[摘要]隨著新課程教育教學(xué)理念的提出，在教育教學(xué)中不斷提出較高的要求，技能大賽引導(dǎo)下的高職會計專業(yè)教學(xué)中不僅注重會計專業(yè)理論教學(xué)，更為重要的是提升學(xué)生的實踐能力，以便更好地滿足社會的發(fā)展需求。重點(diǎn)闡述高職會計專業(yè)教學(xué)中教學(xué)改革的措施，以便更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

[關(guān)鍵詞]技能大賽；高職；會計專業(yè)；教學(xué)模式；改革方略

[中圖分類號]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0054-01

會計技能大賽在學(xué)校教育教學(xué)中得到了一定的推廣，本身是實踐性比較強(qiáng)的比賽項目，在會計大賽中不僅要求選手對操作技能比較熟練，還能夠掌握相關(guān)的理論知識。在高職會計專業(yè)教學(xué)中要能夠以技能大賽為向?qū)нM(jìn)行教育教學(xué)的改革，以便使學(xué)生能夠更好地滿足社會發(fā)展需求。

一、注重教學(xué)模式的改革

會計技能大賽的開展在一定程度上反映出會計專業(yè)的學(xué)生在教育教學(xué)中應(yīng)該達(dá)到的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。技能大賽的形式突出了會計職業(yè)教學(xué)中以人為本的教學(xué)思想，能夠?qū)崿F(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的就業(yè)目標(biāo)。會計專業(yè)教學(xué)中要能夠以技能大賽為契機(jī)，不斷更新教學(xué)模式，探索適合高職會計專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，在教育教學(xué)中要能夠體現(xiàn)出高職會計專業(yè)學(xué)生特有的個性發(fā)展以及知識結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)出會計專業(yè)職業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)形式。教師在教育教學(xué)中要能夠以實際崗位工作為導(dǎo)向，將教學(xué)內(nèi)容以項目化的形式進(jìn)行教學(xué)，對會計專業(yè)中涉及的職業(yè)行為等進(jìn)行教育教學(xué)。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，通過對教學(xué)任務(wù)的分解，讓學(xué)生以小組為單位開展教育教學(xué)活動。要充分利用各種教學(xué)資源和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與到技能大賽中，理論和實踐相結(jié)合。

二、提升教師隊伍素質(zhì)

高職會計技能大賽的開展考查的不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還有學(xué)校對學(xué)生的教學(xué)效果。為此，在高職技能大賽背景下要注重提升教師隊伍的素質(zhì)，教師隊伍的建設(shè)不僅需要教師需要有較高的學(xué)歷，還需要教師具有一定的實踐能力，以便更好地滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中的需求。學(xué)校在發(fā)展中注重建立激勵機(jī)制和考評機(jī)制，可以采用“走出去、請進(jìn)來”的方式提升教育教學(xué)水平，要建立完善的教師考評機(jī)制，規(guī)定教師在固定時間內(nèi)到企業(yè)或者是會計事務(wù)所學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容，不斷積累自身實踐經(jīng)驗。教師在實踐結(jié)束之后要能夠?qū)ψ约旱膶嵺`收獲進(jìn)行分享。此外，可以邀請會計技能大賽的主辦方到學(xué)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)，在對教師進(jìn)行培訓(xùn)的過程中不僅提升教師的理論和實踐經(jīng)驗，還能夠提升教師對軟件使用的熟練度，以此更好地提升教師素質(zhì)。此外，要注重激勵機(jī)制的完善，對參與技能大賽提升自身實踐水平的教師要給予一定的獎勵，對指導(dǎo)學(xué)生參與技能大賽的教師進(jìn)行課時補(bǔ)貼、發(fā)放獎金等。通過這些方式讓教師樂于參與技能大賽，提升教師隊伍的素質(zhì)，以此提升會計專業(yè)教學(xué)水平。

三、注重完善會計專業(yè)實訓(xùn)基地

會計技能大賽主要是利用仿真財務(wù)、會計、銀行等氛圍中進(jìn)行開展比賽，主要由一些會計專家、高職會計專業(yè)師生共同參與的一種專業(yè)競賽活動。會計技能大賽的開展為會計專業(yè)教學(xué)模式的改革提出了明確的指導(dǎo)方向，在高職會計專業(yè)教學(xué)中要注重提升學(xué)生的實踐能力。在高職會計專業(yè)教學(xué)中要能夠以會計專業(yè)崗位流程為導(dǎo)向，為學(xué)生提供實訓(xùn)基地，通過建設(shè)模擬實驗室、會計信息化模擬實驗室等，以便更好地滿足學(xué)生對實踐學(xué)習(xí)的需求。在對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)基地學(xué)習(xí)時可以采用真實的案例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生接觸類似真實的實踐環(huán)境，并在具體崗位中熟悉工作職責(zé)和技能，以此更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語

技能大賽是推動高職會計專業(yè)教學(xué)改革的措施，通過技能大賽形式能夠進(jìn)一步深化教學(xué)改革，通過豐富教學(xué)資源和教學(xué)手段提升會計專業(yè)教學(xué)效率。為此，在高職會計專業(yè)教學(xué)中能夠以實例崗位工作為導(dǎo)向，將教學(xué)內(nèi)容以項目化的形式進(jìn)行教學(xué)，對會計專業(yè)中涉及的職業(yè)行為等進(jìn)行教育教學(xué)。要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，通過對教學(xué)任務(wù)的分解，讓學(xué)生以小組為單位開展教育教學(xué)活動。重視建立激勵機(jī)制和考評機(jī)制，可以采用“走出去、請進(jìn)來”的方式提升教育教學(xué)水平，在高職會計專業(yè)教學(xué)中還要不斷探索教學(xué)改革措施以便取得較好的教學(xué)效果。