[摘要]高等學(xué)校學(xué)生使用教材，各高校教材管理部門采用的方法不盡相同。而全心全意為學(xué)生服務(wù)，滿足學(xué)生的需求是教材工作者共同努力的方向和目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]高校；教材；學(xué)生

[中圖分類號]G640 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0049-01

教材是教學(xué)不可或缺的重要組成部分，教材水平直接影響著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，特別是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，如何適應(yīng)新形勢下教材改革的要求，保障學(xué)生使用教材的先進性和精品化，是每一個教材工作者的職責(zé)。太原理工大學(xué)作為國家重點建設(shè)的“211工程”理工科大學(xué)，理應(yīng)跟蹤國際前沿學(xué)科知識，為學(xué)生選擇高質(zhì)量、高水平教材。

一、現(xiàn)階段高校教材普遍存在的狀況

一些傳統(tǒng)高校贊同為每個學(xué)生統(tǒng)一配備課本，認(rèn)為學(xué)生上學(xué)天經(jīng)地義就應(yīng)統(tǒng)一用書，這樣教師和學(xué)生用一致的書本，有利于教師和學(xué)生的統(tǒng)一，便于教師和學(xué)生更好地交流溝通。

也有一些高校認(rèn)為高等學(xué)校畢竟與中、小學(xué)課程結(jié)構(gòu)不同，一本書涵蓋不了所要掌握的全面知識，不應(yīng)強求每個學(xué)生都統(tǒng)一用一種書。信息高度發(fā)達(dá)的今天，學(xué)生可以通過多種渠道獲取大量的信息知識，應(yīng)充分發(fā)揮他們的開放性思維，不要局限于一本書的知識結(jié)構(gòu)，況且當(dāng)下高昂的教材定價加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，應(yīng)采取學(xué)生自愿購書的原則。

還有一些高校認(rèn)為如今網(wǎng)絡(luò)化時代，數(shù)字網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)，高校也應(yīng)適應(yīng)社會發(fā)展與時俱進，實現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)，采用電子教材的教學(xué)模式，通過跨設(shè)備端口方式進入，既可獲得所需知識，完全摒棄紙質(zhì)版用書，還可節(jié)約紙張，達(dá)到環(huán)保的目的。

二、構(gòu)建高校教材管理網(wǎng)絡(luò)平臺，實現(xiàn)教材管理信息化

我校教材中心于2016年春季重新修訂了教學(xué)管理系統(tǒng)，結(jié)合本校的具體特點，提高了學(xué)校教學(xué)管理工作的信息化程度和教學(xué)管理效率，摒棄了陳舊和低效率原始的工作方法，方便了教師、學(xué)生使用教材，提高了教材的透明度，有利于資源的優(yōu)化，并可節(jié)省資源。采取的方法是：每學(xué)期末首先由各學(xué)院教師根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，登錄校園網(wǎng)網(wǎng)站填報自己所講課程相對應(yīng)的教材，一并注明使用專業(yè)、班級。各年級學(xué)生在教師填報結(jié)束之后可根據(jù)自己需求，靈活采用班級選或個人選兩種方式自由選訂，但需在一定的規(guī)定時間內(nèi)完成填報，過期系統(tǒng)自動關(guān)閉，填報結(jié)束。教材中心根據(jù)學(xué)生選定的數(shù)量，并斟酌檢查，做到查遺補漏，匯總交給招標(biāo)單位。

這樣的模式得到了學(xué)校教師、學(xué)生的一致認(rèn)同。

1.有效地減輕了相關(guān)人員的工作負(fù)擔(dān)，并從傳統(tǒng)手工模式解放出來，利用高效、快捷的網(wǎng)絡(luò)化手段完成更多其他工作。

2.隨著學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的逐步擴大，教材從品種到數(shù)量不斷增大，利用數(shù)據(jù)庫技術(shù)手段在教材選用、訂購、修改、統(tǒng)計、結(jié)算等方面是傳統(tǒng)人工手段無法比擬的。此外，它還保障了數(shù)據(jù)的安全、準(zhǔn)確、高效。

3.選課，無論學(xué)生是班級選還是個人選，可使學(xué)生自由選擇自己感興趣的課，每一位學(xué)生對教材需求不同，充分考慮了如何滿足每一位學(xué)生的個性化需求。

4.它解決了一部分學(xué)生確因家庭經(jīng)濟困難，需要買二手書的難題。

5.還有一部分學(xué)生采取復(fù)印課本中所需的部分章節(jié)，也可完成此課程學(xué)業(yè)。

采用上述教材選取模式后，實現(xiàn)了我校一部分課程采用電子版教材，使學(xué)生通過視頻、圖片相結(jié)合，呈現(xiàn)多維、多層次的動態(tài)表現(xiàn)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，使個性化專長得到充分發(fā)揚。另一部分學(xué)生則采用統(tǒng)一教科書，使學(xué)生緊密跟隨老師腳步，增強老師與學(xué)生的互動交流。

這種教材管理模式使老師和學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)豐富了知識、開闊了視野，同時使紙質(zhì)版教材使用率逐步降低，這樣不僅能減輕環(huán)境、印刷、物流、管理帶來的一系列問題，還可實現(xiàn)低碳環(huán)保，降低各種社會成本，減輕了學(xué)生經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)了綠色環(huán)保型教材管理模式。

教材中心的工作職責(zé)就是服務(wù)教師、學(xué)生，我們不能把它停留在口頭上，一定要落實在行動上，一切都要以方便教師、學(xué)生為中心展開工作。服務(wù)教師、學(xué)生，是教材中心義不容辭的職責(zé)，只有在工作中不斷創(chuàng)新服務(wù)模式，拓展服務(wù)功能，提升自己的業(yè)務(wù)水平，樹立以人為本的理念，強化人性化管理，才能更好地服務(wù)廣大師生。