[摘要]隨著近幾年來素質(zhì)教育理念的不斷深入貫徹以及新課程教學改革目標的不斷深化，我國中職技工院校的計算機教學改革步伐也在不斷加快，并取得了良好的成績。和傳統(tǒng)的教育理念和教學方式相比，對計算機課堂的教學模式進行創(chuàng)新，不僅有利于提高學生的學習能力，同時也能從根本上提高整個課堂的教學效率。但是，在中職技工院校計算機課程創(chuàng)新教學活動開展過程中，依舊有很多的問題值得深入思考和探究，比如，除了加強對學生相關計算機專業(yè)知識的教學外，又該如何有效培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力，主要基于創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)之上，就高校如何有效開展計算機教學活動進行了探討。

[關鍵詞]素質(zhì)教育理念；計算機教學；創(chuàng)造性思維能力

[中圖分類號]G712 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0158-02

當今社會最具有核心競爭力的武器就是人才，由于互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使計算機方面的專業(yè)人才具有非常廣闊的市場。通過加強對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，則能讓學生真正實現(xiàn)學有所成，同時還能為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。對此進行深入的探討，以期在計算機教學過程中尋找到更多培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的有效對策。

一、創(chuàng)造性思維能力的基本概念

所謂創(chuàng)造性思維能力，主要是指思維活動的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，即不墨守成規(guī)，而是追求奇異、求變，同時還表現(xiàn)為更加創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。其實，創(chuàng)造性思維能力并不是生來俱有的，而是經(jīng)過后天認真思考、培養(yǎng)鍛煉出來的，常見的方法就是激發(fā)人的好奇心和求知欲；培養(yǎng)發(fā)散思維和聚合思維；培養(yǎng)直覺思維和邏輯思維。

二、計算機教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的必要性

（一）全球科技革命的強烈推動

21世紀的到來，意味著人類已經(jīng)進入了一個科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的重要時期。尤其是伴隨著經(jīng)濟全球化、信息網(wǎng)絡化時代的來臨，使相關專業(yè)人才的競爭也變得異常強烈，以使那些具有創(chuàng)造性思維能力的人才迎來了發(fā)展的廣闊市場。但是縱觀我國各大技工院校，計算機專業(yè)教學在人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上還依舊存在諸多的問題，比較具體的表現(xiàn)則是教師的教育觀念和教學模式都過于落后，以致于學生的創(chuàng)新能力整體比較薄弱，而且無法適應同行業(yè)之間激烈的市場環(huán)境。

雖然在全球科技革命的強烈推動下，選擇計算機專業(yè)課程的學生日益增加，但是相關方面的計算機技術(shù)人才在創(chuàng)新能力方面還極其欠缺。因此，為了培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才，并有效推動全球科技革命的持續(xù)發(fā)展，中職院校作為培養(yǎng)技術(shù)性人才的主要陣地，更應該為人才的創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)提供有效的解決方案。

（二）有效提高整個計算機課程教學的效率

實際上，學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，對提高整個計算機課程教學的效率也有十分重要的影響，因此，作為教師在課堂教學中需要盡可能地調(diào)動學生學習的積極性，進而促使他們各方面的能力都能有所提高。比如，通過仿真軟件的使用，在計算機教學中，整個課堂的教學形式也將會變得更加豐富多彩，同時也更利學生對于相關知識的掌握。以建筑識圖虛擬仿真教學軟件V2.0的建設為例，就是采用的“進程式”仿真試圖教學方式。

對中職技工院校的學生而言，按照傳統(tǒng)的方式展開學習必定需要花費大量的時間，但是通過仿真軟件展開教學，學生從房屋建筑結(jié)構(gòu)的整體認識開始，將逐步做到了解圖、看動圖、會畫圖、應用圖。與此同時，既能有效提高整個課堂的教學效率，還能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。

（三）充分調(diào)動學生計算機的學習興趣

在計算機教學過程中，最常見的一個現(xiàn)象則是學生前半堂課上積極聽課，但是后半堂課上則表現(xiàn)得心不在焉，從而也使整個計算機課堂教學氛圍變得更加枯燥、乏味。實際上，中職院校學生對于計算機課程的學習普遍處于比較被動的狀態(tài)。為了充分調(diào)動學生的上課積極性和熱情，進而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，教師必須改變教學方式，轉(zhuǎn)變教學思路?？傊褪菍Ξ斍暗挠嬎銠C基礎教育進行改革，最終才能達到教學的目的。比如，在課堂上，盡可能通過PPT展示學生設計的作品，或是利用多媒體技術(shù)向?qū)W生制作Flash動畫的制作過程。通過這樣的方式，既能調(diào)動學生計算機的學習興趣，同時也有利于學生養(yǎng)成自主學習的良好習慣，并且有效推動計算機基礎教育改革。

三、計算機教學中如何培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力

（一）積極轉(zhuǎn)變教師的教學理念

為了有效實現(xiàn)技工院校計算機教育事業(yè)的有效改革，進而加強對學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)，作為教師，要積極轉(zhuǎn)變自身相對比較傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式。由于計算機是一門為適應現(xiàn)代化社會而開展的專業(yè)課程，因此，在教學過程中，教師要更加注重培養(yǎng)學生的計算機操作能力和對現(xiàn)代技術(shù)的掌握。與此同時，也要求教師針對課程內(nèi)容認真制作課件，切不可為了應付教學而到網(wǎng)上購買課件。否則這樣不僅無法提高教師的計算機教學能力，而且也無法有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，最終也不利于計算機教育事業(yè)的有效改革。

（二）豐富計算機的教學形式

在中職技工院校計算機教學過程中，普遍存在的一個問題是學生的自制力普遍較差，尤其對計算機知識的學習缺乏足夠的耐心和興趣。因此，教師在改革理念的深入影響下，對學生進行創(chuàng)造性思維能力培養(yǎng)的時候，尤其要注意豐富整個計算機課堂教學的形式。比如，加強多媒體技術(shù)的應用，從而使教學形式和內(nèi)容變得更加豐富多彩，而且還能將原本難以理解的計算機課程內(nèi)容通過Flash動畫展示出來，這不僅能在一定程度上刺激學生的各種感官，而且也能有效提高學生的學習興趣。以餅形圖的制作為例，在進行教學的時候，就在多媒體屏幕上展示繪制技巧：（1）簡化顏色。留意一下報紙的版面，最重要的新聞都是放到右上角的，建議餅形圖劃分從12點方向開始。（2）去除圖例，增大字號突出季度內(nèi)容，這樣也能讓觀看者清楚知道重點表示的季度銷售額。

除此之外，還可以使用微課這一流行的教學形式。由于微課具有教學時間短這一明顯的特點，因此，教師完全可以通過教學視頻，圍繞某一知識點進行相關知識的講解。由于視頻課程的教學時間通常為5到10分鐘，因此，學習者完全可以利用比較零散的時間去進行學習?？傮w而言，無論是通過多媒體的技術(shù)教學手段，還是微課這一教學形式，都是我國技工院校計算機教學改革的體現(xiàn)，并且也能激發(fā)學生無窮的想象力和創(chuàng)造力。

（三）有效提高教師的教學水平

技工院校計算機教學中學生的創(chuàng)造性思維能力能得到有效培養(yǎng)，實際上和教師的教學水平也有十分密切的聯(lián)系。作為整個課堂教學的引導者，提高教師的教學水平就顯得尤為重要。以教師“教學態(tài)度”為例，整體調(diào)查的結(jié)果就不容樂觀。

為此，主要可以從兩方面人手：（1）高校要肩負起提高教師教學水平的責任。作為校方，除了定期邀請相關的專家、學者進行專業(yè)的知識講解以外，還可以組織教師進行交換式的學習，這對提高教師的工作能力也是很有幫助的，從而也能幫助教師發(fā)現(xiàn)更多有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的有效方法。（2）教師自身要有學習的意識。以微課為例，作為計算機基礎教學的重要內(nèi)容，教師在平時工作中就要多學習和微課有關的信息技術(shù)知識，比如，智能手機拍攝、錄屏軟件錄制等。除此之外，還要學會熟練制作相關的PPT課件，這樣才能熟練通過軟件的運用，以此培養(yǎng)以及激發(fā)學生無窮的創(chuàng)新能力。由此可見，中職計算機教學中學生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)和教師教學水平的高低有巨大的聯(lián)系。

（四）充分利用新的網(wǎng)絡技術(shù)教學手段

以多媒體為主的網(wǎng)絡技術(shù)教學手段，在計算機專業(yè)課堂上所使用的頻率是比較高的。但是隨著網(wǎng)絡信息時代的不斷發(fā)展，微課作為一種新的教學模式，則有著良好的發(fā)展前景。尤其是將學生感興趣的素材溶入微課中，則更能取得有效的計算機教學成效。例如，在學習Excel表格前，教師可以先展示Excel表格各種強大的功能，然后再配上相應的解說，如利用此表格，可以將相關的數(shù)據(jù)進行歸納、總結(jié)，而且通過比較，還能看出數(shù)據(jù)所反映出的問題。由于Excel表格的便捷性能解決很多工作、生活中的問題，因此，也更有利于學生學習興趣的提升，而在實際的操作實踐中，學生的創(chuàng)造性思維能力也將得到十分有效的提升和培養(yǎng)。

四、結(jié)語

通過以上分析可知，要有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力，除了轉(zhuǎn)變自己的教學理念，還應該積極調(diào)整自身的教學方法，這樣才能達到最終目的。與此同時，作為學生，在相關課程的知識學習過程中，也應該要明確自己的學習方向，甚至還可以對未來自身的職業(yè)前景發(fā)展作一個相對比較科學的規(guī)劃，這樣也才能促使教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的過程中更加具有針對性，進而為今后技工院校培養(yǎng)計算機方面的專業(yè)學生提供有效的策略。