[摘要]以長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校為例，闡述了職業(yè)院校在政、行、企、校聯(lián)盟背景下，為探索中國高職教育的新模式提供了保障；訂單培養(yǎng)，開創(chuàng)了個性化人才培養(yǎng)的新途徑；借鑒國際國內(nèi)經(jīng)驗，改革創(chuàng)新教學(xué)方式方法；對接國際標(biāo)準(zhǔn)，打造高端名師隊伍。通過一系列的改革實踐，為中國職業(yè)教育的發(fā)展探索一條新路。

[關(guān)鍵詞]訂單培養(yǎng)；彈性學(xué)制；個性化

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0061-01

長春汽車工業(yè)高等專科學(xué)校又名一汽教培中心，起源于1952年一汽建立的長春汽車技術(shù)學(xué)校，是在造車先育人的理念下誕生的，2000年合并了一汽的全部職業(yè)學(xué)校和職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)，2006年學(xué)校首批進(jìn)入國家28所高職示范院校行列。2009年學(xué)校由一汽集團(tuán)劃歸長春市政府部門主辦。學(xué)校先后榮獲全國高職院校國際影響力50強，國家、省、市職業(yè)教育先進(jìn)單位、黃炎培職業(yè)教育優(yōu)秀學(xué)校、全國職業(yè)院校魅力校園、全國職業(yè)院校就業(yè)競爭力示范校等榮譽稱號。學(xué)校占地面積50萬平方米，全日制在校生9600余人，繼續(xù)教育本?？茖W(xué)歷教育4900余人，為企業(yè)、社會培訓(xùn)年均8萬人次。

多年來，學(xué)校借鑒國際、國內(nèi)先進(jìn)職業(yè)教育經(jīng)驗，結(jié)合中國國情和中國汽車行業(yè)現(xiàn)狀以及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，對中國高職教育人才培養(yǎng)新模式進(jìn)行了探索和實踐。

一、凝多方之力，為創(chuàng)新高職人才培養(yǎng)模式提供保障

首先政府部門主導(dǎo)。學(xué)校是教育部門立項的國家首批“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點院校，是教育部“中德汽車職業(yè)教育項目”首批試點院校，是吉林省高等學(xué)校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，國家和各級政府部門為學(xué)校提供了政策和資金的支持。

其次是行業(yè)指導(dǎo)。學(xué)校是全國機械職業(yè)教育汽車類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會（高職）主任委員單位、全國機械行業(yè)新能源汽車職教集團(tuán)理事長單位、全國機械行業(yè)智能制造副理事長單位，行業(yè)協(xié)會為學(xué)校及時了解產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、動態(tài)和需求提供了信息平臺。

最后是校企深度融合。學(xué)校先后與德國奔馳、寶馬、保時捷、奧迪、大眾、博世公司，英國捷豹路虎，法國米其林，日本豐田、本田，一汽集團(tuán)、東風(fēng)汽車、吉利汽車，中國平安等近100家國內(nèi)外知名企業(yè)開展校企深度合作，相互學(xué)習(xí)和促進(jìn)，為學(xué)校拓展了探索高職教育人才培養(yǎng)新模式的廣闊空間。

二、訂單培養(yǎng)，開創(chuàng)個性化人才培養(yǎng)新途徑

為了滿足企業(yè)個性化的人才需求，學(xué)校與企業(yè)積極合作，校企融合共同量身打造企業(yè)急需的人才。多年來，學(xué)校先后與德國、英國、法國、日本、一汽技術(shù)中心、吉利等企業(yè)合作，開辦了中德SGAVE訂單班、捷豹路虎訂單班、米其林機電維修班、豐田T-TEP訂單班、大眾TQP訂單班、奧迪ACC訂單班、汽研訂單班、吉利沃爾沃v項目訂單班、大發(fā)平衡軸班等66個與國際、國內(nèi)高端品牌合作的訂單班。

訂單班教學(xué)引入先進(jìn)的職教理念，對接國際人才標(biāo)準(zhǔn)，校企共同招收學(xué)員，共同制訂人才培養(yǎng)計劃方案、培養(yǎng)大綱和教材，根據(jù)企業(yè)訂單課程，校企共同實施專業(yè)技能、應(yīng)用技術(shù)、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，并在企業(yè)進(jìn)行職業(yè)實踐與頂崗實習(xí)，并有針對性地接受企業(yè)專項培訓(xùn)，師傅帶徒弟。訂單班的畢業(yè)生為企業(yè)的關(guān)鍵崗位輸送了生力軍，中法實驗班畢業(yè)生全部工作在法國米其林中國沈陽公司的關(guān)鍵崗位上，大眾ACC訂單班的120名畢業(yè)生在全國奧迪營銷崗位上業(yè)績突出，有的已經(jīng)成為企業(yè)內(nèi)訓(xùn)經(jīng)理和金融經(jīng)理。學(xué)校與一汽集團(tuán)進(jìn)出口公司訂單培養(yǎng)的畢業(yè)生走向一帶一路上的非洲、巴基斯坦、伊朗等國家。

為適應(yīng)“中國制造2025”以及汽車產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級對復(fù)合型技術(shù)技能型人才的特殊需求，學(xué)校將此作為國家教育體制改革項目深入探索，在汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)（檢測與調(diào)整方向）、電氣自動化技術(shù)專業(yè)（設(shè)備電氣維修方向）全國率先開設(shè)了“高職四年制”試點，“高職四年彈性學(xué)制”試點專業(yè)與一汽一大眾、一汽技術(shù)中心、一汽進(jìn)出口公司、一汽解放等企業(yè)合作，實施全程訂單培養(yǎng)，首批畢業(yè)生已經(jīng)全部工作在企業(yè)的關(guān)鍵高技能崗位，深受企業(yè)歡迎。

三、借鑒經(jīng)驗，改革創(chuàng)新教學(xué)方式方法

學(xué)校與國外知名企業(yè)合作的教育模式有英式、德式、法式、日式，在合作過程中，學(xué)校借鑒了這些國際先進(jìn)的職業(yè)教育經(jīng)驗，并對這些經(jīng)驗不斷消化、吸收、總結(jié)。結(jié)合國情、校情形成具有本土特色的教育模式，5大專業(yè)群建成了5個工廠和訓(xùn)練中心，理實一體化的教學(xué)方式將教室變成車間，“工單引領(lǐng)”“項目教學(xué)”，把作業(yè)當(dāng)作產(chǎn)品，“車間教學(xué)”即教師擔(dān)當(dāng)師傅、工段長、車間主任，學(xué)生為徒弟“準(zhǔn)員工”，輪流擔(dān)當(dāng)班組長、安全員、質(zhì)檢員、設(shè)備員等，通過班組分工、角色互換培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)崗位能力。

四、對接國際標(biāo)準(zhǔn)，打造高端名師隊伍

學(xué)校與大眾汽車（中國）投資有限公司、大眾汽車股份公司、一汽—大眾汽車有限公司、吉林省政府部門、長春市教育部門聯(lián)合，將大眾汽車高級師資培訓(xùn)認(rèn)證中心建在學(xué)校。中心不僅為在中國的大眾汽車集團(tuán)企業(yè)及合資企業(yè)培養(yǎng)培訓(xùn)師和高職院校教師，學(xué)校還有11名教師獲得大眾培訓(xùn)師認(rèn)證。學(xué)校在與世界名企的合作中還有100多名教師獲得米其林、奧迪、捷豹路虎、本田等國際認(rèn)證。

學(xué)校在實施“訂單培養(yǎng)”“現(xiàn)代學(xué)徒制”的人才培養(yǎng)過程中，在企業(yè)聘用了一批技能名師，如國家科技進(jìn)步二等獎的獲得者王洪軍、中華狀元李凱軍、勞動榜樣朱久安等國家著名工匠，在校內(nèi)任用馬元國、孫雪梅等高級技師，這些企業(yè)的國家工匠和學(xué)校高技能的名師在教學(xué)中凸顯了他們的高超技藝，有18人被評為吉林省“長白山技能名師”。在2016中國汽車業(yè)十大工匠評選中，學(xué)校兩位長白山技能名師獲此殊榮。

長春汽車工業(yè)高等?？茖W(xué)校在發(fā)展過程中，不斷發(fā)揮政、行、企、校聯(lián)盟的重要作用，積極探索和實踐中國高職教育新模式，取得了一定的效果。如今學(xué)校正在為中國汽車產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供人力資源支撐和智力支持，向世界一流高職院校目標(biāo)大步邁進(jìn)。