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        聾校班主任班級管理經驗

        2017-12-31 00:00:00王紅葉

        [摘要]新形勢下特殊教育已由建校階段轉入質量提升階段。特殊教育如何適應新形勢的要求?特教教師又該具有怎樣的基本素養(yǎng)?引起了特教同仁的關注。分三部分:第一部分介紹了特教工作者的基本素養(yǎng)。第二部分是針對特殊孩子的特殊性更應該多采用以活動為載體的形式開展德育教育及養(yǎng)成教育活動。第三部分是分層教學與個別教學計劃是特殊教育學校的重要教學措施、我校是如何開展實施等。

        [關鍵詞]熱情;愛心;耐心;活動;分層教學;職業(yè)技能

        [中圖分類號]G717 [文獻標志碼]A [文章編號]2096-0603(2017)27-0151-01

        我將用自己的熱心、愛心、耐心為殘缺的花蕾鑄就隱形的翅膀,帶他們飛過高山,飛過絕望,我堅信孩子的未來不是夢。

        一、熱情、愛心、耐心是特教人的基本素養(yǎng)

        1999年我懷著做一名教育工作者的夢想選擇了師范學校,通過專業(yè)調配我選擇了特殊教育專業(yè)。特殊教育與普通師范不同,取決于教育對象不同。特殊教育的對象是一些被上帝“寵愛”的孩子。我經歷從茫然到好奇直至熱愛的情感過程最終選擇了特殊教育專業(yè)。擺脫社會歧視,給那些無助的眼神多一絲關愛是我對特殊教育事業(yè)熱愛的特殊之情。

        當我上師范時,我的老師在第一節(jié)課上就給我們說:“當你們選擇特殊教育就意味著你們選擇了要比普通老師更多的付出?!?5年的特教生涯讓我深深地體會到那句話的含義。愛是一種力量,是讓你成為一名優(yōu)秀老師的智慧源泉。沒有愛心的老師不是理想的教育工作者。老師對學生的愛,洋溢在臉上,落實到行動上是引領學生走出陰霾的一道曙光,從而讓孩子學會自信、學會生活。在特殊教育工作一定要保持一種積極樂觀的心態(tài),讓這種心態(tài)驅散殘疾兒童內心深處的自卑感。培養(yǎng)孩子的信心、增強孩子的勇氣,用熱情鼓舞學生,用愛心溫暖學生,用耐心教育學生。所以,班主任一定要嚴而有愛、行而有信、言而有度。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象,建立起良好的師生情誼。在傳授知識的過程中,由于聾生的生理缺陷導致邏輯思維能力較差,更多采用“以目代耳”的認知形式,以熟記為主,少了一點理解。這就要求老師要把抽象的知識轉化為直觀性較強的內容。我主要采用了多媒體的形象性、游戲的活躍性、實踐參觀的真實性、表演法的生動性等教學方法。今天學習的內容明天要復習,后天要重復,直到學生掌握為止。

        二、加強少先隊陣地建設,以活動為載體大力開展德育教育

        (一)特色活動

        我是聾啞13班的班主任同時也兼任我校的少先隊總輔導員。我把班主任工作與少先隊活動結合在一起。把立德、樹人作為教育的根本點和出發(fā)點,大力加強學生的思想道德建設和養(yǎng)成教育的培養(yǎng)始終堅信成人比成才重要。開設了“班級文明之星”評選活動,每周一國旗下講話主題以養(yǎng)成教育為主,開展了勞動衛(wèi)生大評比活動及各種安全演練活動,利用重大節(jié)日開展愛國主義教育、感恩教育等。抓好德育教育是班主任工作的重要組成部分,是學生凈化心靈、人格塑造的沃土。因此,在班主任工作中我始終將德育工作放在首位。比如,每周的勞動課我都會跟學生打掃,同時劃分責任區(qū)進行衛(wèi)生評比,把自己融入學生中,形成良好的班級氛圍,做到身正為范,培養(yǎng)孩子的集體榮譽感。采用活動的形式豐富學生生活,陶冶學生情趣,這種形式調動了學生學習的積極性,起到了很好的教育效果。

        (二)定期開展家長會實行家校結合制

        父母是孩子的第一位老師,實行家校結合是我國教育的一種重要形式,及時了解學生在家的表現是班主任工作的重要資源。教師和家長的溝通可以更加全面地了解學生、開展工作。如學校解決申××學生家離學校遠的問題真正感動了學生、感動了家長。家長握住我的手喜極而泣,可見,我們與家長的聯(lián)系真的很重要。班主任要多進行家訪,多與學生談心,多參加一些學校的集體活動等,以便及時掌握更多的資料,這樣才能達到有的放矢、事半功倍的效果。

        三、要注重分層教學。因材施教,根據學生特點關注學生成長

        分層教學與個別教學計劃是特殊教育學校教學手段的重要體現。我的做法是根據學生的認知能力把學生分為A、B、C三層。A類學生認知能力較強應根據教學大綱的要求全面掌握知識點。B類學生計算能力較強邏輯思維能力較差。C類學生認知能力較差。

        (1)分層的目的:使每個殘疾學生都得到最好的發(fā)展。(2)分層的原則:認知能力、個別差異性。(3)分層的目標:學會學習、學會生活。(4)分層的方式:知識分層、才藝分層。(開設了舞蹈課、書法課、體育課、理發(fā)技能課、烹飪課、電焊課)

        以上是我作為特殊教育工作者的一些經驗和想法??傊?,特殊教育工作者的特殊性不僅是教育對象不同,更重要的是要有火一樣的熱情、慈母一般的愛心和鍥而不舍的耐心。我堅信殘疾孩子將來也一定能實現——“我的未來不是夢”。最后,我想說:“只要人人都獻出一片愛,世界將變成美好的人間?!?/p>

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