[摘要]“互聯(lián)網(wǎng)+”為“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”奠定了基礎(chǔ)，工科大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)的主力軍，分析了“互聯(lián)網(wǎng)+”時代內(nèi)涵，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和存在的問題，分析“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來的機遇和挑戰(zhàn)，有針對性地提出建議，對提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)質(zhì)量具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]“互聯(lián)網(wǎng)+”；大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)

[中圖分類號]G647 [文獻標(biāo)志碼]A [文章編號]2096-0603（2017）27-0042-02

目前，全世界正處于第四次產(chǎn)業(yè)技術(shù)革命的變革時期，互聯(lián)網(wǎng)作為一種社會變革力量，給我國經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展帶來前所未有的戰(zhàn)略機遇，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為中國企業(yè)轉(zhuǎn)型和國家創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素。國家層面的“互聯(lián)網(wǎng)+”行動使互聯(lián)網(wǎng)這一機會要素在創(chuàng)業(yè)實踐及其研究中顯得尤為重要，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代將對工科大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生深刻的影響，具有創(chuàng)新精神和自主創(chuàng)業(yè)能力的工科學(xué)生也將承擔(dān)起不斷提高國家技術(shù)創(chuàng)新水平的重任。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵

“互聯(lián)網(wǎng)+”旨在通過互聯(lián)網(wǎng)來為市場經(jīng)濟整合資源，通過互聯(lián)網(wǎng)和一般產(chǎn)業(yè)之間的深度融合，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)配置生產(chǎn)要素的優(yōu)化和集成作用，逐漸形成一種新的經(jīng)濟發(fā)展形態(tài)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”以用戶需求為核心，以將互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果提升實體經(jīng)濟的創(chuàng)新力和生產(chǎn)力；“互聯(lián)網(wǎng)+”以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和實現(xiàn)工具，實現(xiàn)和促進傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，而非機械疊加。2012年11月“互聯(lián)網(wǎng)+”的概念提出后，社會就高度關(guān)注“互聯(lián)網(wǎng)+”，其中大批的企業(yè)率先思考如何與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，“互聯(lián)網(wǎng)+”是一個基礎(chǔ)性的平臺，可以和傳統(tǒng)行業(yè)不斷地融合，以優(yōu)化配置社會資源，具有很強的可塑性。“互聯(lián)網(wǎng)+”同時也為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生提供了新的創(chuàng)業(yè)平臺，對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”就是新的眾創(chuàng)空間，他們對“互聯(lián)網(wǎng)+”的敏感性較高，具有互聯(lián)網(wǎng)的理念和視野，能夠把握“互聯(lián)網(wǎng)+”注重互動和體驗的要求，通過互聯(lián)網(wǎng)整合創(chuàng)業(yè)資源，更容易實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)充滿興趣，選擇創(chuàng)業(yè)主要是因為可以做自己喜歡做的事、更好地實現(xiàn)自我價值、自由支配工作時間和空間等。工科大學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的渠道主要有通過第三方網(wǎng)上平臺創(chuàng)業(yè)、產(chǎn)業(yè)中的服務(wù)性行業(yè)工作、技術(shù)咨詢、推廣電子產(chǎn)品、進行技術(shù)開發(fā)等。

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)正如火如荼地開展，創(chuàng)業(yè)對大學(xué)生提出了很高的綜合創(chuàng)業(yè)能力要求，包括具備良好的專業(yè)知識，同時掌握市場營銷、人力資源管理、創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策法規(guī)的知識與能力?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代帶來創(chuàng)業(yè)機遇的同時，也對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提出新的要求，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生在掌握學(xué)科專業(yè)知識的同時，要理解“互聯(lián)網(wǎng)+”的內(nèi)涵，真正掌握“互聯(lián)網(wǎng)+”信息工具，這樣才能更好地利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)平臺和眾創(chuàng)空間成功創(chuàng)業(yè)。但目前，工科大學(xué)生的教育方式存在弊端，雖然他們是專業(yè)人才，但是財務(wù)稅收及管理知識知之甚少，這些都是“互聯(lián)網(wǎng)+”時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的硬傷。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)帶來的機遇

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生提供了新的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，帶來了龐大的網(wǎng)絡(luò)市場

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，網(wǎng)民數(shù)量和市場規(guī)模龐大，我國超過一半人口都是移動上網(wǎng)，而其中大概有接近一半能夠用手機支付，這是一個很大的市場，利用得好將價值巨大。以互聯(lián)網(wǎng)為工具整合傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，利用互聯(lián)網(wǎng)對傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)進行延伸，連接其他產(chǎn)業(yè)，催生出新的產(chǎn)業(yè)?？梢哉f互聯(lián)網(wǎng)不僅僅是信息工具，還應(yīng)該是最具創(chuàng)造力的工具，整合連接了社會各種資源?；ヂ?lián)網(wǎng)在資源整合和產(chǎn)業(yè)連接過程中，創(chuàng)造出大量新產(chǎn)業(yè)，新的產(chǎn)業(yè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)相比較，很多新產(chǎn)業(yè)進入門檻低，資金需求量不高，創(chuàng)業(yè)只需要幾萬元就可以開始。而且這些產(chǎn)業(yè)往往是基礎(chǔ)薄弱，大片空白的區(qū)域可以擴張。選擇傳統(tǒng)企業(yè)創(chuàng)業(yè)往往效率低、投資大、時間長，大學(xué)生如果選擇互聯(lián)網(wǎng)新產(chǎn)業(yè)開展創(chuàng)業(yè)活動，和互聯(lián)網(wǎng)一起成長的大學(xué)生本身對互聯(lián)網(wǎng)就很熟悉和敏感，他們的衣食住行、游戲社交都和互聯(lián)網(wǎng)緊密結(jié)合，這些都為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了很好的基礎(chǔ)。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”為大學(xué)生提供極佳的創(chuàng)業(yè)機會，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險相對較小

傳統(tǒng)行業(yè)市場劃分已經(jīng)非常明確，“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)業(yè)雖然已經(jīng)有了幾年的發(fā)展，但是市場結(jié)構(gòu)體系還沒完善，包括一些老牌的企業(yè)對“互聯(lián)網(wǎng)+”也是處于探索過程中。大學(xué)生選擇“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，競爭過程中相對處于同一位置。同時大學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)的掌握熟悉程度和高敏感度，讓大學(xué)生成為“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)第一受益人，對更加注重互動和體驗的“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，大學(xué)生更容易把握市場的導(dǎo)向，也更容易運用網(wǎng)絡(luò)來獲取創(chuàng)業(yè)資源，并熟練使用互聯(lián)網(wǎng)整合各種資源。很多大學(xué)生選擇創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)企業(yè)，固定資產(chǎn)投資較少，僅僅是租賃辦公場所和投入辦公設(shè)備，創(chuàng)業(yè)失敗的損失較少，創(chuàng)業(yè)的心理壓力也較小，且創(chuàng)業(yè)大學(xué)生退出成本較低，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險相對較小。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”注重體驗與分享，帶來更多創(chuàng)業(yè)可能

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代人們生活方式和消費形態(tài)都在變革，企業(yè)更加注重用戶體驗感?；ヂ?lián)網(wǎng)讓市場競爭更加充分，廠商主導(dǎo)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榛ヂ?lián)網(wǎng)時代的消費者主導(dǎo)，企業(yè)要理解用戶并注重用戶感覺，根據(jù)客戶的需求設(shè)計產(chǎn)品?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代分享式經(jīng)濟遍地開花，消費者越來越多地愿意將自己的消費體驗通過社交媒體在身邊生活圈子分享，互聯(lián)網(wǎng)的社交互動平臺無意中對產(chǎn)品進行了傳播和宣傳?；ヂ?lián)網(wǎng)經(jīng)濟注重分享和交流，也加速了社交互動平臺的產(chǎn)業(yè)升級，并成為“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的一大趨勢。大學(xué)生從小接觸互聯(lián)網(wǎng)，更是互聯(lián)網(wǎng)社交平臺的忠實擁躉，也能夠更好地把握互聯(lián)網(wǎng)分享經(jīng)濟一些領(lǐng)域的核心理念，發(fā)現(xiàn)新的產(chǎn)業(yè)，找到更多創(chuàng)業(yè)的可能。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代工科大學(xué)生創(chuàng)業(yè)建議

（一）政府完善相關(guān)政策法規(guī)推動大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

政府已經(jīng)出臺了一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策法規(guī)保障大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是互聯(lián)網(wǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的政策保障還是跟不上，創(chuàng)業(yè)初始資金和資源不足。這需要政府部門出臺相應(yīng)的政策法規(guī)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造公平競爭的環(huán)境，提供更多的資金和信息支持，通過政策的制定為大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)“松綁”，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)門檻、簡化程序，同時，不斷完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)體系，堅決打擊“互聯(lián)網(wǎng)+”產(chǎn)業(yè)中的商業(yè)壟斷、商業(yè)欺詐等不法行為，提供公平競爭環(huán)境，推動大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)。

（二）高校要改革創(chuàng)業(yè)教育機制，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)

1.高校要改革創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，社會需要更多創(chuàng)新型人才，因此高校必須順應(yīng)時代發(fā)展要求，調(diào)整工作重心，改革創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系，推進創(chuàng)業(yè)教育課程改革，構(gòu)建必修課+選修課+創(chuàng)業(yè)論壇（校友報告）的模式，在教師遴選、授課方式、授課內(nèi)容等方面加快創(chuàng)業(yè)必修課改革，傳授工科大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)所需的必要知識，包括創(chuàng)業(yè)方面的基本知識和技能，網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)和法律意識，以及誠實經(jīng)營、合法勞動的意識。

2.高校加強創(chuàng)業(yè)實踐基地建設(shè)，營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。高校在創(chuàng)業(yè)課程改革基礎(chǔ)上還要進一步推進創(chuàng)業(yè)實踐教育改革，統(tǒng)籌推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、實驗、實訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)載體建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)理論知識后，能夠有機會進入創(chuàng)業(yè)實踐基地進行創(chuàng)業(yè)實踐，在創(chuàng)業(yè)啟動資助、辦公硬件設(shè)備等方面給予幫助，同時提供創(chuàng)業(yè)政策指導(dǎo)。在創(chuàng)業(yè)項目成熟后可以進入高校的企業(yè)孵化基地進一步孵化，這需要高校加大資金投入創(chuàng)業(yè)實踐基地和創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)。為了更好地展示大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果，高?？梢酝ㄟ^舉辦創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)論壇、創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)文化節(jié)等活動，邀請政府主管部門和企業(yè)家參加，集聚政府和社會資源，營造創(chuàng)業(yè)文化氛圍。

3.高校要盡快出臺和完善創(chuàng)業(yè)管理制度，鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。通過制定創(chuàng)業(yè)學(xué)分認定管理制度，明確大學(xué)生創(chuàng)業(yè)學(xué)分設(shè)置、學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成績的運用等內(nèi)容。通過完善彈性學(xué)制，明確學(xué)生休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦理的條件和程序，允許在校學(xué)生休學(xué)創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)團隊主要成員均可享受休學(xué)創(chuàng)業(yè)和學(xué)分置換政策，真正讓創(chuàng)業(yè)大學(xué)生沒有后顧之憂。出臺創(chuàng)業(yè)獲獎學(xué)生或者取得突出成績的可以優(yōu)先轉(zhuǎn)專業(yè)等獎勵政策，進一步激發(fā)全員參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。

（三）大學(xué)生要增強“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的知識和能力，積極投身創(chuàng)業(yè)

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶了諸多機遇，“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為越來越多的工科大學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)的首選。工科大學(xué)生要認識到創(chuàng)業(yè)本身就是一種就業(yè)，而就業(yè)則能夠為將來創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗，蓄積能量。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生應(yīng)在樹立這樣創(chuàng)業(yè)價值觀的基礎(chǔ)上，進一步了解社會和市場需要，綜合考慮是否選擇創(chuàng)業(yè)，如果選擇創(chuàng)業(yè)，就要勇敢地投身創(chuàng)業(yè)，積極面對各種困難。選擇“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)就要加強對“互聯(lián)網(wǎng)+”內(nèi)涵的學(xué)習(xí)和理解，培養(yǎng)大數(shù)據(jù)應(yīng)用、創(chuàng)新思維、共享經(jīng)濟思維，同時學(xué)習(xí)專業(yè)知識，堅持對互聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)的不斷學(xué)習(xí)和更新，成為真正的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)客。

五、結(jié)語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來和國家“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的實施，推動了社會生活的變革與經(jīng)濟的增長，加速了社會整體的轉(zhuǎn)型?；ヂ?lián)網(wǎng)正在不斷地加速發(fā)展，同時不斷產(chǎn)生新的產(chǎn)業(yè)和新的領(lǐng)域，充滿機遇的市場，創(chuàng)業(yè)門檻還較低，這既是“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機遇，也是當(dāng)前及未來的發(fā)展趨勢。當(dāng)然，工科大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)還存在很多問題，需要政府完善相關(guān)政策法規(guī)、高校要改革創(chuàng)業(yè)教育機制、大學(xué)生要增強“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)的知識和能力等諸多方面共同努力。