[摘要]在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的形勢下，國家鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，著力培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為了更好地開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)工作，對高職院校輔導(dǎo)員本身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力有一定的要求，從而提升高職院校輔導(dǎo)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力，對切實做好教育部啟動的\"2017年國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”工作具有重大的意義。

[關(guān)鍵詞]高職院校輔導(dǎo)員；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；指導(dǎo)能力；培養(yǎng)研究

[中圖分類號]G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0023-01

對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，能夠推動大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的開展，能夠在就業(yè)形勢嚴(yán)峻情況下為大學(xué)生就業(yè)提供更多的選擇機(jī)會。高職院校輔導(dǎo)員與大學(xué)生接觸密切，負(fù)責(zé)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，對大學(xué)生的日常事務(wù)進(jìn)行管理，因此，高職院校輔導(dǎo)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)能力對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要的作用。

一、高職院校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的現(xiàn)狀

在高職院校教育教學(xué)過程中，許多高校都開始注重創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，這也要求高職院校輔導(dǎo)員同時具備這樣的能力。然而，由于各大高校育人制度、教學(xué)環(huán)境及自身能力的局限，高職院校輔導(dǎo)員在開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精準(zhǔn)化指導(dǎo)過程中存在一些不足。

（一）專業(yè)知識較為缺乏

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門需要有自身實踐經(jīng)驗的學(xué)科，要求施教者必須具備系統(tǒng)的理論知識和豐富的實踐能力。如今，大多數(shù)高職院校輔導(dǎo)員之前并無工作經(jīng)驗，也沒有機(jī)會去接受專業(yè)的培訓(xùn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上無法給予學(xué)生實際的指導(dǎo)。使高職院校輔導(dǎo)員在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上顯得力不從心、難已著手，從而難以給予學(xué)生有效的指導(dǎo)。

（二）培訓(xùn)形式單一

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)是高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)中極為重要的一環(huán)，能夠大力提升高職院校輔導(dǎo)員的專業(yè)技能。許多高職院校也認(rèn)識到了這一點，積極地開展提升輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力的培訓(xùn)活動。然而就目前來講，培訓(xùn)活動的形式單一，多為講座形式。而高職院校輔導(dǎo)員個人素質(zhì)高低不一、水平不均，專業(yè)分布廣泛，無法精準(zhǔn)地、分層面地、分階段地進(jìn)行培訓(xùn)，對提升高職院校輔導(dǎo)員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力收效甚微。

（三）缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃

高職院校輔導(dǎo)員因缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃，缺乏職業(yè)認(rèn)同感、歸屬感，不能明確自身的工作職責(zé)，不能全身心地投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中，容易在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中出現(xiàn)臨時性和階段性的現(xiàn)象。從而不利于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的開展，也無法保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。

二、高職院校輔導(dǎo)員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的措施

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作在高職院校正順利地推動和開展，高職院校輔導(dǎo)員以其特殊的身份在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生之間起著重要的作用。高職院校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的重要性毋庸置疑，對高職院校輔導(dǎo)員的能力要求也隨之而來。高職院校輔導(dǎo)員在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作中的能力建設(shè)有以下幾個方面的提升途徑：

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要求施教者必須具備系統(tǒng)的理論知識和豐富的實踐能力

高職院校輔導(dǎo)員要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升自身的素質(zhì)，正確認(rèn)識和科學(xué)指導(dǎo)大學(xué)生實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動，要積極主動學(xué)習(xí)思想政治理論和與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的專業(yè)知識，從而提高對國家相關(guān)政策及發(fā)展規(guī)劃的領(lǐng)會與把握，并及時準(zhǔn)確地將這些政策、信息傳達(dá)給學(xué)生。只有具備這方面的知識，才能有效地培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，高職院校輔導(dǎo)員還要走出校園積極參加社會實踐，積累人生閱歷，提高實踐能力。

（二）多管齊下，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺

高職院?？梢酝ㄟ^定期舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作協(xié)會，參加SYB培訓(xùn)等形式來提高高職院校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，同時可以與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師合作，參與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的科研或創(chuàng)業(yè)項目，這樣既可以提高高職院校輔導(dǎo)員的科研和創(chuàng)業(yè)能力，也可以壯大高職院?？蒲袌F(tuán)隊，增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。

（三）做好職業(yè)生涯規(guī)劃，理順關(guān)系，精準(zhǔn)定位

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及教育教學(xué)的全過程，需要全院各個職能部門的支持和配合。高職院校輔導(dǎo)員要理順各方面的關(guān)系，找準(zhǔn)自己的職責(zé)定位，才能科學(xué)、有效地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)工作。做好開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的工作計劃，按計劃實施推動工作并根據(jù)實際情況進(jìn)行修改，同時增強(qiáng)與各個職能部門的交流，特別是增強(qiáng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作相關(guān)部門的溝通聯(lián)系，獲得更多的資源，有效了解學(xué)院工作動態(tài)，積極努力地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作。

三、結(jié)語

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，高職院校輔導(dǎo)員開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作已成為我國高等教育改革與發(fā)展的必然趨勢。作為高職院校輔導(dǎo)員要認(rèn)清形勢、直面困難、敢于挑戰(zhàn)，努力提升自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)習(xí)最新的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識，了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，更好地發(fā)揮自身作用，開創(chuàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新局面，為社會培養(yǎng)全面的、可持續(xù)發(fā)展的人才。