎(chǔ)。也只有如此，學(xué)生才能在閱讀學(xué)習(xí)的過程中獲得自己真正需要的知識(shí)，并通過思考形成自己的想法，在提出問題和解決問題的過程中感受語文閱讀的樂趣。

例如，在學(xué)習(xí)《我的母親》這一課時(shí)，教師可以向?qū)W生提出這樣的問題：“為什么這篇文章被人們評(píng)價(jià)為佳作？請同學(xué)們自行閱讀之后與大家共同分享一下你的感受?！边@一問題可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀動(dòng)力，并且還能在與他人探討的過程中感悟母愛，體會(huì)文章的閱讀價(jià)值，提升自主閱讀能力。

三、采用合適的閱讀方法是提升教學(xué)有效性的關(guān)鍵

在目前的語文閱讀教學(xué)中，教師往往都是要求學(xué)生通過默讀的形式完成課文的閱讀的。但實(shí)際上，閱讀的方法多種多樣，需要教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)目標(biāo)的要求為學(xué)生選擇合理的閱讀方法。

中職語文閱讀的教學(xué)實(shí)際上就是閱讀實(shí)踐能力的教學(xué)，合適的閱讀方式可以有效提升閱讀教學(xué)的質(zhì)量。例如，為了讓學(xué)生提升合作意識(shí)，教師可以讓學(xué)生嘗試進(jìn)行合作閱讀的方式。對教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，則要要求學(xué)生進(jìn)行精讀與慢讀。為了能讓學(xué)生在閱讀過程中感受文中所包含的思想感情，就可以讓學(xué)生采用朗讀的方式完成閱讀?？傊?，在中職閱讀教學(xué)中，不同的要求和不同的情況下教師要采用不同的閱讀方式，以此最大限度地提升閱讀教學(xué)的有效性。

四、創(chuàng)造平等和諧的閱讀環(huán)境是教學(xué)有效性的保障

教學(xué)環(huán)境可以直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量，而平等和諧的教學(xué)環(huán)境可以讓學(xué)生體會(huì)到教師的關(guān)懷，提高師生之間的融洽度，讓學(xué)生主動(dòng)投入學(xué)習(xí)中，起到事半功倍的效果。因此，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧的閱讀環(huán)境是提升閱讀教學(xué)有效性的重要保障。具體來說，教師要從以下幾個(gè)方面人手：（1）教師要在閱讀過程中為學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓他們能表達(dá)自己的觀點(diǎn)。（2）教師還應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生，在他們閱讀學(xué)習(xí)存在問題時(shí)要通過引導(dǎo)的方式讓他們自己分析錯(cuò)誤的原因，并找到改正的方式。對于那些觀念正確的學(xué)生，教師則要及時(shí)對他們進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，提高他們的閱讀信心。在遇到學(xué)生的質(zhì)疑時(shí)，教師必須認(rèn)真地對學(xué)生所提出的質(zhì)疑進(jìn)行思考和討論，并按照學(xué)生的思路嘗試去驗(yàn)證。另外，教師在課余實(shí)踐還要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最真實(shí)的想法，以此不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式，讓教學(xué)更加符合學(xué)生的實(shí)際需求。

總之，想要提升中職語文閱讀教學(xué)的有效性，就必須充分考慮目前中職語文教學(xué)中的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)需求，充分發(fā)揮語文閱讀教學(xué)的服務(wù)作用。也只有如此，才能讓中職語文閱讀教學(xué)更加具有針對性，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。