[摘要]隨著高等教育走上國際舞臺，中外合作辦學的教育模式越來越受到人們的關注。目前高職院校的中外合作辦學招生的學生普遍分數(shù)較低，學生質(zhì)量與普通專業(yè)存在一定的差異。針對當前現(xiàn)狀，如何提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量和加強學生管理是當前高職院校的重要任務之一。

[關鍵詞]中外合作辦學；教育；管理

[中圖分類號]G710 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0078-01

中外合作辦學作為高等職業(yè)教育對外國際交流與合作的重要窗口，給學生帶來了多元化的選擇。學生不僅可選擇國內(nèi)就業(yè)，也可選擇出國留學深造。這種辦學模式下，學生會根據(jù)各自的家庭條件來設定學習目標，用不同的方式來實現(xiàn)目標。但我們也要看到中外合作辦學招生的學生和普通專業(yè)的學生還存在著一定差異。針對當前的學生現(xiàn)狀，如何提高學生的培養(yǎng)質(zhì)量和加強學生管理是當前高職院校的重要任務之一。

一、高職院校中外合作辦學學生現(xiàn)狀

（一）家庭經(jīng)濟條件優(yōu)越，個性鮮明，學習能力差，上進心不強

由于中外合作辦學的師資力量要達到一定的標準，其教育成本也大大高于普通教育模式，因而學費也遠遠高于普通專業(yè)的學費。中外合作辦學模式下的大多數(shù)學生家庭經(jīng)濟狀況都相對比較富裕，這些孩子雖然接受新鮮事物的能力強，但是大多以自我為中心，價值取向多樣化，個性張揚甚至行為極端。他們因為中外合作辦學專業(yè)招生分數(shù)低而報考，文化基礎較差，在學業(yè)上存在怕苦畏難的情緒，缺乏明確學習目標，學習能力差，上進心不強，同時也伴隨著人生觀、價格觀、世界觀的迷茫等問題。

（二）中外合作辦學專業(yè)的課程設置多，學習壓力大

中外合作辦學采用國際化教學管理模式，引進優(yōu)秀的國外教育資源。一部分課程都是由外籍老師進行外文授課，要求學生畢業(yè)前達到出國的外語水平以及外方規(guī)定的專業(yè)課成績。學生所學的課程比普通專業(yè)要多，課程內(nèi)容緊湊充實，目標明確，這也給?？茖哟螌W生的學習能力帶來了嚴峻的考驗，有些基礎差的學生聽不懂課程，學習壓力大，甚至自暴自棄。

（三）學生組織紀律性差、團隊意識淡薄，管理工作困難

學生管理工作是中外合作辦學的高職院校實現(xiàn)辦學目標的重要環(huán)節(jié)，也是具有挑戰(zhàn)的環(huán)節(jié)。這些學生自小在經(jīng)濟優(yōu)越的家庭中成長，往往多才多藝，在大學的舞臺上能夠充分發(fā)揮自身特點，積極地表現(xiàn)自我、展示自我。但是這些多才多藝、大膽直率的學生，沒有嚴格的組織紀律性，團隊觀念淡薄，自我約束能力差，這給學生管理工作帶來很大的困難，使學生的管理工作面臨很大的挑戰(zhàn)。

二、提高中外合作辦學的學生培養(yǎng)質(zhì)量和學生管理水平的幾點建議

（一）加強制度建設，建立與國外接軌的寬進嚴出的教育教學管理模式

中外合作辦學的部分學生會選擇出國留學深造，應盡早培養(yǎng)良好的學習習慣以及樹立明確的目標。因此，教學管理也需接軌國外大學的模式。根據(jù)學生不同的目標進行分層次教學，學分制要與文憑獲得建立密切聯(lián)系，在學生寬進的同時，加強嚴出的制度管理，借鑒國外院校模式建立良好的淘汰機制。中國大多數(shù)院校會對沒有通過的學生實行二次補考制度，補考的學生基本都能過，有些學生甚至依賴于補考而對自己的所學課程不重視。而國外學校每年學生淘汰率均在20%-30%左右，學生如果有課程沒能通過時，沒有補考機會。只能在下一次開課時重修這門課程，并按所修學分進行收費，直到所有課程修完足夠的學分才能拿到畢業(yè)證。這樣可以使學生在學習過程中目的明確，有競爭感，又有經(jīng)濟上的壓力，自然會化壓力為動力，認真學號這門課程。

（二）發(fā)揮學生干部“領頭雁”的作用，提高集體觀念意識

中外合作辦學學生雖然學習能力差，自我意識強烈，但是有的學生思維活躍，善于表現(xiàn)自己，積極參與活動和班級管理工作，充分利用學生會和團總支兩個學生組織，絕大多數(shù)學生對這兩個組織充滿熱愛和憧憬之情，表現(xiàn)出了極大的熱情和較好的素質(zhì)。首先，正確引導培養(yǎng)學生干部自我管理、自我約束的集體觀念意識，更要鼓勵其他學生隨時監(jiān)督學生干部的管理工作，并對他們的工作提出建議。遇到學生管理難題時，老師大膽放手讓學生干部和其他學生一起商討解決辦法，根據(jù)他們自己制定的辦法約束和管理自己，讓學生干部發(fā)揮“領頭雁”的作用去影響并帶動一個班級、一個專業(yè)及整個系部，形成一個良好的循環(huán)。

（三）學院提供各類特色平臺，增強學生個人才藝發(fā)展

中外合作辦學學生以其顯著的特點有別于普通辦學專業(yè)，家庭優(yōu)越的孩子大多具有更多的才藝，學院可以通過各類有特色的課余活動和社團組織，例如山東科技職業(yè)學院為中外合作辦學專業(yè)的學生舉辦了德語社、韓語角、國外文化體驗室等，搭建了一個深悟外語內(nèi)涵提高語言能力的平臺，同時學院和系部開設了漫畫、影視制作、街舞、平面設計、模特表演等各類社團，為學生提供了自由發(fā)揮特長、個性的平臺，使學生體會到了寓教于樂、全面發(fā)展的樂趣，從而培養(yǎng)了學生的團隊意識、綜合素質(zhì)，并大力促進了學生個人才藝的發(fā)展。