[摘要]近些年來(lái)，高職院校都在全方位強(qiáng)化素質(zhì)教育，堅(jiān)持以人為本，以教師為中心讓位于以學(xué)生為中心，提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，營(yíng)造校園文化氛圍。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)職院；學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；問(wèn)卷調(diào)查；學(xué)習(xí)動(dòng)力；激勵(lì)措施

[中圖分類(lèi)號(hào)]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A [文章編號(hào)]2096-0603（2017）27-0048-01

近些年來(lái)，我國(guó)高職教育辦學(xué)思想日益明確，辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)形式日趨多樣化，呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展勢(shì)頭。

一、農(nóng)職院學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查的對(duì)象為寵物類(lèi)專(zhuān)業(yè)、獸醫(yī)類(lèi)專(zhuān)業(yè)和畜牧類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，隨機(jī)抽取的2--到大三共800名高職學(xué)生。本問(wèn)卷共發(fā)放800份，回收792份，有效卷754份，其中男生327人（43.4%），女生427人（56.6%），問(wèn)卷有效率為92.4%。

（二）調(diào)查內(nèi)容

參考文獻(xiàn)，設(shè)計(jì)調(diào)查表。本調(diào)查表涵蓋了學(xué)生的基本情況、在校學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目的、興趣、自我評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)體驗(yàn)、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的原因、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素等方面內(nèi)容。問(wèn)卷采用單選與多選相結(jié)合的方式，盡量做到讓受調(diào)查的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行答題，使問(wèn)卷真實(shí)地反映農(nóng)職院學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀。

（三）調(diào)查結(jié)果與分析

應(yīng)用SPSS17.0統(tǒng)計(jì)分析軟件處理數(shù)據(jù)，并結(jié)合“個(gè)別訪談”等方法分析結(jié)果。

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)方面分析

學(xué)習(xí)目標(biāo)主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，分別是：學(xué)習(xí)的第一目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)及指定學(xué)習(xí)計(jì)劃，農(nóng)職院的學(xué)生心理上還是稚嫩的，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，或是有目標(biāo)但是顯得膚淺、片面，所以高職學(xué)校教師應(yīng)該幫助、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.學(xué)習(xí)表現(xiàn)分析

從三個(gè)指標(biāo)來(lái)分析：學(xué)生學(xué)習(xí)的總體情況、上課表現(xiàn)分析、學(xué)習(xí)態(tài)度情況分析。

3.影響學(xué)習(xí)動(dòng)力因素分析

有較多的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的原因是自我控制力差、學(xué)習(xí)浮躁和環(huán)境因素。這說(shuō)明這部分學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自身的問(wèn)題，能夠自我反省，如果教師能加以積極的輔助，相信學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題會(huì)有所改善。

二、農(nóng)職院學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的激發(fā)與培養(yǎng)

雖然每個(gè)學(xué)生的動(dòng)機(jī)指向及水平是不同的，但是每個(gè)學(xué)生都是有動(dòng)機(jī)的，并且影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素是多方面的。我們可通過(guò)以下幾個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（一）緊扣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，構(gòu)建適應(yīng)于高職教育教學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程體系

緊扣現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈，在專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、專(zhuān)業(yè)管理、專(zhuān)業(yè)內(nèi)容等方面要做到具有開(kāi)放性、前瞻性和實(shí)用性，通過(guò)發(fā)展性的教學(xué)來(lái)既拓寬學(xué)生的知識(shí)面和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，又適應(yīng)區(qū)域或行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，貼近市場(chǎng)。

（二）加快課程資源建設(shè)，豐富實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

課程資源庫(kù)建設(shè)已成為我國(guó)高職教育改革的熱點(diǎn)，組織農(nóng)職院各專(zhuān)業(yè)建立課程資源意義重大。

（三）應(yīng)用多種教學(xué)方法與手段，提高課程趣味性和實(shí)用性

有效的課堂教學(xué)是教師的核心工作。大部分教師都會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)完成他們的教學(xué)任務(wù)，但關(guān)鍵不知道怎樣有機(jī)整合這些教學(xué)方法才能最大限度地把知識(shí)信息傳遞給學(xué)生，并讓學(xué)生更好地理解、吸收和運(yùn)用。

（四）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

學(xué)生的學(xué)習(xí)是在集體活動(dòng)中度過(guò)的，每天都受到來(lái)自其他學(xué)生的影響。良好的學(xué)習(xí)氛圍有助于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成，相反，不良的學(xué)習(xí)氛圍將會(huì)削弱學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此需要班主任、輔導(dǎo)員和廣大學(xué)生共同建設(shè)一個(gè)班風(fēng)優(yōu)良、學(xué)風(fēng)濃郁、精神富有、團(tuán)結(jié)和睦的班集體。

（五）嚴(yán)格實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，建立嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度是規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件。獎(jiǎng)勵(lì)是學(xué)習(xí)的推助器，在教學(xué)中教師應(yīng)該及時(shí)、有效地對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)行為做出獎(jiǎng)勵(lì)，要讓學(xué)生體會(huì)到是因?yàn)樽约号W(xué)習(xí)才取得好的成績(jī)而不是因?yàn)槟芰?，這樣學(xué)生才會(huì)持續(xù)地努力學(xué)習(xí)。

（六）及時(shí)與家長(zhǎng)溝通交流，掌握學(xué)生生活、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)

學(xué)習(xí)的動(dòng)力很大程度上受家長(zhǎng)的影響，教師和學(xué)生管理人員應(yīng)定時(shí)將學(xué)生在校的各種表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，形成教師、家長(zhǎng)互動(dòng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

本文從調(diào)查問(wèn)卷出發(fā)，細(xì)致地分析了農(nóng)職院學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，分析結(jié)果令人擔(dān)憂。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)怠慢、積極性不高，造成這一結(jié)果是學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)的共同責(zé)任。

為此，本文也提出了相關(guān)的解決辦法和具體措施。對(duì)高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的研究，其最終目的是通過(guò)對(duì)動(dòng)機(jī)的干預(yù)、引導(dǎo)來(lái)改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成績(jī)。而對(duì)動(dòng)力的干預(yù)主要通過(guò)兩方面來(lái)實(shí)現(xiàn)，一是改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，二是改善學(xué)習(xí)環(huán)境。由于影響高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素復(fù)雜多樣，所以在短時(shí)間內(nèi)改善高職學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀有一定難度。但是只要我們正確看待問(wèn)題的存在，多方面積極配合，一定可以改變目前高職學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足的現(xiàn)狀。