[摘要]高職院校建筑設(shè)計專業(yè)的素描與專業(yè)美術(shù)學(xué)院的素描有所不同，它的側(cè)重點在于物質(zhì)形體與結(jié)構(gòu)的表迭以及用于建筑設(shè)計的設(shè)計意識和設(shè)計思維。對于建筑設(shè)計專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)素描能讓他們具備良好的藝術(shù)造型基礎(chǔ)。要體現(xiàn)高職教育的特點，提高學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)效率。就高職院校建筑設(shè)計素描教學(xué)進(jìn)行分析和研究，闡述了建筑專業(yè)素描教學(xué)特點，并提出了一些有助于素描教學(xué)的教學(xué)方法，以供參考。

[關(guān)鍵詞]高職院校；建筑設(shè)計；素描教學(xué)；探究

[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0132-01

素描是高職院校建筑設(shè)計專業(yè)開設(shè)的一門基礎(chǔ)課，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生設(shè)計意識和設(shè)計思維為目的。素描是建筑設(shè)計中造型設(shè)計的基礎(chǔ)，能綜合體現(xiàn)學(xué)生的圖形意識、思維能力、創(chuàng)造能力、表現(xiàn)意識以及構(gòu)成能力。為了讓素描更好地融合于建筑設(shè)計，讓學(xué)生加強對物質(zhì)形體和結(jié)構(gòu)的表達(dá)，高職院校改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行符合現(xiàn)代化發(fā)展的教學(xué)顯得尤為重要。

一、高職院校建筑設(shè)計素描的教學(xué)特點

建筑設(shè)計素描注重物質(zhì)形體結(jié)構(gòu)的理解與表達(dá)，需要準(zhǔn)確和科學(xué)的表達(dá)，其主要通過線條表現(xiàn)物質(zhì)結(jié)構(gòu)，沒有過多的繪畫技巧。建筑設(shè)計素描要求學(xué)生能運用設(shè)計意識和設(shè)計思維認(rèn)識和重組對象，例如，運用三維空間的概念對物體進(jìn)行全方面的結(jié)構(gòu)分析，能不依靠具體的物體，也能對物體進(jìn)行描繪和重組，在素描過程中不關(guān)注光與影的變化，更加注重物體結(jié)構(gòu)，主要作為設(shè)計的輔助。

在大多數(shù)的高職院校建筑設(shè)計素描教學(xué)中，更多地注重素描繪畫的表現(xiàn)效果，而忽略了其正確性和科學(xué)性，以致學(xué)生沒有深入認(rèn)識和理解物質(zhì)形體結(jié)構(gòu)，而只是機(jī)械地進(jìn)行模仿，沒有具體的物象則很難進(jìn)行對物體進(jìn)行描繪，空間想象意識和設(shè)計思維都很差。素描沒有和設(shè)計很好地結(jié)合起來，沒有注重培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識表達(dá)物質(zhì)形體結(jié)構(gòu)的能力，使學(xué)生設(shè)計思維和創(chuàng)造能力都很難得到提高。而科學(xué)、合理的建筑設(shè)計素描教學(xué)應(yīng)該重視對學(xué)生觀察能力、空間思維、重組能力等進(jìn)行培養(yǎng)和發(fā)展，能對設(shè)計達(dá)到輔助的作用。

二、高職院校建筑設(shè)計素描教學(xué)方法探究

（一）重視對整體觀念和比例觀念的培養(yǎng)

素描入門的難點就是正確運用透視學(xué)的原理克服自身的視覺常恒性，充分認(rèn)識和理解視覺成像的規(guī)律，并充分把握觀察整體造型的方法。由此在進(jìn)行教學(xué)的時候，可以采用將幾何線框的模式與石膏形體結(jié)合的方式，幫助學(xué)生學(xué)會描繪出那些看不見的、被遮擋住的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并能準(zhǔn)確地把握住物體的空間形體結(jié)構(gòu)和比例。在建筑設(shè)計素描教學(xué)中，可以采用默寫的方法，讓學(xué)生在較短時間內(nèi)對一個物體進(jìn)行觀察，然后進(jìn)行多個角度的默寫，通過這樣長期的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生對物體的整體概括能力，并能培養(yǎng)空間思維能力。

（二）重視傳統(tǒng)線條寫實素描基本功的訓(xùn)練

傳統(tǒng)的素描通過線條加上光影明暗的變化進(jìn)行描繪，表現(xiàn)出細(xì)致、真實的物象。在物體輪廓、結(jié)構(gòu)、光影明暗等造型的基本構(gòu)成元素中，結(jié)構(gòu)是其中最有約束效果的。這對高職院校建筑設(shè)計素描教學(xué)有一定的啟發(fā)，使教學(xué)應(yīng)該更注重物質(zhì)形體結(jié)構(gòu)的表達(dá)，因為唯有正確把握結(jié)構(gòu)才能深刻認(rèn)識物體，而學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力以及設(shè)計思維等都是建立在全面深刻認(rèn)識物象形體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上的。高職院校的建筑設(shè)計素描課程課時有限，應(yīng)該有一個明確的教學(xué)目的，就是注重研究物質(zhì)形體結(jié)構(gòu)的規(guī)律和表達(dá)，而可以淡化美麗具有感染力等美術(shù)專業(yè)要求，借助傳統(tǒng)的素描寫實方法，加強訓(xùn)練線條寫實素描的基本功，充分認(rèn)識和理解物象的結(jié)構(gòu)。

（三）重視對物象本體結(jié)構(gòu)規(guī)律的分析

建筑設(shè)計素描主要是為了表達(dá)物體的形體結(jié)構(gòu)，即物體的構(gòu)成形態(tài)和結(jié)合方式。建筑設(shè)計素描強調(diào)把握物象的最本質(zhì)和最典型的特征，然后按照實際的需求將造型中的基本要素，如點、線、面等進(jìn)行科學(xué)的分析和描繪。由此在建筑設(shè)計素描教學(xué)過程中，應(yīng)該著重對物象本體結(jié)構(gòu)規(guī)律進(jìn)行分析和探索，摒棄與設(shè)計無關(guān)的藝術(shù)因素，加強對物象點、線、面的描繪和投影規(guī)律的繪制，指導(dǎo)學(xué)生研究各種物質(zhì)組合的形態(tài)和規(guī)律，并熟練掌握交點、切點等概念和繪制方法，逐漸掌握對復(fù)雜物質(zhì)的繪制方法。

（四）重視對建筑創(chuàng)意的訓(xùn)練

建筑設(shè)計素描主要培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的設(shè)計意識和設(shè)計思維，讓學(xué)生面對各種各樣的物體時能全方面地進(jìn)行歸納、總結(jié)并將其簡化為結(jié)構(gòu)和組合，由此在教學(xué)中培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生離開具像進(jìn)行抽象轉(zhuǎn)化的能力也很重要。在教學(xué)中，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生從多個視角觀察和認(rèn)識理解各種各樣的物體并展開聯(lián)想，進(jìn)行抽象化轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)構(gòu)的組合。通過充分領(lǐng)悟素描的線條和空間結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生能輕松對物質(zhì)進(jìn)行想象、重組并塑造對象。另外還可以引導(dǎo)學(xué)生觀看二維平面圖形時能將其轉(zhuǎn)化為三維立體結(jié)構(gòu)的意識和能力，指導(dǎo)學(xué)生對物體進(jìn)行剖析和置換，最后能設(shè)計出具有創(chuàng)造性的建筑樣式。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校建筑設(shè)計素描的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)物體形體結(jié)構(gòu)的能力，讓學(xué)生從單純地注重畫面效果到能對物體進(jìn)行結(jié)構(gòu)剖析和重組，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的設(shè)計意識和設(shè)計思維。讓學(xué)生通過有序的教學(xué)課程，獲得寶貴的設(shè)計意識和創(chuàng)造能力，能設(shè)計出具有創(chuàng)造性的建筑樣式。最后還需要廣大高職院校積極探索，尋找適合學(xué)生學(xué)習(xí)的建筑設(shè)計教學(xué)方法和教學(xué)模式，努力培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生，挖掘他們的潛能，使教學(xué)不斷成熟、學(xué)生不斷成功。