[摘要]優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成離不開(kāi)學(xué)校和教師的引導(dǎo)，它的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教育者做多方面的工作。從學(xué)生教育的角度來(lái)看，可以從學(xué)習(xí)紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)學(xué)風(fēng)優(yōu)化、學(xué)習(xí)目標(biāo)先導(dǎo)、學(xué)習(xí)態(tài)度養(yǎng)成、階段性教育五個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

[關(guān)鍵詞]民辦院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)風(fēng)優(yōu)化

[中圖分類(lèi)號(hào)]G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2096-0603（2017）27-0156-01

一、民辦院校學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀

一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)當(dāng)由明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律、有效的學(xué)習(xí)方法、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、顯著的學(xué)習(xí)效果組成。民辦院校相對(duì)于一流高校來(lái)說(shuō)，學(xué)生在求知目的、治學(xué)態(tài)度以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面更需要學(xué)校和教師的引導(dǎo)。

二、優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)效方法對(duì)策

優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成離不開(kāi)學(xué)校和教師的引導(dǎo)，它的形成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要教育者做多方面的工作。從學(xué)生教育的角度來(lái)看，可以從以下五個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（一）嚴(yán)明學(xué)風(fēng)紀(jì)律，以規(guī)章制度為保障

想要形成良好的學(xué)風(fēng)，要嚴(yán)明學(xué)風(fēng)紀(jì)律，以規(guī)章制度為保障，促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的規(guī)范性和紀(jì)律性有明確的認(rèn)識(shí)，時(shí)刻做到自律與自省。

1.嚴(yán)格執(zhí)行校紀(jì)校規(guī)，把高校的規(guī)章制度貫徹到大學(xué)生日常管理中。紀(jì)律性是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和保障，校規(guī)校紀(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)律的養(yǎng)成起著保障作用。學(xué)習(xí)紀(jì)律教育應(yīng)當(dāng)始終貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)、教育的過(guò)程中。

2.制定相應(yīng)的學(xué)風(fēng)管理制度，并納入班級(jí)與個(gè)人的量化考核中。在班級(jí)層面制定相應(yīng)的學(xué)風(fēng)管理制度，設(shè)立班級(jí)學(xué)業(yè)目標(biāo)以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)紀(jì)律獎(jiǎng)懲制度，使之成為一個(gè)具有良好學(xué)風(fēng)的班級(jí)。堅(jiān)持公平、公正、公開(kāi)的透明化評(píng)價(jià)原則，完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)，從而促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

強(qiáng)化考風(fēng)紀(jì)律教育，端正考風(fēng)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。把考風(fēng)紀(jì)律教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)主題班會(huì)、主題團(tuán)日、形勢(shì)政策課等主題教育活動(dòng)，以多種形式強(qiáng)化考風(fēng)紀(jì)律，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)。

（二）團(tuán)隊(duì)學(xué)風(fēng)優(yōu)化，以學(xué)習(xí)型組織建設(shè)為基礎(chǔ)

學(xué)生在高校學(xué)習(xí)階段同樣也是以班級(jí)為單位來(lái)開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。近年來(lái)，同宿舍學(xué)生均考上研究生等報(bào)道屢見(jiàn)不鮮，同時(shí)也說(shuō)明了宿舍在學(xué)風(fēng)建設(shè)過(guò)程中也起著很大的作用。高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的養(yǎng)成可以以班級(jí)和宿舍為抓手，建立學(xué)習(xí)型的組織，形成團(tuán)隊(duì)的學(xué)風(fēng)優(yōu)化，在大環(huán)境中引導(dǎo)學(xué)風(fēng)的形成。所謂學(xué)習(xí)型組織是一個(gè)能熟練地創(chuàng)造、獲取和傳遞知識(shí)的組織，同時(shí)也要善于修正自身的行為，以適應(yīng)新的知識(shí)和見(jiàn)解。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)方面可以通過(guò)引導(dǎo)班級(jí)和宿舍這兩個(gè)學(xué)習(xí)型組織建立相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使團(tuán)體中的每一個(gè)個(gè)體都有為之努力的目標(biāo)。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)先導(dǎo)，以群體監(jiān)督為落實(shí)

相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃很迷茫，從而導(dǎo)致沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)興趣也不強(qiáng)。因而學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立對(duì)于學(xué)風(fēng)建設(shè)具有先導(dǎo)的作用。在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立一個(gè)長(zhǎng)期的學(xué)業(yè)目標(biāo)和若干配合不同的學(xué)習(xí)階段的小目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，加強(qiáng)群體監(jiān)督和鼓勵(lì)。

（四）培育學(xué)習(xí)態(tài)度，以學(xué)習(xí)激勵(lì)為機(jī)制

學(xué)習(xí)態(tài)度從根本上決定了學(xué)風(fēng)建設(shè)的形成。大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度在很大程度上也取決于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)純正，學(xué)習(xí)興趣濃烈，學(xué)生就會(huì)積極、主動(dòng)地全身心投入學(xué)習(xí)，反之則對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣。在教育心理學(xué)的理論中，想要培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以以學(xué)習(xí)激勵(lì)為機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（五）注重過(guò)程教育，以階段性教育為重點(diǎn)

高校學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)注重過(guò)程教育，以階段性教育為重點(diǎn)?？梢詫⒏咝＝逃^(guò)程分為低年級(jí)階段（一年級(jí)）、中年級(jí)階段（二年級(jí)）以及每個(gè)階段都有相應(yīng)的教育重點(diǎn)。

低年級(jí)階段（一年級(jí)）是學(xué)生從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變期和適應(yīng)期，在此階段應(yīng)注重學(xué)生的專(zhuān)業(yè)信心教育以及學(xué)習(xí)方法與技巧方面的教育；中年級(jí)階段（二年級(jí)）是大學(xué)生逐步定型、素質(zhì)提升階段，在此階段應(yīng)注重對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)能力的培養(yǎng)，通過(guò)舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流、學(xué)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽以及不同的二課活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)業(yè)能力；高年級(jí)階段（三四年級(jí)）學(xué)生思想活躍，有一定獨(dú)立分析問(wèn)題的能力，是大學(xué)生走向社會(huì)前的心理準(zhǔn)備期。在這個(gè)階段可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行考研引導(dǎo)教育，舉辦模擬面試或者模擬招聘會(huì)，幫助他們正確認(rèn)識(shí)理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾，幫助他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生積極就業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)就業(yè)意義的認(rèn)識(shí)。

三、小結(jié)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)潛移默化、受多方面因素影響、不斷積累強(qiáng)化的過(guò)程。學(xué)風(fēng)建設(shè)作為高校建設(shè)的一個(gè)重要方面，直接影響學(xué)校培養(yǎng)的人才質(zhì)量，最終將影響學(xué)校在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中的競(jìng)爭(zhēng)能力。因此，需要全體師生對(duì)開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)這一問(wèn)題的緊迫性有充分的認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，制度落實(shí)，措施到位，從而使高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)更上一個(gè)新臺(tái)階。