[摘要]闡述并分析了中職學校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題，并結(jié)合多年教育實踐經(jīng)驗，就中職學校實施創(chuàng)業(yè)教育的對策進行探討與研究，并提出幾點建議，希望能夠從理論層面為我國中職學校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展提供支持。

[關鍵詞]中職學校；創(chuàng)業(yè)教育；問題；對策

[中圖分類號]G717 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0089-01

在國民經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，社會各領域?qū)β殬I(yè)教育人才的要求更加嚴格，這就要求中職學校努力提升學生的綜合素質(zhì)，促使學生全面發(fā)展。其中創(chuàng)業(yè)教育是培養(yǎng)中職學生創(chuàng)業(yè)精神及創(chuàng)業(yè)能力的一個重要途徑，然而目前我國關于中職創(chuàng)業(yè)教育的問題卻依然沒有得到解決，因此，針對中職學校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題及對策進行研究是非常有必要的。

一、中職學校創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

（一）缺乏對創(chuàng)業(yè)教育的正確認識

隨著市場競爭日益激烈，中職學校為適應時代發(fā)展，必須著力于提升學生的綜合素質(zhì)，而開展創(chuàng)業(yè)教育則是重要途徑之一。然而，目前很多中職學校對創(chuàng)業(yè)教育卻并不重視，有的學校僅僅對招生問題予以關注，并不重視畢業(yè)生質(zhì)量的把控，更談不上為學生找一條好的畢業(yè)出路，在專業(yè)課程建設中也沒有融入創(chuàng)業(yè)元素，導致創(chuàng)業(yè)教育難以取得理想效果。

（二）教育體系不完善

根據(jù)中職學校課程設置要求，不難看出很多中職學校并沒有針對創(chuàng)業(yè)教育課程進行建設與發(fā)展，就算是一些綜合辦學能力相對突出的中職院校也受到傳統(tǒng)教育理念的束縛，完全沒有提供條件去支持創(chuàng)業(yè)教育。此外，有的中職學校開設了創(chuàng)業(yè)教育課程，也僅僅是為了應付相關主管部門的檢查，在教學計劃、教學目標、教學內(nèi)容、教學課時安排等方面完全與傳統(tǒng)教學無異。

（三）師資隊伍建設不到位

現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的面授法依然是中職學校教師在創(chuàng)業(yè)教育中的主要方法，他們在案例分析以及研討交流等方面的能力有所缺失。同時，很多中職學校教師在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的積累方面也有所不足，他們在開展教育工作的過程中僅僅憑借自身的專業(yè)理論知識，而沒有涉及學生實踐能力的培養(yǎng)。

（四）學校管理制度支持不足

創(chuàng)業(yè)教育的實施需要學校從制度層面提供強有力的支持，只有建立起科學、合理、適應創(chuàng)業(yè)教育的管理制度，才能夠確保中職學校的創(chuàng)業(yè)教育工作取得良好的效果。然而，根據(jù)我國中職學?，F(xiàn)狀，不難看出很多學校的管理文化并沒有涉及創(chuàng)業(yè)教育這一部分，對在校外兼職或者創(chuàng)辦公司的教師，學校并沒有給予大力支持。

（五）學生自身問題

中職學校的學生大多以15-18歲為主，這部分學生群體的心智發(fā)育尚未完全成熟，并且大部分都是“90后”獨生子女，他們對教師、家長有較強的依賴性，學習基礎相對薄弱，創(chuàng)業(yè)意識也并不夠強烈。因此，針對中職學生實施創(chuàng)業(yè)教育也存在一定的難度。

二、中職學校創(chuàng)業(yè)教育問題的對策

（一）積極轉(zhuǎn)變教育觀念

為了確保創(chuàng)業(yè)教育在中職學校中得以實施，要求學校領導以及相關部門積極轉(zhuǎn)變教育觀念，改變對創(chuàng)業(yè)教育的認識。只有如此，學校才會對創(chuàng)業(yè)教育予以高度重視，并在教育體系中納入創(chuàng)業(yè)教育這一模塊，進而在完成專業(yè)文化知識與技能傳授的同時，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神與實踐能力，為保障學生的全面發(fā)展提供強有力的支持。

（二）強化創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設

實施創(chuàng)業(yè)教育是為了讓接受教育者的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)得到培養(yǎng)，促使他們的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)心理以及創(chuàng)業(yè)能力得到全面強化，并實現(xiàn)綜合知識結(jié)構的形成，進而提高他們適應社會的能力。在實施創(chuàng)業(yè)教育的過程中，必須對創(chuàng)業(yè)課程體系進行建設與完善。在設計課程模式的過程中，學校應將課程的實用性凸顯出來，不僅要對基于終身教育理論指導的長遠目標予以考慮，同時也需要涉及近期目標，幫助學生提高就業(yè)能力，使他們的市場競爭力得到強化。

（三）打造創(chuàng)業(yè)實踐平臺

實踐是創(chuàng)業(yè)教育的一個重要部分，因此，中職學校應著力于創(chuàng)業(yè)教育基地的開發(fā)，為學生打造創(chuàng)業(yè)實踐平臺，給予他們更多的機會參與創(chuàng)業(yè)實踐活動，使他們的創(chuàng)業(yè)能力得到有效培養(yǎng)。例如，學?？梢栽谛?nèi)設置相應崗位，例如食堂、小賣部，支持學生勤工儉學，讓他們基于此開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，從中積累經(jīng)驗。在這一過程中，學?？梢詾閷W生提供指導與幫助，讓他們了解創(chuàng)業(yè)實踐的基本流程與操作方法。

（四）加強師資隊伍建設

作為實施中職學校創(chuàng)業(yè)教育的主體，教師的教育技能水平直接決定了創(chuàng)業(yè)教育的效果。因此，中職學校強化師資隊伍建設，為實施創(chuàng)業(yè)教育提供有力支持具有十分重要的意義。為了實現(xiàn)這一目標，學校首先就需要針對創(chuàng)業(yè)教育建立相應的管理制度，從制度層面上激發(fā)教師的工作積極性。其次，學校還應為教師提供更多學習與培訓的機會，讓他們接受先進、科學的創(chuàng)業(yè)教育理論知識，改善他們的知識結(jié)構，促使他們的教學水平得到提升。

總之，中職學校必須對創(chuàng)業(yè)教育的實施予以高度重視，作為教育工作者，必須針對創(chuàng)業(yè)教育存在的問題進行深入研究，并采取科學合理的改進對策，促使學校創(chuàng)業(yè)教育水平得到全面提升，為培養(yǎng)學生綜合能力、推動學生全面發(fā)展提供強有力的支持。