[摘要]幼兒時期是一個人個性形成的關鍵時期，與此同時，這個時期的孩子在心理上也會相對比較脆弱，需要教師在教育的過程中注意適當地引導和區(qū)別對待，探究出真正適合孩子發(fā)展的教育方法，引導他們梳理自尊心和自信心，這樣才能夠讓他們的個性中多幾分自信，對他們的未來發(fā)展具有十分重要的意義。基于這個基礎，結合實際教學經驗，對教師在教學過程中對幼兒的行為引導進行研究，探究哪些行為對增強學生的自尊心和自信心有所幫助，力求能夠立足于學生為本位的基礎，建立起真正適合幼兒個性養(yǎng)成和發(fā)展的引導行為。

[關鍵詞]自尊；自信；教師；幼兒

[中圖分類號]G615 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0168-01

幼兒階段是人的一生中可塑性最強的時期，自尊感是幼兒自我意識中最具有積極意義的情感成分，是幼兒心理健康的重要指標之一。自尊感得到滿足，將使幼兒感到自信，產生積極的自我肯定。因此，從小培養(yǎng)幼兒的自尊感、自信心，對幼兒一生的發(fā)展都非常重要。因此，對幼兒教師如何通過行為引導學生樹立自尊心和自信心的研究不僅能夠補充目前的研究體系，具有一定的理論意義，同時，還能夠指導幼兒教師培養(yǎng)學生自尊心的教學行為，具有一定的現實指導意義。

一、兒童本位：了解每個幼兒的個性特點

每一個幼兒的個性存在很大的差異，一個班級的孩子由于知識、興趣、愛好、能力等方面的不同，呈現出各自獨特的個性心理特點，每一個幼兒都是獨一無二的、完全特殊的個體。因此，在幼兒園中的他們也會有與眾不同的表現，面對不同的學生，我們要堅持以學生為本位，根據每一個學生的實際情況選擇不同的教育方法，這樣才能夠在最大的程度上培養(yǎng)他們的自尊心和自信心。

例如，在教學的過程中，我們發(fā)現有的孩子缺乏自信，對自我的評價和要求都相對比較低，在做事情之前想到的是這件事情的困難，總是感覺自己無法完成，導致他們處處畏縮的個性特征。面對這樣的孩子，教師首先要分析這種情況產生的原因，從自身出發(fā)，審視自己是否在教學過程中對孩子的關心和鼓勵不夠。然后多跟家長交流，看看家長是否在孩子成長過程中對孩子的贊美不夠。在找到相應的原因之后，要對這樣的孩子進行重點引導，在學習的過程中給孩子創(chuàng)造更多的展示自己的機會，對孩子采取多鼓勵、多表揚的方法，平時有意教給他一些較容易完成的任務，在活動過程中幫助他克服畏難情緒，讓他體驗到成功的快樂，從而逐步樹立起自信心。

二、綜合發(fā)展：幼兒自信心與能力拓展的結合

對幼兒的自尊心和自信心的培養(yǎng)，不能一味地建立在理論的基礎上，要給他們的自尊心和自信心找到堅實的根基。在學習的過程中，不斷地拓展他們的能力就是一種最好的自信心的獲取途徑。我們在教學的過程中，要站在發(fā)展的角度上，善于發(fā)現每一個學生的優(yōu)勢和長處，將這些優(yōu)勢進行進一步的引導，讓其成為孩子發(fā)展的動力。例如，在教學的過程中可以通過各種形式來豐富幼兒的知識，引導幼兒學常識、學數學、學語言，引導幼兒動手動腦，手、眼、腦、口協(xié)調并用，調動幼兒的學習興趣，使他們能夠在學中玩、玩中學，在豐富幼兒知識的過程中有計劃地培養(yǎng)幼兒的觀察能力、記憶能力、注意力、想象力、比較概括能力、思維推理能力、動手操作能力。這些能力的培養(yǎng)都會讓幼兒能夠在學習的過程中發(fā)現自己的優(yōu)勢和長處，這對培養(yǎng)幼兒的自信心具有十分重要的作用。

三、解難練習：兒童自信心的針對性鍛煉

在每一個孩子的成長過程中，總會不可避免地遇到各種各樣的困難，在他們遇到困難的時候應該怎么辦也是檢驗他們是否有自信心的標志。為了不讓他們在遇到困難的時候不敢面對，在平時的教學過程中，教師不能一味地只是營造一個溫室和花園，可以適當地在教學的過程中給孩子們出一點難題，讓他們通過自己的努力來解決這個問題，這樣的過程不僅可以鍛煉孩子們的動手能力和思考能力，同時也能夠豐富他們的經驗，讓他們在遇到困難的時候，相信自己有解決問題的能力。只有敢于克服困難，才能使樹立自信心有較為切實的基礎。

例如，在活動課的時候，我會對學生提出比較高的手工要求，讓幼兒在完成作業(yè)的時候感覺到一定的困難，讓幼兒通過思考和討論的途徑最終獲得完成課題的方法。但是需要注意的是，在這個過程中，教師也可以給予一定的指導和鼓勵，讓他們相信只要他們堅持不懈地努力，最終一定可以成功。通過這樣的解決難題的練習，能夠讓幼兒樹立戰(zhàn)勝困難的信念，而這也是建立幼兒自信心的一種最為有效的方式。

綜上所述，自尊和自信對一個人的長遠發(fā)展是至關重要的，擁有自信的性格能夠讓一個人在發(fā)展的過程中做出正確的選擇，甚至可以說，自信的性格是成功的基礎和關鍵。與之相對的，自卑的情緒不僅會對身心造成傷害，同時也讓人在遇到事情的時候變得縮手縮腳，失去很多發(fā)展機會。自信心的養(yǎng)成要從幼兒階段著手。幼兒自尊心和自信心的培養(yǎng)任重道遠，不僅需要我們以幼兒為主體，從幼兒的實際出發(fā)，同時，需要我們將自信心和培養(yǎng)幼兒能力的發(fā)掘和拓展結合起來，最后，還要給幼兒設置一定的難題，讓他們通過解難訓練，進一步鍛煉自己的自信心。