[摘要]中職電工電子課程是中職學(xué)校中一門十分重要的基礎(chǔ)課程。它適用于很多專業(yè)，具有十分重要的實踐指導(dǎo)意義。然而，在目前的中職電工電子課程實際教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，諸如課程內(nèi)容與實際操作不能很好結(jié)合，學(xué)生得不到應(yīng)有的實訓(xùn)訓(xùn)練等。根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)信息化技術(shù)能夠為中職電工電子課程帶來新鮮的血液，幫助教師更好實現(xiàn)教育目標(biāo)。因此，通過實際探索提出一些將信息化與中職電工電子課程相結(jié)合的教學(xué)方法。

[關(guān)鍵詞]信息化技術(shù)；中職教學(xué)；電工電子

[中圖分類號]G712 [文獻標(biāo)志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0086-01

信息化技術(shù)是我們這個時代的一個主要標(biāo)志，信息化技術(shù)為我們帶來了更便捷的信息傳遞方式和更高效的工作方法。如今的社會，各行各業(yè)都在積極地將自身的工作內(nèi)容與最新的信息化技術(shù)相結(jié)合。我們中職院校作為國家職業(yè)教育體系中的重要一環(huán)，也應(yīng)該在教學(xué)工作中積極地引進最新的信息化技術(shù)，提高自身的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

一、以往中職電工電子課程中出現(xiàn)的不足

中職電工電子技術(shù)課程是一門十分重要的基礎(chǔ)課程。它的主要教學(xué)內(nèi)容為電路的基本概念、基本定律及分析方法。學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程，主要可以提高自己的相關(guān)理論基礎(chǔ)。然而，在實際教學(xué)過程中，我們就會發(fā)現(xiàn)一些教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念阻礙了我們的教育目標(biāo)的實現(xiàn)。

（一）實驗教學(xué)部分比較落后

電工電子是一門比較注重實踐性的課程，在教學(xué)過程中，教師通過實驗教學(xué)提升學(xué)生的技能是一種非常重要的教學(xué)方法。可是在實際教學(xué)過程中，一些教師卻難以滿足學(xué)生對實踐課程的需求。在課程安排中，實踐的部分比較少，這導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力比較弱。這會阻礙我們對電子電工專業(yè)學(xué)生的教育目標(biāo)的完成。

（二）缺乏知識體系的構(gòu)建

電子電工技術(shù)要求學(xué)生在頭腦中能夠形成一個清晰的知識體系，學(xué)生在未來的工作中將要面對的是一個個的實際情況和實踐操作的工具。在實踐操作中，學(xué)生面對的將不是單純的問題，而是一個個問題疊加起來的復(fù)合問題。當(dāng)面對這樣的問題時學(xué)生不能僅有對某一方面問題的解決能力，而要有對整體知識網(wǎng)絡(luò)的把握能力，用一個完善的知識體系去解決錯綜復(fù)雜的問題。然而，在目前的教學(xué)中，由于我們的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，對學(xué)生知識體系的構(gòu)建不夠重視，因此很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)體系。在實際解決問題的過程中，也就缺乏對知識的綜合運用能力，這對學(xué)生未來的發(fā)展將會產(chǎn)生很大的阻礙。

二、信息化與中職電工電子課程整合的方法

在今天的教學(xué)過程中，信息技術(shù)與課程整合就是指將信息技術(shù)以工具的形式與電子電工課程融為一體，把信息技術(shù)放在課程教學(xué)的各個要素中，使它成為教師的教學(xué)工具、學(xué)生的認(rèn)知工具和教學(xué)的主要媒介。也就是說，信息技術(shù)既是我們的教學(xué)對象，也是我們的教學(xué)手段。

（一）在教學(xué)中使用仿真軟件輔助實驗教學(xué)

在上文中我們說到，由于客觀或主觀條件的限制，一些中職課堂無法為學(xué)生提供實驗。而在一些能夠為學(xué)生提供實驗條件的中職學(xué)校中，學(xué)生的實驗機會也不是很豐富。針對這種情況，我們可以在教學(xué)中使用仿真教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過計算機虛擬的實驗情景和實驗工具進行操作，鍛煉自身的實踐能力。

比如，在實踐課程中，我們常常會要求學(xué)生能夠簡單分析常用電工儀表的一般故障，并且在實踐中能排除這些故障，使電工儀表能夠正常使用。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中就可以利用仿真軟件來操作電工儀表進行反復(fù)地維修和故障排除，這樣不僅能夠使自己更安全地進行實踐操作，更可以讓自己在反復(fù)的訓(xùn)練中積累更多的經(jīng)驗。

（二）利用信息技術(shù)更直觀地構(gòu)建知識體系

信息技術(shù)能夠為我們提供更先進的信息傳播和信息展示的方法。對剛剛進入中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，他們更習(xí)慣的是用直觀的方式去理解知識，而不是通過抽象的概念來構(gòu)建知識體系。針對學(xué)生這樣的認(rèn)知特點，教師應(yīng)該，--定的程度上滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

多媒體技術(shù)為我們的教學(xué)提供了便利，通過多媒體技術(shù)教師可以讓學(xué)生在課堂中通過聲音、圖像、視頻等方式更直觀地觀察知識運用的場景和理論的現(xiàn)實依據(jù)。有時教師還可以利用信息化中的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對學(xué)生進行聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，通過網(wǎng)絡(luò)的連接，讓學(xué)生在課堂中看到電路維修的實況轉(zhuǎn)播，讓學(xué)生更好地去感受專業(yè)知識的應(yīng)用場景。

比如，在講解電冰箱的原理與維修這部分的內(nèi)容時，教師可以在上課前把維修電冰箱的過程錄制成影像，在上課時播放給全班的學(xué)生看，這樣就可以免除將設(shè)備帶人課堂中的不便。學(xué)生也可以通過這樣的方式將自己的實踐過程錄下來，在課堂中進行集中展示，再由教師進行評定，這樣學(xué)生的實踐過程也可以輕松進行，并且不占用課堂時間，在整體上提高了教學(xué)效率。

綜上所述，在今天的社會環(huán)境中，各行各業(yè)都在努力地跟上時代發(fā)展的腳步。作為國家職業(yè)教育重要組成部分的我們，就更應(yīng)該在教學(xué)工作中多多使用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)。運用信息化技術(shù)，我們可以壓縮教學(xué)成本，提高教學(xué)效率，避免由于硬件不足而帶來的實踐教學(xué)上的缺失。通過這樣的教學(xué)方法，我們可以給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也可以為國家培養(yǎng)更好的實踐操作人才。