[摘要]對(duì)工商管理專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及工商管理專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析，對(duì)工商管理專業(yè)課程教學(xué)方法存在的問題進(jìn)行反思并提出相應(yīng)的解決對(duì)策，以期為我國工商管理專業(yè)教育事業(yè)提供數(shù)據(jù)參考。

[關(guān)鍵詞]工商管理；專業(yè)課程；教學(xué)方法改革；實(shí)踐；反思

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2096-0603（2017）27-0145-01

隨著我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，我國工商管理教育也隨之發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)不但要求工商管理專業(yè)人才熟練掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，還要求工商管理專業(yè)人才具備相關(guān)的實(shí)操能力。因此，我國為了更好地培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才的職業(yè)技能，對(duì)工商管理專業(yè)課程進(jìn)行了改革，在課程中加入了實(shí)踐教學(xué)模式，雖然這一改革可以為我國工商管理企業(yè)提供復(fù)合型人才，但是在實(shí)際的工商管理專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)中仍然存在一些問題。

一、工商管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及實(shí)踐課程教學(xué)中存在的問題

現(xiàn)狀：現(xiàn)階段我國部分工商管理院校一直處于擴(kuò)大招生的階段，而且部分工商管理院校只重視理論知識(shí)的教授，導(dǎo)致工商管理專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)之后不能符合相關(guān)企業(yè)聘用人才的要求，因此，我國工商管理專業(yè)院校應(yīng)該重視這一問題，并通過實(shí)踐教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，使其不但能掌握理論知識(shí)，還能符合企業(yè)和社會(huì)上對(duì)工商管理人才的要求。

問題：首先，工商管理專業(yè)沒有對(duì)應(yīng)的實(shí)踐單位，為了滿足學(xué)生在畢業(yè)之后能符合社會(huì)和企業(yè)對(duì)聘用人才的要求，在工商管理專業(yè)課程教學(xué)中加入實(shí)踐教學(xué)模式是非常重要的方法。因?yàn)槠渌麑I(yè)學(xué)生所學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)，沒有工商管理專業(yè)學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)那么抽象，所以后者對(duì)實(shí)踐能力要求也比一般專業(yè)的學(xué)生要高。但是，現(xiàn)階段我國工商管理專業(yè)院校的實(shí)踐基地大部分是一些和本專業(yè)無關(guān)的企業(yè)，導(dǎo)致工商管理專業(yè)的學(xué)生不能真正接觸和感受一個(gè)企業(yè)如何發(fā)展?fàn)I銷、如何生產(chǎn)運(yùn)作等，從而使學(xué)生所學(xué)的工商管理知識(shí)變成空談的理論，不能用來解決實(shí)際問題。

其次，設(shè)備設(shè)施投入不足?，F(xiàn)階段我國工商管理院校實(shí)踐教學(xué)模式存在最大的問題就是因?yàn)榇蟛糠值墓ど坦芾碓盒６疾皇瞧湓盒０l(fā)展的重點(diǎn)專業(yè)，這就導(dǎo)致這些院校在日常實(shí)踐教學(xué)開展過程中，經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)不充足的情況，甚至有些院校實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)出現(xiàn)斷流的情況，使實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重缺乏所需的設(shè)備設(shè)施，最終導(dǎo)致學(xué)校不能提供給學(xué)生相應(yīng)的實(shí)踐空間，而實(shí)踐教學(xué)也不能達(dá)到預(yù)期的效果。

二、解決工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在問題的對(duì)策

（一）增加實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)

對(duì)于工商管理專業(yè)學(xué)生缺少實(shí)踐基地這一問題，工商管理院校的相關(guān)管理人員應(yīng)該合理地策劃實(shí)踐教學(xué)并不斷增加校外和校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，同時(shí)相關(guān)人員要重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，不斷對(duì)校內(nèi)外資源進(jìn)行整合，從而實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)。

開展實(shí)踐基地建設(shè)工作，可以分為兩個(gè)部分：校內(nèi)和校外。在建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐基地時(shí)，應(yīng)該將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)充分融合到校內(nèi)實(shí)踐基地中，使其不但能鞏固所學(xué)知識(shí)，加深記憶，還能用所學(xué)知識(shí)真正地解決相關(guān)問題；在建設(shè)校外實(shí)踐基地時(shí)，應(yīng)該將工商管理實(shí)際操作加入到基地建設(shè)中，使學(xué)生在真正接觸企業(yè)運(yùn)作時(shí)，能通過自身所學(xué)知識(shí)進(jìn)行相關(guān)操作。由此可見，校內(nèi)和校外實(shí)踐基地是互相補(bǔ)充、互相配合，在對(duì)二者進(jìn)行建設(shè)時(shí)，一定要將教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到基地建設(shè)中，使其符合工商管理學(xué)生實(shí)踐的需求，并提高學(xué)生的實(shí)操能力，為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、工作等打下良好的基礎(chǔ)。

（二）轉(zhuǎn)變觀點(diǎn)，加強(qiáng)設(shè)備設(shè)施的經(jīng)費(fèi)投入

對(duì)于設(shè)備設(shè)施投入不足，相關(guān)工商管理院校的管理人員一定要重視實(shí)踐教學(xué)的重要性，因此，教師、高校、社會(huì)等多方面人員應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育理念，增加工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)，使實(shí)踐教學(xué)在工商管理專業(yè)中發(fā)揮最大作用。

在工商管理院校提升對(duì)實(shí)踐教學(xué)重要性認(rèn)知的同時(shí)，還要?jiǎng)?chuàng)建工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相關(guān)的規(guī)章制度，使其在源頭上改變工商管理專業(yè)的教學(xué)模式，從而使實(shí)踐教學(xué)和工商管理理論知識(shí)能融合在一起，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)的作用。

在實(shí)踐教學(xué)中發(fā)揮著重要作用的就是教師，因?yàn)榻處煵坏菍W(xué)生理論知識(shí)的教授者，還是學(xué)生實(shí)踐過程的引導(dǎo)者，因此，相關(guān)工商管理院校應(yīng)該加強(qiáng)校內(nèi)師資隊(duì)伍，提高教師隊(duì)伍的教學(xué)素質(zhì)，從而使教師將所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)操經(jīng)驗(yàn)清晰、準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，不但可以提高學(xué)生的理論知識(shí)，還能增加學(xué)生對(duì)相關(guān)企業(yè)發(fā)展運(yùn)作的經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生未來就業(yè)提供有力支持。

綜上所述，在工商管理專業(yè)課程中加入實(shí)踐教學(xué)模式，不但可以幫助學(xué)生在實(shí)際生活中應(yīng)用課上所學(xué)的理論知識(shí)，還可以增強(qiáng)自身的職業(yè)技能。因此，在實(shí)踐教學(xué)過程中，學(xué)生、教師、企業(yè)等多方面應(yīng)該加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)，從而為我國培養(yǎng)工商管理專業(yè)的復(fù)合型人才。